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PEP版六年级英语下册课程纲要一、课程内容本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学六年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用;2．注重能力培养;3．突出兴趣激发;4．重视双向交流;5．融合学科内容;6．重视灵活扩展;7．实现整体设计.本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二、课程目标：英语是基础教育阶段的必修课程。这一学期的英语学习是小学生在小学阶段英语学习的最后一个知识组成单元，本册英语学习中应达到的学习目标有：1、借助卡片、录音或多媒体资源，能听出、会说、正确朗读认读、规范书写四会单词、短语，并能按照拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词、组句。2、借助图片、录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读对话。3、借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就比较事物、询问身体情况、谈论过去发生的事情和告别晚会等几个话题在真实的语境中进行交流。4、借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的4个故事。5、借助网络资源或课外读物，了解简单的中西方文化知识。内容单元课题话题课时分享本学期《课程纲要》1Unit1Howtallareyouheight,length,weight6Unit2Lastweekendweekendactivities6Unit3Wheredidyougo?activities6Unit4Thenandnowholidayactivities6总复习1-2单元复习5总复习3-4单元复习5考试期末考试三、课程实施建议（一）词汇教学（Let'slearn）。在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。利用Let'sstart部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片的作用。（二）对话教学（Let'stalk）。在听力活动中感知新的语言（Let'stry）,在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（Let'sread）。重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。（四）注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。（五）调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。（六）丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。（七）上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。（八）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。（九）搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。（十）认真钻研小学英语课教学方法，尽量适合本校提出的高效课堂教学模式，提高自身的业务水平，搞好英语教学。（十一）利用上级组织的外出听课、联片教研、外出学习等机会，积极向先进教师学习。四、课程评价（一）注重对学生教学学习过程的评价。在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的听说读写的能力。（二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。本学段对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以本学段的知识与技能目标为标准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。（三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。活动评价：根据本册内容，进行学生综合素养测试。审议：赵媛媛评审意见：本课程纲要的制定依据课程标准、教材与学情，从内容、目标、实施及评价四个方面以大纲的方式清晰呈现课程要素。要素、结构和项目完整，课程目标是根据小学英语学科课程标准与学生认知水平与情感状况制定的，目标指向性明确关注了三维目标，语言简洁，便于检测，叙写规范。叙写内容依据目标处理教材、设置单元学习主题，课时分配合理，充分利用已有的课程资源实施课程教学。实施过程注重选择多样的教学方式与学习方式，“课程实施”中的教学建议也体现了学生的年龄特点。课程评价做到了评价方式的多样化,涵盖了对学生全方位的评价，评价关注过程与结果，有清晰的标准，评价体现了评价主体的多元化，评价方式的多元性，在基础知识、基本技能、语言交际、情感态度等方面都有所体现。内容比较全面、合理、科学，具有较强的操作性。此纲要所涉及的条件和资源具备，便于实施。