《社戏》__鲁迅

童年童年是七彩的梦伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船载我在知识的海洋里遨游童年是快乐的小鸟张开翅膀让我在自由的蓝天上飞翔现在呵，童年却是一枚小小的铃铛不管春与夏，秋与冬永在我记忆深处放声歌唱……社戏鲁迅鲁迅（1881—1936），现代伟大的文学家、思想家、革命家、新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出生于破落的封建家庭，1902年赴日留学，原学医，后从事文艺等工作，想改变国民精神。1918年5月首次用鲁迅为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。作者简介主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《而已集》、《二心集》、《坟》介绍社戏•鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念念不忘，称赞备至。他先后写了小说《社戏》、散文《无常》、杂文《女吊》、对社戏专门做了介绍。“社戏”的“社”，原指土地神。所谓“社戏”，就是为祭神而演的戏；起初主要是在庙会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、农闲等时候也进行社戏表演。绍兴水乡的戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称“万年台”、又称“水台”。观众可以站在岸上看，也可以坐在船下看。整体感知课文1、快速阅读课文2、用笔在文章中画出生字词3、思考：（1）本文的体裁是什么？（2）这种体裁的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？（3）贯穿全文的线索是什么？生字词问题回答社戏归省秩秩斯干幽幽南山行辈惮絮叨宽慰伊竭力怠慢装模装样撺掇驳回潺潺凫水前篙朦胧一磕一哄蕴藻屹立家眷松懈舀一瓢水踱来踱去吁气皎洁漂渺渔父喝彩旺相撮桕树纠葛棹楫好歹蹿柴火颇xǐngzhìgānhángdànxùdāowèiyījiédàimúcuānduobóChánfúgāoménglóngkēhòngyùnyìjuànxièyǎopiáoduóxūjiǎopiāomiǎofǔhèxiàngcuōjiùgézhàojídǎicuāncháihuopō省略(shěng)行走(xíng)模型(mó)蒌蒿(hāo)瞌睡(kē)哄堂大笑(hōng)哄骗(hǒng)葛(Gě):姓（1）本文的体裁是什么？小说（2）这种体裁的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？小说三要素人物情节环境“我”、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲……中心事件：看社戏写作思路：盼看社戏去看社戏怀念社戏返回随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆返回第二（5－30节）看社戏的全过程第一层（第5-9节）戏前波折第二层（第10-13节）月夜行船第三层（第14-21节）赵庄看戏第四层（第22-30节）归航偷豆第三（31-40节）戏后余波（送豆）第一（1-4节）平桥村随母归省的生活（乐土）研读课文第一部分（1——4小节）说说平桥村是一个什么样的地方？1．请同学默读这一部分。2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。(“乐土”)鲁迅故乡——绍兴农村孩子放牛（1）在这里“得到优待”。表现有二①有许多年龄相仿的小朋友“伴我来游戏”，“一家的客，几乎也就是公共的”。表现了平桥村农民的好客②大家钓的虾“照例是归我吃的”。表现了农村小朋友的淳朴、好客（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。理解：“免念”并不是“我”不爱读书，主要是表现“我”对平桥村生活的热爱，对深奥难懂的封建教育内容的反感。（3）有钓虾、放牛等乐事4．这一部分与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。第二部分看社戏戏前波折月夜行船船头看戏归航偷豆2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：①叫不到船②不准和别人去③外祖母要担心。三次转机：①八叔公的船回来了②少年们与我同去③写包票，保证不出事摆出写包票的哪三条理由？（1）船又大。（2）迅哥向来不乱跑。（3）我们又都是识水性的。一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。盼望焦急失望猜测沮丧一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听同学朗读，同学们作思考。10—13段板书1、若给本层拟一个小标题，应为：2、勾画出启航时一系列传神的动词，其作用是什么？夏夜行船、月夜行船拔、点、磕、退、上、架表现了少年朋友们熟练敏捷的驾船技巧，勤劳能干的性格以及去看社戏时的愉快心情。3、“较大的聚在船尾”与本层第一段中的哪一句相呼应？“于是架起两支橹，一支两人，一里一换”4、“碧绿的豆麦田地”暗示了看社戏的时令是————。“都远远地向船尾跑去了”一句写出了—————————。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”一句用了————、————等修辞手法。它以——写——，反衬出“我”——————————————————————。春末夏初船行速度之快比喻拟人动静想看到社戏的迫切心情。板书5、第11段属于景物描写，从以下角度写，给人身临其境的感受，烘托出人物去看社戏途中欢快而急迫的心情。（写景的作用）请找出例子填在横线上：（描写、记叙）A、所见—————————————————————————————（视觉）B、所闻———————————（听觉）C、所感———————————————D、嗅觉———————————————E、触觉———————————————两岸的豆麦和河底的水草、水气、淡黑的起伏的连山、渔火似乎听到歌吹了我却还以为船慢发散出来的清香扑面的吹来6、阅读第12段，用文中的词语简缩组合起来概括本段内容，且不超过10字，应为：声音宛转心沉静自失7、“但我却还以为船慢”、“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”、“使我的心也沉静，然而又自失起来”。这三句话分别表现了“我”去看社戏途中的————、————、————心情。急迫神往陶醉阅读14~21段。讨论：•不好看。•一是铁头老生不翻筋斗，•二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。•三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。正面描写同伴们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。如今的社戏表演(四)看完社戏后月夜归航1、阅读课文22小节，思考以下问题：船离开赵庄回望戏台的情景（1）概括这一小节的内容。（2）怎样理解“仿佛看戏也并不很久似的”这句话？（3）赵庄的社戏给我留下了什么样的印象呢？请找出相关语句加以说明。仿佛：说明这只是“我”的感觉不很久：介于“不久”与“很久”之间，既表现了“我”看戏不觉得时间过得快的感觉，又说明实际时间已经不早了，和下一段的“深夜”相合。“漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”从视觉描写，与来时感到的“仙境”呼应“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”从听觉描写，也与来时听到的相呼应写出了社戏最后留给“我”的美好印象。“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童心理。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快大白鱼：比喻，富有神话色彩老渔父的喝彩表现了孩子们欢快的心情和摇船的本领同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1）小伙伴们在什么地方偷？为什“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？架起火煮起了豆子研读课文第三部分（31——40小节）1、概括大意2、人物分析⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。考虑事情周到。做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。反应灵敏。双喜的性格是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实。⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”淳朴、好客。好强。⑷六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。板书阿发双喜六一公公桂生宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快板书戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”?”我“之所以认为那一夜的戏好、豆好，原因就在于这片乐土上的人好景美。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”在以后的人生路上很少见到的。本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。