一张奇特的脸

一张奇特的脸三年级美术广河县上集小学：高娜娜[设计意图]让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他走进自己的作品中，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用，提高了学生的自信。[设计意图]让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他走进自己的作品中，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用，提高了学生的自信。说课流程一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学程序一、说教材1、说大纲2、说体系、结构3、说目标4、说重点、难点1、说大纲本节课是人教版小学美术三年级的一课，属于“造型、表现”的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。本节课是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张奇特的脸是本节课的主要学习任务。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥亲近大自然，更是培养孩子的动手能力、夸张想象能力、创作性思维等能力。在学习中体会手能创做美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到了在玩中学习，在玩中创做，寓教于乐，因而更容易完成学习任务。2、说体系、结构教材以丰富学生经验，使学生学会学习为目标，将各类课型串连整合。《一张奇特的脸》是以一年级《泥巴真听话》、二年级《新颖泥名片》和三年级上学期《玩泥巴》三课为基础发展起来的，在技法上类似，同时此课又与本册教材中的《恐龙世界》、《大嘴怪》、《吃虫草》等课共同组成造型表现单元。在看、画、做、玩中强调体验、感觉、联想，继而在想像中进行造型活动。3、说目标由于这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教育提出的“即重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“即强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：（1）知识与技能目标：了解陶艺，感受不同造型带给人们美感，并学会运用夸张变形的手法，塑造一个自己想象的脸部形象。（2）过程与方法目标：通过游戏、感知、体验、想象等活动，培养学生的想象力、创造力和动手能力。（3）情感态度价值观目标：欣赏不同的面形图案造型艺术，激发学生对陶艺学习的兴趣。4、说重点、难点重点：掌握泥塑头像的基本制作方法，并创造一个自己想象的独特的浮雕头像。难点：五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用。二、说学情我们的学生美术知识基础薄弱，生活经验不够丰富，对美术陶泥制作课的起点又低，所以泥制作对于三年级学生来说，主要问题在于学生的设计与创作。在此，我利用课件拓宽学生视野，激发学生的创作欲望，通过演示，向学生介绍相关方法。三、说教法为了真正让美术课活起来，结合三年级孩子的认知水平及思维特点，在教学方法上我准备采用直观教学法、情境教学法、启发式教学以及示范教学。四、说学法在学生的学法上我充分调动学生的眼、手、脑多种感官参与学习，即为了提高学生的学习兴趣；也是为了培养学生的能力；同时，我还用动态的画面吸引学生，以便增强美术课的综合性和个性化特点。五、说教学程序针对这节课的教学特点、学生特点和教材特点，我的教学程序从以下三个方面来完成：1、教具准备教师：课件、课本、陶泥、垫板、普通的陶艺工具。学生：陶泥、垫板、普通的陶艺工具。2、中心环节：中心环节我分成了五大部分。（一）、游戏导入，学习技法。(5分钟)（二）、走进历史，感受魅力。(8分钟)（三）、欣赏感受，提高兴趣。(8分钟)（四）、学生实践，教师指导。(14分钟)（五）、积极评价，体验成功。(5分钟)(一)、游戏导入，学习技法。我带领学生做各种表情游戏，并用泥塑的方法做各种嘴型的变化，在简单有趣的造型中学生掌握了基本的泥塑技法，从而引入新课《一张奇特的脸》。[设计意图]：在表情游戏中，我把团团、揉揉、切切、刻刻、画画、接接这些最基本的泥塑技法都教给了学生，为下面的教学打下了基础。也激发了学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中轻松、简单、快乐地完成教学中的第一步。（二）、走进历史，感受魅力。我出示三组关于面形的图案，采用自立、合作探究等方式进行欣赏。1、第一组欣赏：主要解决什么是夸张和变形。艺术家是用了夸张、变形的手法对人物形象进行了艺术处理，才会出现如此灵动的美猴王2、第二组欣赏：藏戏面具的艺术特色。进一步感受夸张、变形的艺术手法。3、第三组欣赏：感受京剧艺术脸谱的魅力以及夸张、变形方法的应用。[设计意图]：《美术新课标》指出美术学习不仅仅是单纯的技能技巧学习，而应视为一种文化学习，通过美术学习，加深对文化、历史的认识，美术对社会作用的认识。因此，本环节对面形图案的发展史用墨较多，主要意图是让学生理解夸张和变形这两种创作方法，在作品中的应用以及给作品带来的艺术魅力，让孩子去感受美，感受艺术，并在今后的艺术创作中也能学会应用这两种创作方法。（三）、欣赏感受，提高兴趣这一环节我将从以三个方面进行教学1、分析大师作品让学生带着问题欣赏西班牙画家毕加索《少女的脸》，并让学生谈谈对这幅画的理解，从而总结出这幅画不但五官进行了夸张、变形、而且五官的位置也发生了很大的变形。2、分析同学作品让学生欣赏和他们一般大孩子的作品，并在小组中互相说一说“最喜欢哪一副，为什么？”从而激发学生对泥塑的学习兴趣。3、欣赏教师制作过程揉泥捏塑形装饰3、欣赏教师作品[设计意图]用学生的作品欣赏，更容易被学生接受，更贴近学生生活，也最能引起学生共鸣。另外，这一环节是教学的难点部分，教师的演示既要简单，让学生觉得自己也能做出来，又要使作品生动、有创造性，以引起学生的创作兴趣。（四）、学生实践，教师指导。作业：用学过的泥塑方法创作一个奇特的、与众不同的脸部形象。（播放轻音乐）[设计意图]在美妙的音乐中，孩子们开始体验成功的快乐，在与泥土的对话中感受着泥性，感受着大自然。培养了学生的学习兴趣，形成了基本的美术素养。（五）、积极评价，体验成功。我让学生在小组中互相品评作品，然后我会请几位同学上讲台用自己的话向大家介绍自己的创意，并给予激励性的语言。[设计意图]让学生用自己的语言向大家介绍自己的创意，品评别人的作品，让你、我、他走进自己的作品中，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用，提高了学生的自信。[设计意图]让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他走进自己的作品中，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用，提高了学生的自信。3、板书设计一张奇特的脸1、脸的形状2、设计五官3、添加装饰[设计意图]让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他走进自己的作品中，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用，提高了学生的自信。｝夸张变形