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海燕高尔基作者介绍•高尔基（1868--1936）：前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。1、了解作者及写作背景2、掌握字词3、课文写了海燕在三幅画面中的表现，文章可以据此分为哪三个部分？暴风雨来临之前（1-6）暴风雨逼近（7-11）暴风雨即将到来（12-16）狂风卷集着乌云海燕高傲飞翔乌云越来越暗海燕英勇搏斗乌云像青色的火焰海燕预言暴风雨即将来临1、听课文朗读（或老师范读），请你在听读中进一步把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。2、选择你喜欢的几个片段进行有感情练读，可以自己单独读也可以师徒互读。3、自主展示：朗读你选定的段落，说说你如何处理本段的节奏、重音和语气。1.第一段的重音落在哪些词语上？2.第二、三段中的破折号提示我们在朗读时应注意什么？3.第四至六段的内容跟前三段的内容形成鲜明的对照，朗读时怎样把二者区别开来？4.第七段有六句话，前三句和后三句能用同样的语调读吗？为什么？“苍茫”——显示海的雄浑气概。“高傲”——显示海燕对乌云、狂风和海鸥等水鸟的蔑视。强调海燕的“叫喊”是它欢乐的表现以及这“叫喊”声里所包含着的意义。赞扬—讽刺前三句要有压抑感，后三句应读得昂扬，从而突出波浪的冲击力量。5.第八段写波浪狂风“争鸣”，应当强调哪些词语才能表现出这惊心动魄的场面？6.第九至十一段三次提到“精灵”这个词，应当用怎样的感情来读它？“大笑”和“号叫”又应当怎样读？7.第十一段的重音应落在哪几个词上？这段的语调应当有怎样的变化？为什么？愤怒的、呼叫、争鸣、紧紧抱起、恶狠狠地、甩、摔成赞美、热爱。乐观、坚定。敏感、困乏、深信遮。由低到高，由弱到强——突出海燕的“敏感”即预见性，这是海燕坚强无畏性格的基础。8.第十二、十三段读时应当有怎样的变化？为什么？9.最后三段应当怎样读？为什么？节奏加快。突出短兵相接的战斗图景，显示大海的力量。强调“抓住”“熄灭”坚定、沉着、豪壮、充满自信。这是海燕性格的集中表现。重读“更猛烈些吧”请找出课文正面描写海燕的语句并有感情地朗读。思考：1.你觉得海燕是怎样的形象？哪些词语最能体现出海燕的这种精神？（在书上画出这些词语）2.联系当时的时代背景，想一想作者仅仅是写海燕吗？（结合写作背景和象征手法的特点来分析）作者通过正面描写来塑造海燕的形象描写内容具体词句形象概括形色神态声音动作黑色的闪电高傲叫喊大笑号叫箭一般飞翔飞舞勇敢无畏乐观自信象征英勇无畏乐观自信的无产阶级革命先驱者1、文中对海鸥、海鸭、企鹅的描写呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。共性：害怕、逃避暴风雨。2、文中对海面景象的描写大海波浪：歌唱、冲、迎接、呼叫、争鸣风云雷电：压、恶狠狠、吼暴风雨：激烈、猛对比衬托突出海燕英勇无畏自信乐观环境烘托突出海燕英勇无畏乐观自信写作背景本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。文章通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘，对海燕形象的刻画，号召广大劳动人民去迎接伟大的战斗，是无产阶级革命战斗的颂歌，受到列宁的热情称赞。结合创作背景，想一想文中各个形象都象征了什么？象征体象征意义海燕象征英勇无畏乐观自信的无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅象征了形形色色的害怕革命和假装革命者。大海、波涛象征广大人民群众的革命力量。暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风云雷电象征反革命的黑暗势力。2、全文运用了哪些修辞手法来写海燕其他海鸟和海面景象的？每个人至少找三句分析其作用。（在书上画出相关语句，在旁边写上批注）比喻、拟人、反复等，使语言优美而有气势，增强了表达效果。本文通过对暴风雨到来之前大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极迎接伟大的革命斗争。中心思想学习《海燕》，我学到了一点写作技巧_____________________________。学习《海燕》，我学到了海燕的_______________________________精神。学习《海燕》，我还学到了……对比；烘托；象征；多种修辞手法的运用。勇敢，坚强，不屈不挠，面对困难无所畏惧，越挫越勇我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感受到海燕那穿越时空的壮美。作品运用多种表现手法，使全诗集诗情、画意、诗理为一体，成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠，其产生的现实意义是深远而巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！