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教学目标知识目标（1）了解合唱的种类、声部的划分、合唱的音域、合唱的训练要求（2）了解童声合唱的发展史技能目标情感目标掌握合唱训练的要求（包括气息的训练、声音的训练、音准的训练、咬字和吐字的训练等）通过合唱训练，学生能感受到集体声音的魅力，从而更好地感受合唱作品所表达的情感教学重点与难点了解合唱的基本知识重点掌握合唱训练的各种要求难点话题导入合唱是人们文化活动中最常见、最普及的一种表演形式。合唱就是要使各种不同的人声经过科学、正确的训练后，在演唱合唱歌曲时，音高、音量等方面达到完全谐和。作为一名学前教育专业的学生，我们必须要从动物的叫声，从人类的各种表情动作，从人们的生产、生活、体育运动以及日常生活中找到使声音高低、音量谐和的最佳训练方法，通过开发幼儿的想象力和模仿力，使复杂难懂的合唱训练变得浅显易懂。这就要求幼儿教师必须拥有一定的合唱知识储备，并且能够掌握合唱基本训练方法。知识殿堂——合唱的种类每一种声音的合唱都由高音部和低音部两个不同的声部组成。童声合唱由童高音和童低音声部组成。女声合唱由女高音部和女低音部组成。若细分可分为女高音部、女次高音部、女低音部和女下低音部。男声合唱由男高音部和男低音部组成。若细分可分为男高音部、男次高音部、男低音部和男下低音部。混声合唱是由童高音、童低音或女高音和女低音、男高音和男低音混唱组成。混声合唱同声合唱种类知识殿堂——合唱声部的划分无论男高音、男低音、女高音、女低音、童高音、童低音，都可以根据合唱作品内容的需要再进行划分，具体划分如下：以上每一个划分都具有一定的作用，并且都能成为独立的合唱声部，这就是声部的划分。每一个声部都可划分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ甚至更多。知识殿堂——同声合唱、混声合唱及声部组合童声合唱根据作品的要求进行声部划分，加童高音和童低音演唱相同的旋律（童声齐唱）女声合唱根据作品的要求进行声部划分，加女高音和女低音演唱相同的旋律（童声齐唱）男声合唱根据作品的要求进行声部划分，加男高音和男低音演唱相同的旋律（童声齐唱）混声合唱童声、女声、男声相结合就是混声合唱。（1）最常见的混声合唱是四个声部，即女高、女低、男高、男低，这一类的歌曲是最常见的。如《长江之歌》《阿拉木汗》，舒伯特《摇兰曲》等。（2）可根据作品的需要，将四个声部再划分为八个声部，即I女高、Ⅱ女高、I女低、Ⅱ女低、I男高、Ⅱ男高、I男低、Ⅱ男低，如《回声》等。（3）还有一些不完全的混声合唱，那就是在最常见的女高、女低、男高、男低四个声部中减掉一个声部，就是不完全的混声合唱，这在合唱作品中也很常见。知识殿堂——同声合唱、混声合唱及声部组合合唱声部的组合除了四部混声合唱外，还有可能出现更多声部的混声合唱，用“S”表示女高音，“A”表示女低音，“T”表示男高音，“B”表示男低音，知识殿堂——合唱的音域总音域理论上合唱队的总音域，也就是从男低音的最低音到女高音的最高音是大字一组的“G”到小字三组的“d”。各声部的音域知识殿堂——合唱队人数的组成理论上两人同唱一声部就可以算是合唱声部，八个人就可组成一个混声合唱队，如“2S+2A+2T+2B”。但合唱的创作要求和独唱不同，特别是在延长音上，合唱队中最常用的是一个声部的人轮流换气，如两个人的声部轮流大换气时就呈现独唱的效果，不符合合唱的准则。所以组成一个混声合唱队的基本人数应该是“3S+3A+3T+3B”。但为了加强最高声部的清晰度和最低基础声部的稳定性，“4S+3A+3T+4B”是理论上最小的混声合唱队的最佳组合。按照比例：14人、28人、56人、112人也是最佳合唱队的组合。当然，鉴于每个人的音量大小和生理上的特征,组织者应根据实际效果来调整各声部的人数，这样才能得到较好的效果。合唱的气息要求不同于一般的独唱气息，它要求气息保持高度的统一，在连续长音状态下，各声部的队员要求轮流换气，这就要注意不能有明显的音头，应舒起舒出。但在演唱较为有力的进行曲时每个字头要很清楚，这就是激起。合唱小窍门——训练气息要求合唱队员轮流换气，尽量在退出和进入声部时不要有明显的痕迹，舒起舒出。通过这样渐强渐弱的训练来控制气息冲击声带的练习。合唱小窍门——训练气息合唱队员的声音不提倡向个性化方面发展，强调的是共性，即声音要向一个音色靠拢（指每个声部和每一个人）。咬字、吐字也要向一个标准靠拢，这样才能唱好合唱。声音的训练应先从中声区开始，逐渐向上、向下扩展，通过半音递增或递减进行巩固。练习一般从“d1”音开始，半音向上练到最高“a2”，再向下到最低音“f”为一轮。发声练习可用不同的速度进行穿插练习，发声方法上可用激起和舒起两种方式交替练习。合唱课上进行集体练声的好处有很多，首先能使队员有机会相互聆听各声部的声音，辨别声音的各种特征等；其次能使我们的声音变得灵活起来，逐渐了解老师指挥的习惯和感情提示，并在合唱时能根据老师指挥的手势，准确表达出歌曲需体现的情感。合唱小窍门——训练声音合唱小窍门——练习均衡音色和音量的均衡音色上的均衡音量上的均衡音色和音量的均衡（1）声部与声部间的均衡也同样关系到音色和音量两个方面。（2）均衡要求我们每个人能够知道自己所处声部声音的音量和音色的正确关系。（3）注意加强超出常用音域的较高的或较低的音上的训练；注意加强在不协和和弦情况下的训练。注意领唱与合唱之间的关系，不能把领唱与合唱分家，一定要注意尽量与合唱保持均衡的关系，保持领唱突出的位置，特别是与领唱同音色的声部音量要小一些。如有乐队伴奏，也要注意乐队和合唱声音的均衡关系。合唱小窍门——训练音准合唱的音准横向的音准是单声部的纵向的音准是各声部间的合唱小窍门——训练音准合唱咬字的原则横字竖咬（绝对的），竖字横咬（相对的），前韵母后咬（绝对的），后韵母前咬（相对的），窄韵母宽咬（绝对的），宽韵母窄咬（相对的）。合唱小窍门——训练音准字的咬吐字法对不同的音节做不同的发声处理，可获得不同作品需要的不同的色调与色彩混合韵唱法为防止由于归韵而破坏旋律的流畅性，在乐句中间对所有需要归韵的字均用不归韵的方法演唱。合唱小窍门——训练音准混合韵唱法合唱的声音训练一般先以单声部歌曲为主，建立一定基础后再加些声部的训练，训练中需注意以下几方面：（1）喊唱。幼儿往往在唱歌时会大声喊唱，这是不正确的。幼儿的声带稚嫩，大声喊唱声带容易受到损伤，所以应适度、轻声地唱。（2）音域宽。幼儿教师往往在选歌时忽略了合唱作品的音域，过高或过低的音域也会对幼儿的嗓音造成伤害。所以音域宜在中央“C”到小字一组“B”之间，巩固后再慢慢上下扩展。（3）旋律音程跳动大。为了保护幼儿的嗓子，在选择幼儿歌曲时应该以级进为主，尽量少跳进。（4）和声进行太复杂。训练幼儿排练合唱歌曲时应该以三、四、五度为主，不宜有变化音和不协和音程、和弦出现。歌唱小诊所职业小讲堂——合唱队形的排列职业小讲堂——合唱队形的排列选择合唱曲目必须注意以下几点：①必须充分了解演唱者所在地区的经济文化、地域风情、民族特色等综合情况。②所选作品必须注意适应上述的综合情况并具有思想性和艺术性。作品的精神面貌应积极向上，在思想上对演唱者和听众都应有一定的教育意义。注意作品音乐程度的深浅，要既能够让演唱者所接受，又使其体会到歌曲的感染力。③注意作品的大众化和知名度，避免因选择一些寡闻少见的歌曲而降低演唱者学习的兴趣。④所选作品的题材、风格、形式等应该多样化，以便在课程结束汇报演出时，增加节目的可观赏性。职业小讲堂——根据演唱者实际情况选择合适的曲目（1）必须熟悉所教的作品，能背出总谱。分析作品的体裁风格，了解作者生平、创作背景，分析作品和声织体构成、高潮所在位置。（2）对歌曲进行更为细化的研究，确定换气的位置、训练的速度、音高以及用什么样的音色来演唱，以及强弱变化程度的关系。（3）决定用什么样的发声方法来演唱，根据作品的要求来确定用连音、断音还是半连音唱法。（4）揣摩词曲的结合、咬字吐字的统一，朗读歌词，找出生字词，决定咬字、吐字的语气。（5）设计指挥动作，考虑用什么样的表情、手势和眼神来调动演唱者在演唱时的思想感情，动作设计要美观大方、表达明确，使演唱者一目了然。职业小讲堂——课前的准备工作（1）解决唱谱问题，首先要求各声部唱准歌谱，解决旋律、和声音准问题，确定统一的换气之处。（2）朗读歌词，练唱歌词，注意咬字吐字的统一、强弱的对比、感情的表达，要求背唱、默唱。（3）离开总谱训练，进一步提高各声部的均衡，加强感情的表达。要求演唱者配合教师的指挥，跟随教师指挥的情绪，在统一目标下力求音响上的均衡与谐和。（4）进行更高一层次的细加工，使高潮和精华部分在教师的指挥和提示引导下进一步得到体现，使得演唱有一定的表现力和艺术感染力，达到作品所要求的水准。职业小讲堂——课堂训练过程在教授合唱作品以及指导日常合唱训练时应注意以下几个方面：①分声部、分段练习。切记避免全段落反复演唱。②练习时可用适中的速度，待熟练后再按作品要求的速度进行练习。③可移调在常用音域内练习，避免因长时间在高、低的音区训练而导致用嗓过度。④练习时用轻声，也就是常说的半声唱法，降低对嗓音的损耗。⑤指挥者必须高度集中注意力听辨演唱者的演唱，一旦发现错误立即纠正。⑥重点难点要单独练，避免在难点处反复出错。⑦注意演唱者的精神状态，随时调节课堂气氛，合理给予休息时间。⑧提出的要求要从演唱者的实际水平出发，不能提出超出演唱者能力范围以外的要求。⑨尊重并正确引导演唱者，积极发挥演唱者的智慧。职业小讲堂——课堂训练过程阅读时间——童声合唱的发展史维也纳童声合唱团（WienerSangerKnaben）因其悠久的历史而出名德国托尔策儿童合唱团（托泽男童合唱团，ToelzerKnabenchor）巴黎木十字合唱团（巴黎男童合唱团，LesPetitsChanteursàlaCroixdeBois）中国交响乐团附属少年及女子合唱团