给文章取个好题目

给文章取个好题目“题好一半文”，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，自然会更容易引起别人的注意。好的作文题目，容易引起别人对你的作文内容的关注和阅读欲望。使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果一、课文中的好题目1、比喻拟题，《鸟的天堂》写出了许多鸟儿在大榕树上生活的悠闲、自在、快活。自然表达了作者对“鸟的天堂”发自内心的赞美。《林海》一文写出了大兴安领的树木之多、群岭之连绵，作者把大片的落叶松比作海洋，把群岭起伏比作林海的波浪，把白桦比作海边的浪花，我们读了都会对大兴安岭的林海留下深刻的印象，也会由衷佩服作者想象的丰富，比喻的贴切。。2、运用拟人拟题《爬山虎的脚》题目一看很醒目，把爬山虎茎上张出的六七根细丝当作人的脚来写题目很醒目、形象，激发了读者的阅读兴趣，突出了文章内容，。《蟋蟀的住宅》把它的洞穴说是住宅《海豚救人》题目一看似乎海豚就是救生员能救人，其实海豚能把漂浮在水面的物体能起是它的本能。3用问句拟题《我家还缺啥》给读者设下悬念，使他迫不及待读下去。4、用引用拟题《再见了，亲人》用文中的人物对话来作题《手术台就是阵地》用白求恩的原话作题。5、用夸张拟题《金色的鱼钩》一文的结尾一句话“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”赞扬了老班长的崇高品质来作题看到题目就想起老班长的故事。6、用借代拟题《白杨》用白杨借代边疆建设者。而作者却没有以人物命题，而是用“白杨”做标题，用白杨借代边疆建设者，用白杨扎根边疆赞美具有白杨品格的人。这个题目内容含蓄、意义深刻，写白杨实际也是写人。7、直接点出文章主人公的《少年闰土》读者一看就知道文章主要写的就是闰土，而且换知道闰土是个孩子。再如《三个儿子》题目点出了文章的人物。《挑山工》一看就懂文中就写挑山工的言行。诸如此类的课文还有很多，这些好的课题能收到画龙点睛的效果。以上都是课本中很好的典型，学生作文时可根据自己的协作要求模仿这些拟题的妙法，拟定一个精妙满意的作文题目二，好作文题目的标准1，简练2，新颖3，切主题4，有文采5，有内涵1，简练简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。2，新颖新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。3，切主题话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。4，有文采阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。5，有内涵文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。三、好题目展示1，以“时间”为话题的作文题《时间，带不走我心中永恒的记忆》、《爱我、追我，别浪费我》、《午餐1800秒》、《815》（南京大屠杀纪念日）、《时间在晨雾中飘落》、《惜时如金》等。2，以“牵挂”为话题的作文题：《剪不断》、《藤》、《她，还好吗？》、《门前那条小河》、《那双冻裂的手》等。3，以“把握”为话题的作文题：《一切就在我手中》、《握住，不放》、《机会，请你把握》、《柳暗花明又一村》、《青春无限好》等。4，以“春”为话题的作文题：《点燃生命的季节》、《与春共舞》、《在春天成长》、《春的向往》、《春的脚步》、《走进春天》。5，要求文题中含有“美丽”二字的作文题：《汗滴，诠释着一份美丽》、〈带上你的美丽跟我走吧》、〈梦不再美丽》、《今夜如此美丽》、《美丽，就这样脆弱》、《拼搏，也是一种美丽》。6，以“美好亲情”为话题的作文题：《风雨中那把伞》、《懂你，渐老的母亲》、《慈母手中线》、《母爱无价》、《共裁一棵亲情树》、《悠悠亲情》、《亲情伴我行》。7，以“美在夏天”为话题的作文题：《燃烧生命的季节》、《夏天的旋律》、《三十八度的美丽》、《蝉鸣》、《浓浓夏意》、《夏天的微笑》。8，以“感受青春”为话题的作文题：《为青春歌唱》、《激情燃烧的岁月》《多梦的季节》、《豆蔻年华》、《潇洒走一回》、《飘逸时代》、《燃烧吧，青春》四、现在，我就以“书”或“读书“为话题，结合自己的思考，介绍几种拟题的方法：1、扩展法：就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。2、想象法：引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。3、拟人法：就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《“我”心灵的镜》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。（举例《黎明中的对话》）4、引用法：即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：《书山有路勤为径》《开卷有益》《无巧不成书》《说书》等。使题目更具吸引力。：5、悬念法即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：《书告诉我们……》《书中这样说……》《你同意书中的观点吗？》这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢的学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。1，添加所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。2，借用借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。介绍几种常用的拟题方法。3，修辞这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。七、好题应注意的四点。1、简。题目用语力求精练简洁，避免繁琐。如《奇异的桂林山水》就没有《桂林山水》简练。2、题目一定要准确地表达文章内容。如课文《飞夺泸定桥》中“飞”和“夺”就准确地揭示了课文内容——通过写抢时间、攻天险，生动形象地再现了战士们英勇顽强的品质。3、美。题目用字遣词要富有美感，寓意深刻。如某晚报报道一位四年级小学生被违章驾驶司机夺去生命的悲剧，用《花祭》为题，这样稍解一些悲痛气氛，同时也有把儿童喻为祖国的花朵却惨遭不幸的警世意义。4、奇。标新立异，出人意料。如一电视台播放的纪录片《“东方红”的故事》，写的是小东、小方、小红三姐妹身处逆境，勤奋好学，终以优异成绩大学毕业，回报社会的事。题目取三姐妹名字中的最后一个字，巧妙组合，含蓄隽永，余味无穷。