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1小幼课题（学科和年级）：小班主题《我的故事》幼儿心理健康教案《我的心情创可贴》镇江市中山路中心幼儿园谏壁分园张伟212001[教材简解]：小班孩子年龄小，离开父母进入一个陌生的环境，容易出现各种各样的心理问题：过分依恋父母、孤僻、不合群；自控能力差，易闯祸；情感不稳定，易变化等。因此，在此时机，教师开展本次心理健康教育活动，从幼儿语言、注意力、情感、情绪的发展入手，促进幼儿心理健康发展，培养幼儿活泼开朗的性格。[目标预设]：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。2、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。3、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。[重点难点]正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。[设计理念]随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节是必要的。[设计思路]本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。[教学准备]1、幼儿哭、笑的录音，音乐，心情卡片若干、彩色的情绪创可贴若干。2、请大班幼儿与老师排练情境表演。[教学过程]一、体验情绪1、请幼儿听录音，进行联想。1）师：“这是什么声音？（笑声）猜猜看，他为什么会笑？”22）观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。师：“人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？你什么时候会高兴地笑3）听录音机播放哭的声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式同前）2、体验情绪。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。出示表情卡片，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。3、游戏“情绪宝宝找家”幼儿按表情卡片找到笑宝宝、气宝宝、哭宝宝的家。二、情绪调节引导幼儿帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝，鼓励幼儿进行生活经验联想，说说高兴与生气的事及做法。师：“你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？”“伤心或生气时可以做些什么？”介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。三、情境表演。游戏：我的心情创可贴请三名大班幼儿分别扮演角色，让幼儿理解遇到伤心或生气的事时应该如何去做。（幼儿通过互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，通过使用表示各种情绪颜色的创可贴卡片让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。）教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。我们当我们遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。四、欢庆舞（活动在气氛高潮中结束。）幼儿自由选择表情卡片套在手上随音乐一起跳邀请舞。附图片：