道德与法治《男生女生》教学设计

道德与法治《男生女生》教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解男生女生性别的差异，明白正确性别角色的意义。2.能力目标：知道男生女生各自的性别优势，学会相互取长补短，共同进步。3、情感态度价值观：正确对待男生女生角色的不同，学习异性身上的优点。二、教学重点充分认识男生女生的性别差异及各自的优势。三、教学难点正确认识性别角色的意义。四、教学方法讨论法、讲授法、欣赏法、五、创设情景激情导入现场调查：1.孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？2.现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么?[归纳]到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。学案引导自主学习1.在社会文化的影响下，男生女生在()、()、()等方面，越来越多地表现出自己的特点。2.男生女生的生理性别特征是()的。人们对性别的认识通常会受到()的影响。3.对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的()，学会如何塑造()，如何与异性相处。4.男女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识()的优势，而且要发现()的优势，相互()，让自己变得更加优秀。聚焦主题合作探究探究一：他和她活动一：阅读教材第14--15页的相关链接，并相互交流回答：1.男女性别特征主要表现在哪些方面？2.什么是生理性别特征？它有什么特点？3.什么是心理性别特征？4.什么是性别刻板印象？1.男女性别特征主要表现在生理上、心理和社会行为等方面。男生女生的生理性别特征是与生俱来的。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然接受。2.生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二发生的相继出现。3.心理性别特征表现为性别角色方面的差异。性别角色，是指特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。4.性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。活动二：阅读教材第15页“探究与分享”，探究思考：对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。说法一：这是特殊场合或者特殊活动的需要。说法二：这些人非常有个性。说法三：这些人性别取向有问题，需要帮助。说法四：这是私人的事情，应该尊重。在社会生活中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。活动三：阅读教材第16页，回答问题：下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？2.正确认识性别角色有何重要意义？3.对性别角色的认识通常会受到什么影响？1.男性特征：如：有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精神，等；女性特征：善于体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭、敏感、喜欢文艺、不善于决断，等；兼而有之的性别特征：自信，等。2.对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。3.人们对性别的认识通常会受到性别刻板现象的影响。【归纳】性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们有接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。探究二：优势互补活动四：阅读教材第16--17页阅读感悟，并相互交流回答：1.校长为什么被感动？2.材料说明了什么？1.校长第一次被感动，是因为男女生之间的相互关爱而感动；第二次被感动，是因为同学间的相互体谅而感动。2.男女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己，我们要相互取长补短，让自己变得更加优秀。六：课后反思通过学习本课，我们了解了男生女生性别的差异，要摆脱性别刻板印象的影响，正确认识性别角色的意义。男生女生各自拥有自己的性别优势，我们要学会相互取长补短，共同进步。