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一、掌握常见的病句类型：1、词语使用有误2、成分残缺3、搭配不当4、语序不合理5、不合逻辑6、重复罗嗦7、句式杂糅8、表意不明9、说话不得体10、关联词、代词等使用得是否恰当主要是由没注意词语本身的感情色彩等原因造成的。如：他提出开展学习竞赛，大家纷纷附和。缺少主语如:在老师的帮助下,使他很快有了进步。由于他这样的好的成绩，得到了老师和同学的赞扬。缺少宾语如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同窗共读。缺少介词如：昨天，李苗同他关系最“铁”的朋友吵了起来。主谓之间如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海里。动宾之间如：但也存在几个缺点需要我们努力。主语和宾语之间如：我们坚信有那么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。一面和两面搭配不当如：学习成绩的提高取决于学生自身是否努力。否定和肯定搭配不当如：为了防止非典不在反弹，各部门一定要作好各项工作。修饰语和中心语搭配不当如：这次大会，对工资问题交换了广泛地意见。词序不当如：学生、领导和老师参加了开学典礼。名词修饰语顺序不当。如：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（多项定语和中心语的关系一般是：表领属的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。另外，带“的”定语防在不带“的”定语前）句子成分顺序不当如：每个同学将来都希望成为有用的人才。自相矛盾如：班里同学基本上都交作业了。分类不当如：农场决定提高粮食、棉花和经济作物的产量。不合事理如：万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。否定不当如：谁也不否认长江不是向东流的。如：个体户登上舞台，这可是破天荒第一回。看上去，他只有近20岁左右的年龄，哪里会有35岁？指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅和在一起就形成了病句。如：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。这种盆景最好放在案头较合适。歧义现象如：我要热汤。指代不明现象如：小李发现老张正在和他的战友谈话。关联词语错用如：尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。滥用关联词如：有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。缺少关联词如：这次学术会，收获很大，时间并不长。关联词位置不对如：小兰不但会唱歌，而且小红也会唱歌。判断病句的步骤:找主干先找出句子的主语、谓语、宾语，看是否有残缺，是否搭配得当。理枝叶检查定语、状语、补语是否恰当地修饰或说明中心语。品语意体味句子的意思和表达习惯，看语意是否有问题，语序是否合理，句子是否杂糅，前后是否矛盾。辨关系检查句子之间的关系，看关联词语是否合理。方法：修改病句，缺的补，多的删，次序不当的调换，错的改。【例题l】下列句子结构完整的一项是()A。从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。B．由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危机。C．在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有“瀑布之乡”的称号。D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。【例题2】用符号法删去下列句子的多余成分。A.这个问题，我在思想上考虑了很久，一直没有解决它的好方法。B．电门一关，就可以阻止电流不再通过。C．谁也不能否认地球不是围着太阳转。D．看到同学们的进步，老师从内心感到高兴。【解析】A删“在思想上”，B删“不再”，C删“地球”后的“不”，D删“从内心”。【点拨】造成“成分多余”的原因之一是语意重复，定语、状语与中心词之间常犯重复毛病，“考虑”必然是在思想上，因此删去“在思想上”。造成“成分多余”的另一种原因，是多用否定词，造成语意相反。如B关了电门，应是阻止了电流通过。多使用了“不再”，变成了关电门，电流通过了。【例题3】下列各句搭配得当的一句是()A，大路两旁，到处都种植着果园。B．各种读书声汇成一支动听的歌声。C．雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。D．晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。【解析】A种植与果园搭配不当。B一支与歌声搭配不当D气功不是文艺节目C正确。【点拨】词语的搭配，主要从语法、逻辑角度分析，通常要从主谓、动宾、定语和状语与中心词、补语与中心词之间是否搭配，A项属于违反逻辑的问题，文艺节目概念的内涵不包括气功。【例题4】选择词序正确的一项()A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。【解析】D正确，A、B、C词序不当。【点拨】A项，再，应放“没有”之前。B项，“两千多年前”应放文物之前。C项，应是先学习，再执行，才符合逻辑。【例题5】没有语病的一项()A.王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》。B．聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。C．两个人协商了半天，还是没有结果。D．听了张海迪的报告，对我的启发教育很大。【解析】没有语病的是B项。【点拨】A项，指代不明，三个他是谁?不明确。C项“协商”词义范围应针对组织之间，个人用“商量”好。该题属于用词不当。D项，句式杂糅，将“我听报告”与“报告对我启发教育很大”两句话混杂在一起，造成结构混乱。【例题6】修改下列病句。(用规范的修改符号在原文上改)A．吴雄的壮举，拨动着观众的心弦，在极度的激奋中受到深刻的教育。B．这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。C．批评和自我批评是有效的提高认识的方法。D．尽管老师怎样批评，他的毛病总是不改。【解析】A成分残缺，缺少主语“大家”。B成分多余，“无声的”删去。C调序不当，将“提高认识”调到“有效”之前。D错用词语，将“尽管”改为“不管”。【点拨】修改病句的方法是缺的补，成分缺少什么补进什么。多的删，成分多余的要删去，次序不当的要调，用错的词，要改换。修改后的结果要符合语法规律，要合乎逻辑要求。