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教学目标：1.了解《中小学教师职业道德规范》主要内容；2.理解《中小学班主任工作条例》文件精神；3.掌握教师职业行为规范的要求和内容，并在教育活动中恰当运用；4.运用相关理论分析教育教学实践中教师的道德规范问题。教师职业道德是指教师在从事职业活动，即进行教育教学工作时所应遵循的行为规范和必须具备的品德。（一）1984年《中小学教师职业道德要求》（试行）1984年10月13日，教育部、全国教育工会颁布《中小学教师职业道德要求》（试行）（以下简称《要求》）。《要求》全文（含标题）共267字，分为6条。1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。2.执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。3.不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。4.面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。5.热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。6.衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。《要求》是中华人民共和国成立以来正式颁布的第一部教师职业道德规范，开启了师德规范化之路。其特征有三：第一，从宏观角度归纳了时代需要的教师道德品质，缺乏层次性；第二，从理想境界表述教师的职业道德，缺乏操作性；第三，对教师角色职能定位不明，缺乏专业性。1991年，国家教委、全国教育工会结合现实需求对《要求》进行修订后，颁布《中小学教师职业道德规范》（简称1991年《规范》）。规范共6条。1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。2.执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。3.不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。4.面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。5.热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。6.衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。。1991年《规范》的特征有二：第一，调整后的规范内容在整体上更具有层次性意识。第二，更为明确了教师应处理的几层关系，使规范更具有专业性意识。但其舍去了《要求》中一些有价值的内容，如没有提及教师与家长的关系，这不得不说是一个缺失。1997年8月7日，国家教委、全国教育工会颁布重新修订的《中小学教师职业道德规范》（简称1997年《规范》）。1997年《规范》共8条，具体条目如下：1.依法执教；2.爱岗敬业；3.热爱学生；4.严谨治学；5.团结协作；6.尊重家长；7.廉洁从教；8为人师表。1997年《规范》较前两次师德规范有较大进步。其特点有三：第一，规范较具操作性。它的内容更加具体，时代性也较强，如教师的廉洁问题等。第二，规范较具专业性。它以职业特征为出发点，论及教师应处理的关系。第三，规范的科学性不高。1997年《规范》在本质上是前两次规范的细化，仍然存在着结构不完整和内容不系统的问题。2008年9月4日，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会颁布重新修订《中小学教师职业道德规范》（以下简称2008年《规范》）。1.修改的背景（1）政策的引导；（2）时代的要求；（3）现实的呼唤2.基本内容2008年《规范》（含标题）共501字，分为6条。（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。3.主要特点（1）以人为本；（2）继承与创新相结合；（3）倡导与禁止相结合；（4）他律与自律相结合。1.态度问题主要包括对学生的态度与对工作的态度两个方面。对学生方面表现为忽视学生的存在，不尊重学生的人格，把学生当作娱乐的对象等等；对工作方面表现为对工作敷衍了事，在校时间做与工作无关的事。2.观念问题观念问题主要包括教育观、学生观、教师观、生活观、质量观等几个方面。比较常见的失范有三个方面：一是以分数作为衡量学生的唯一标准，而忽视学生的全面发展；二是过分追求物质利益，忽视理想的追求等等；三是视教师为绝对权威，不准学生提出任何相反意见。3.行为问题教师的行为失范包括言语失范和非言语失范两大类。言语行为失范是指教师用不当的语言伤害学生的身心；非言语失范是指教师除了在言语方式之外，包括教态、管理等方面，运用不良的手段或动作，错误的对待学生。4.方法问题主要包括教育教学的方式方法失当。5.形象问题主要包括教师的衣着打扮、言行举止、自我约束等等方面。6.廉洁问题中小学教师的廉洁问题主要包括两个方面：一是收取家长的礼品、购物券、现金卡等等；二是接受家长安排的旅游度假、宴请等等；三是有偿补课问题。7.生活问题生活方面的师德失范主要包括吸烟饮酒、吃喝嫖赌、奸污调戏学生等方面。8.学术问题一些教师很想在职称、职务、工资上晋级，但由于文化程度低，或有文凭却无学术造诣，就东拼西凑剽窃别人论文，或请人代写、购买学术论文。二、《中小学班主任工作条例》我国教育部在2009年08月22日颁布了《中小学班主任工作条例》（简称《条例》）。规定共7章，22条。（一）《中小学班主任工作规定》的基本内容1.班主任的界定与性质“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”2.班主任的配备与选聘（1）配备与选聘要求《条例》指出，班主任的配备标准是“每个班级应当配备一名班主任”，而且要由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，一般应连续1学年以上。教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。（2）班主任的基本条件选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。（1）学生工作（2）日常管理（3）活动指导（4）综合评价（5）沟通协调3.班主任的职责与任务（1）待遇班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。（2）权利学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。4.班主任的待遇与权利5.班主任的培养与培训教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。6.班主任的考核与奖惩（1）教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。（2）学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。1.语言规范（1）班主任语言的一般要求①准确规范。②文明礼貌。③语音、语速、语调适宜。④通俗形象。⑤言行一致，言而有信。（2）班主任语言忌讳一忌病——念错字，生造字词，文理不通。二忌俗——低级趣味，挖苦讥笑，街谈巷议，婆婆妈妈。三忌蛮——居师自恃，与其咄咄逼人，强词夺理，令人听而生畏。四忌游——离题万里，漫无边际，令人茫然。五忌吹——自吹自擂，虚张声势。六忌玄——故弄玄虚，故作艰涩，满口术语，卖关子。七忌废——长篇大论，拖泥带水，拉力拉杂。八忌套——陈词滥调，老生常谈，标语口号，照本宣科。（3）班主任的教育语言及要求①表扬语。②批评语。③激励语。④暗示语。⑤说服语。（二）班主任的工作规范（1）作为知识传授者角色的行为规范（2）作为管理者角色的行为规范（3）作为学生朋友角色的行为规范2.行为规范实施奖惩是班主任教育学生的重要手段，它的主要功能是管理功能和道德教育功能。（1）奖惩有据。（2）及时性。（3）表扬为主，批评为辅。（4）公正。（5）针对性。3.实施奖惩的规范（1）与学生交往规范①服务意识。②欣赏学生。②欣赏学生。（2）与同事交往规范①尊重。②教育学生关心老师。③理解和宽容。④互补。（3）与家长交往的规范①主动。②尊重。③及时。4.人际交往的规范①了解情况、把握分寸。②沉着冷静。③尊重学生。④教育大多数。⑤自我调节。5.偶发事件处理的规范（1）2008年《规范》的基本内容为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。具有以人为本、继承与创新结合、倡导与禁止结合、他律与自律结合等特点。（2）2008年《规范》的基本内容为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。具有以人为本、继承与创新结合、倡导与禁止结合、他律与自律结合等特点。（3）《条例》对班主任的概念与性质、班主任的配备与选聘、班主任的职责与任务、班主任的待遇与权利、班主任的培养与培训、班主任的考核与奖惩等作了明确的规定。（4）身为班主任，除了遵守课任教师的基本规范之外，另有一些特殊的要求：语言规范、行为规范、奖惩规范、人际交往规范、偶发事件处理规范等。第二节教师职业行为一、爱国守法（一）爱国报国效（二）知法守法（三）依法执教二、爱岗敬业（一）忠诚教育，志存高远（二）甘为人梯，乐于奉献（三）勤勤恳恳，高度负责（四）敬业乐业，尽职尽责二、关爱学生（一）平等公正（二）严慈相济（三）以生为本（四）奖罚适度（五）保护维护四、教书育人（一）遵循教育规律，实施素质教育（二）循循善诱，因材施教（三）注重品行，力求创新（四）全面评价，不以分数为唯一标准五、为人师表（一）知荣明耻，品德高尚（二）严于律己，举止文明（三）团结协作，人际和谐（四）恪尽职守，廉洁从教六、终身学习教师作为知识的传递者，需要不断地更新知识才能做到与时俱进，所以必须拥有终身学习的理念。教师终身学习有三条可行性的路径：首先，反思，即从自己的教学中学习；其次，合作，即与同事共同探讨；最后，共生，即在课堂教学中与学生共成长。本节知识要点（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习