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协同发展共赢-----联片教研一组教研成果交流与展示材料总体指导思想和工作思路坚持教学工作的中心地位不动摇，坚持教学改革的核心地位不动摇，坚持教学建设的优先地位不动摇，坚持教学质量的首要地位不动摇，“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长”，按照“联片、帮扶、交叉、交流”的教研工作思路，以校本教研为中心，以课堂教学为主阵地，以薄弱学科的建设为突破口，以规范教师的教学行为和培养学生良好的学习品质为重点，以兼职教研员和教研积极分子为骨干，以改革创新教学模式、优化教学过程和手段为主要内容。一个中心两个转变三个提高四个结合一个中心：以教师专业水平和教学质量不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高：教师课堂教学能力、教研水平、小课题研究能力的提高。四个结合：教育理论与教学实践相结合；学习与交流相结合；问题与教研小课题相结合；点上引领与面上推进相结合。（一）开展同课异构、异地任教和为薄弱学科送教等多层次、多形式的活动，增强了区域联动、实现了优势互补。一、片组教研工作同课异构促进教师成长送教下乡以期携手共进这样的课堂教学再一次告诉我们：只有不会教的老师，没有教不会的学生。确定本校的薄弱年级和薄弱学科，具有针对性的确定本校听课需求表。选送业务功底深、教学特色鲜明、教学理念先进、教学成绩优异的中青年教师参加任教活动，能够起到示范性、指导性和引领性。异地任教加强优势互补（异地授课感言）教育的生命在于质量，质量提升的关键在于教研，要想教研有成效，教研模式的创新又是关键。本次“异校任教”活动是我片区联片教研中的创新举措之一，通过多样的教研模式和丰富的教研活动，取得教研的实效，以教研的实效求得质量的全面提升。（二）中青年教师讲课大赛活动课堂实录教师议课这项活动仅仅是个开始，对片区内的优秀讲课教师的管理和运用是今后的重头戏，我们考虑今后将组织他们成立我片优秀教师巡讲团，到所属各个学校针对薄弱学科讲示范课，落实好把扶持片内学校薄弱学科工作长期抓的工作任务。（三）“辩课”式的教研活动提高教研活动的实效性通过辩论，模糊的教学观念得以进一步澄清，原始零散的教学经验得以提炼和升华，新颖实用的教学方法得以交流和共享。辩课实录与感言（四）优秀教师展示课活动优秀展示课活动的开展，引领了广大教师不断更新教学观念、不断改革教学方法，不断创新课堂教学模式，也创新联片一组学校校本教研活动模式，同时充分发挥了各校“名师”作用，此活动最受益的不但有讲课教师，而且让成为未来“名师”的教师受益。（五）加强建设阵地、办好教研刊物、推广经验、共同提升为了及时推广先进的教研经验和教研方式，我们以片内学校为单位，按各自的优势和组内的安排建设教研阵地和创办教研刊物。由三中承办的《校园文丛》、中庄承办的《校园小作家》、磨台承办的《获奖作文选》、洪水承办的《联片之声》、城镇学校承办的《教师教学反思和典型案例》既是联片校教师成长的记录薄，更是联片校教师向专业化方向发展的记录薄。（六）做好过程性质量检测工作真正达到以考促改、以考促学、以考促教、以考促研的目的。（七）校长、主任深入课堂教学第一线，抓严抓细抓实常规教研工作努力形成领导重视教学、政策倾斜教学、管理服务教学、后勤保障教学、教师热爱教学、经费优先教学、教研促进教学、舆论支持教学、全员关心教学的良好氛围。二、各校的特色教研各校立足本校薄弱学科的焦点问题，以问题为辐射，带动整个学科教师按照主题研讨活动的“学习－剖析－实践－反思”的程序开展常规性的研究活动。力求在校本教研活动的内涵上求突破，活动实效上做文章。洪水中心学校语文“四读”课堂教学模式初读──读正确。细读──读流利。品读──培养语感，读出感情。诵读（也称美读）──融入感情，积淀语感。中庄中心学校用教研丰富教师的文化生活城镇学校本着“培养能力，为学生发展负责；注重习惯，为孩子一生奠基”的理念，从2007年开始，进行了多项改革，初步形成了自己的教研特色，主要的几项是：城镇学校1、改革课程的设置一是每天安排15分钟的阅读、写字时间，将此作为校本课程来开发，由语文老师组织，让学生进行写字、读书活动。二是每天下午安排一节自习课,完全由学生自主支配,任何教师不得占用。目的是使学生尽可能完成当天的作业,回家后有一定的时间自己去支配。城镇学校2、改革评价方式，对学生进行多元化评价将语文的听力、写字、朗读及英语的口语、小学数学听算、速算和中学的理化生实验等内容纳入考试范围，并将以上项目作为独立的校本课程，将考试成绩与文化课同等对待，记入学生成绩单反馈给家长。城镇学校3、提倡课堂教学的“5211”模式“5211”教学模式，是针对一节课中各种教学活动的时间分配而言的。就是在一节45分钟的标准课时内，教师用前5分钟来复习提问或进行基本训练，用20分钟进行新课讲授，10分钟进行课堂巩固练习，另10分钟进行当堂测评或完成作业。其中讲授新课的20分钟里还包括了教师讲授时师生的双边活动时间。城镇学校此外，在作业布置、批改与检查模式、学生学习品质及细节要求，教育教学活动的公平和谐、激发学生个性特长等方面都进行了大胆有益的改革，取得了明显的成效。磨台中心学校常态课的教学达标活动三中帮扶结对显成效（六）、问题与反思：（一）切实可行的联片教研制度是有效推进校本教研的保障。因此，必须将制度落到实处。（二）专业引领是有效推进联片教研的关键。我们觉得最有效的专业化引领应该是能够在教学现场进行有效的指导，而此专家型的名师,因此，必须抓紧培养本土的领头雁，让他们成为示范引领者。三、问题与反思（三）联片教研文化建设是有效推进联片教研的基础。应该努力做到将学校或片上组织的教研活动发展为教师自觉自发的教研行为，并积淀为教研文化，进而上升为学校文化的重要组成。三、问题与反思（四）有许多教师评课研讨不能结合主题，或难以深入，不能形成经验性的观点。因此，有辩题的“辩课”活动不失为解决这一问题的好办法。（五）联片教研后的跟进研究有待发展。三、问题与反思四、今后工作的思路（一）通过三年（三三制）联片教师岗位基本功大练兵，不断强化片区内广大教师的教学基本素质，初步考虑大练兵内容是：规定时间内的理论考试、规定时间内的备课、说课、脱生讲课、出题。（二）继续办好片区内的教研阵地、刊物、经验汇集等工作，并创新方式和内容。（三）继续探索并深化异地任教的教研活动形式，今年将在时间、任务、需求等方面作出更合理、更有效的安排。四、今后工作的思路：（四）组建片区内优秀教师巡讲团，定期或不定期的到各校进行教师职业道德演讲、班主任工作经验介绍、上公开课、做学术专题报告、座谈会等。进一步挖掘释放名师的能量。今后我们将继续谋求“以联片教研带动校本教研，以校本教研夯实联片教研，以教研促进教师的专业发展，以教师的专业发展求得质量发展的”新路子，力争大面积提高我片区教学质量。谢谢大家！