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鉴赏古代诗歌的语言考查内容炼字（关键词）炼句（关键句）语言风格题眼诗眼表现力丰富的词语：动词、形容词、副词、叠词、颜色词等一词领全诗一、炼字（关键词）【高考典例】一、(2010·广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。(1)简析“隔”字的双重意蕴。(3分)【规范答题】答案一“隔”，是隔断、阻隔的意思，说的是诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。答案二隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，自身被阻隔，回不到江东。答案三“隔”，表层说的是诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。深层说的是作者身被阻隔回不到江东。一语双关，增强对于江东留恋之情。答案四隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强对于江东留恋之情。评分标准本题应注意题干中的“双重意蕴”的提示。满分3分。给以下四个答案评分，满分3分。答案一“隔”，是隔断、阻隔的意思，说的是诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。答案一只回答表层意蕴，更深的一重意蕴没有回答出来；可得1分。答案二隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，自身被阻隔，回不到江东。答案二回答了较深的一重意蕴，表层的一重意蕴没有回答出来；可得2分。答案三“隔”，表层说的是诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。深层说的是作者身被阻隔回不到江东。一语双关，增强对于江东留恋之情。答案四隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强对于江东留恋之情。答案三和答案四都正确回答了“隔”的两重意蕴。可得3分。如何鉴赏诗歌的炼字？【设问方式】①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？【答题步骤】1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。某字在诗中的意思是××，生动形象地写出了××的情景，淋漓尽致地表达了作者××的情感。【答题套路】【高考典例1】2004浙江卷菩萨蛮李白平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入高楼。有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。答题步骤(1)解释该字在句中的含义。(2)把该字放入原句中描述。(3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。【高考典例2】（07天津卷）16.阅读下面的诗，回答问题。黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？（2分）【答案】写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【答题步骤】[注]芜，丛生的草。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。[注释]安禅:闭目静坐，不生杂念。毒龙:世俗欲念。【高考典例3】2003全国卷你认为诗中第三联两句的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。(3分)诗眼分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（放入原句中描述描述景象）两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。（烘托了怎样的意境）如何鉴赏一词统领全诗型？提问方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。（内容上）(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。（结构上）山行即事宋•王质浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。[注]①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。首联的“议”字是全诗的关键，为什么？首联的“议”字是全诗的关键，为什么？【答案】（1）“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情。（2）在结构上，“议”字统领了颔联和颈联，颔联写“阴”,颈联写“晴”。首联：浮云在空碧,来往议阴晴。颔联：荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。颈联：鹊声喧日出,鸥性狎波平。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。（内容上）(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。（结构上）二、炼句（关键句）【答题要领】1、诗句的含意2、诗句运用的表现手法3、诗句的表达作用、表达效果炼句（关键句）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？【高考典例】（05福建）答：“引”是带着的意思，写出大雁仿佛有意为诗人带走愁心，将大雁拟人化，显得雁有知有感有心有情，比“雁别秋江去”更富情感色彩。下文写到“山衔好月来”，愁去喜来，充分表达出作者流放遇赦的高兴心情。答题要领：含意+手法+表达作用、表达效果（写出景物特点2分）（表达技巧2分）（联系全文表达情感2分）答案一答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写群山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。（答“雁别秋江去”答案二答题要领：含意+手法+表达作用、表达效果（手法）（含意）（表达效果）三、语言风格读下面这首诗，然后回答问题。(10分)酬王处士九日见怀之作顾炎武①是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。【注】①顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。(3)一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。(4分)【高考典例】(2008·全国卷Ⅱ)给上面（3）题的四个答案评分，满分4分。答案一豁然放达。这首诗在令人悲慨的秋景和个人遭遇前，依然怀抱强烈的爱国情怀，心胸豁达宽广。答案二悲怆沉重。诗歌中流露出对自己的人生遭遇的伤感和无奈。答案三沉郁悲怆。诗中作者在对时序的感慨中融进了自己的人生遭际和深沉的爱国情怀，诗句凝练精纯，形成了沉郁悲怆的风格。答案四沉郁悲怆或深沉凝重。这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。答案一豁然放达。这首诗在令人悲慨的秋景和个人遭遇前，依然怀抱强烈的爱国情怀，心胸豁达宽广。答案一风格的把握出错，可得0分。答案二悲怆沉重。诗歌中流露出对自己的人生遭遇的伤感和无奈。答案二的分析没有涉及家国情怀，也没有结合语言进行分析；可得2分。答案三沉郁悲怆。诗中作者在对时序的感慨中融进了自己的人生遭际和深沉的爱国情怀，诗句凝练精纯，形成了沉郁悲怆的风格。答案四沉郁悲怆或深沉凝重。这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。答案三和答案四的回答都正确，可得4分、4分。如何鉴赏诗歌的语言特色？【设问方式】①这首诗在语言上有何特色？②请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。【答题步骤】【答题套路】这首诗的语言特点是××，如××，这种风格很好地表达了作者××的情感。1、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）语言风格常用术语1．平实质朴、朴素自然2．含蓄隽永、含蓄委婉3．清新明丽、清新雅致4．形象生动5．绚丽飘逸6．婉约细腻7．幽默讽刺8．雄浑9．豪放10．沉郁11．悲慨12．俊爽13．冲淡14．旷达概括意境(氛围)特征术语孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔深远、生机勃勃、清新自然等。江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求?这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。【答案】（1）这首诗语言风格自然清新。如“堂上燕”、“水中鸥”，意象浅近，；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴。（2）作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。【答案】（1）这首诗语言风格自然清新。如“堂上燕”、“水中鸥”，意象浅近，；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴。（2）作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。【答题步骤】1、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）