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语文试卷命制的内容及建议南平市教研室陈秀2007年4月语文学科的命题原则与测试内容课程标准是命题的基本依据考试的内容是按照课程标准要求描述的测试材料的选择根据测试目标和内容合理选择试题类型完善命题技术，提高命题质量课程标准是命题的基本依据考试内容按照课程标准要求描述考试内容分为3个方面积累与运用阅读（含文言文阅读和现代文阅读）语言表达（含口语交际和写作）关于积累与运用考查的主要内容1.识字与写字2．背诵《语文课程标准》推荐的优秀诗文50篇（7~9年级）。3．课外必读书目：《西游记》、《伊索寓言》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《爱的教育》4．语言基础知识在实际生活中的运用。关于阅读阅读的考查内容包括：现代文阅读文言文阅读优秀诗文的记诵积累以及课外阅读情况的考查文言文阅读重点考查学生记诵积累的情况考查借助注释和工具书理解文章大意的能力不应把词法、句法等方面的知识作为考试的重点内容现代文阅读从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能力注意评价学生的情感体验和创造性的理解从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平关于写作着重考查学生恰当地运用语言文字表达真情实感的能力对有创意的表达应予鼓励注意根据学生认识水平和生活实际编制作文题注意题目的开放性和选择性积极引发学生的思考，鼓励学生自由地、有创意地表达。关于写作作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题有利于学生表达对于自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像鼓励学生自由地表达，有创意地表达作文的命题不要人为地设置审题障碍，不必强调文体要求关于口语交际口语交际应着重考查学生在具体交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及学生的参与意识和情意态度。口语交际能力的考试可以有多种方式。在纸笔测验中，可以设置口语交际情境的试题进行检测。在纸笔测验之外，可以设置独立的口语交际测验，在具体的、真实的交际情境中考查学生倾听、表达、应对的能力。提倡各地进一步探索考查学生口语交际能力的更为有效的形式。合理安排试卷结构可以按“积累与运用”、“阅读”（包括现代文阅读和文言文阅读）、“写作”三部分组织测试内容测试材料的选择问题根据《语文课程标准》的要求和学生的经验水平选择测试材料选择文质兼美的作品作为阅读测试材料要适当控制难度及篇幅处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系测试材料的选择问题现代文阅读的测试材料一般应从教材以外选择，同时注意所选材料的水平应与教科书文本水平相当或相近如果需要考查学生对教科书中典范作品的阅读情况，在命题时也要变换角度、编出新意，不要从教材中圈定部分课文作为必考内容，不要对所学课文的结论性意见进行记忆性测试，更不能以某种教材或教学参考书的内容要求作为命题的依据测试材料的选择问题文言文的阅读材料应该是浅易的，宜以课内的语言材料为主积累与运用（一）识字与写字考查的主要内容认清字形、读准字音，及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。对书写技能的考查，要重视学生书写的正确、端正、整洁。示例：例1：阅读下面文字，请根据拼音在括号内填写相应的汉字。（4分）有这样一位老人，他一生笔耕不辍，享yù()全球。他把沧桑与青春、伟大与谦xùn（）、厚重与清澈、宽容与严苛和xié（）地统一于一身。他的生命本身，就已经成为一部浩hàn（）的大书。他，就是世纪老人巴金。（二）关于古诗文积累考查的主要内容《语文课程标准》：7～9年级要能背诵优秀诗文80篇（段）。应重点考查学生的记诵积累，并引导学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。命制建议：根据《语文课程标准》，以教材内容为主来确定考查内容。可采用多种题型进行考查，可从记忆、理解、应用等不同能力层级要求进行考查，还可尝试设计比例适当的开放性试题进行考查。从理解、应用角度设计考查古诗文积累的题目时，题干的表述一定要注意科学性、准确性，不能自以为是，也不能“唯”教参；设置的情境一定要和要求学生填写的内容具有一致性。示例：①折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。，。（杜牧《赤壁》）②醉里挑灯看剑，。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）③行路难，行路难！多歧路，今安在？，。（李白《行路难》）④杜甫《望岳》中，“，”两句，既写出了泰山的雄伟，又表现出诗人的心胸气魄，引起读者强烈的共鸣。⑤刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含深刻哲理的句子是“，”（三）关于语言的实际运用考查的主要内容在具体的语言环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取不同的方式表达语言；语言运用简明、连贯、得体；在正确理解和运用语言的过程中，发现问题、解决问题的能力等等。命制建议题目的设计要注意突出综合性和应用性。题目的设计要注意重点考查语文能力，而不是其他学科的能力示例：例：“黑马”是生活中经常使用的词语。阅读下面句子，解释这一词语。（2分）①今年国庆文化消费成为假日经济黑马。②不管是从欧洲足球的实力布局，还是从历届欧锦赛的战绩来看，黑马往往从东欧或者北欧球队中产生。黑马：示例：结合具体语境，解释加点词语当今足坛，“黑哨”们的行为令广大球迷痛恨，人们迫切希望他们早日“下课”示例：请给下面这则新闻拟一个恰当的标题。（10个字以内）（2分）福建省今年参加普通高考的考生共279093人，共设265个考点、11473个考场。只有建瓯市5个考点、196个考场、4681名考生因不可抗拒的洪涝灾害而延期高考。其他考场均顺利开考，考场秩序正常。地处闽北山区的建瓯市，灾情严重。当地6月6日下午城区开始进水，电力供应和公路交通中断，高考所设置的5个考点、196个考场均遭水淹。直到7日上午7时，建瓯城区仍被1米以上的水位淹没，且仍降大雨，考生以及考试工作人员被困家中，无法到达考点。根据这种实际情况，省招委会经过慎重研究，拟同意建瓯考区推迟高考。试题举例例1：下面是一则某市中学生篮球比赛的报道稿，文中连用5个“战胜”，行文显得单调。请根据不同的比分，用4个“战胜”的同义词语分别填入括号，替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化。(4分)今天进行的中学生男篮预选赛中，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜()八中队，二中队以98比42战胜()十一中队，三中队以78比77战胜()七中队，二十中队以86比80战胜()上届冠军五中队。试题举例例：按要求完成下面的题目。右图是在第45届戛纳国际广告节上获铜狮奖的一则公益广告，画面上是两棵树，标题是《热带雨林》。请仔细观察，合理想像，为这则公益广告拟一条简明的广告词。希望你的广告词富有创意。（3分）示例：今年“6·5世界环境日”的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。生活在厦门这座海滨城市的你，能否设计一则公益广告，突出海洋的价值，呼吁大家都来保护海洋。（至少用上一种修辞手法。）试题举例例4：根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（4分）课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；；____________________。示例福州乌山的琵琶亭有一幅对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（）（3分）A、半入江风半入云B、一味清凉上月时C、二分明月万梅花D.三月细雨春妩媚（四）关于名著阅读课外必读书目：《西游记》、《伊索寓言》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《爱的教育》名著阅读命制建议对于名著阅读，应侧重积累考查，侧重对学生基本阅读情况的考查，设置名著阅读的感受性、鉴赏性、评价性的试题，一定要考虑教学的实际情况和学生的实际情况。试题举例阅读能增长见识，启迪智慧，陶冶情操。完成下面的名著阅读题。（5分）①《西游记》中的白骨精先后变为、老妇、来哄骗唐僧，但都被孙悟空一一识破。②《水浒传》人物形象大都鲜明生动，给人留下深刻印象。请你比较鲁智深和李逵性格中的共性和个性。（3分）共性：个性：鲁智深李逵口语交际“口语交际”试题考查的主要内容学生在具体交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及学生的参与意识和情意态度命制建议：以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，要注意接近“真实”的交际情境的创设。示例l:请完成下面口语交际题。（5分）语文课上，刘老师误将“再接再厉”写成“再接再励”。课后，作为学生的你，会这样对老师：如果你是刘老师，听了学生的意见，会这样回答：文言文阅读考试内容文言文阅读重点考查学生根据自己的文言文知识积累理解文言字、词在句子中的意义理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容，理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义选文的特点所选篇目是浅易的、典范的文言文，适合考查学生是否具有语文课程标准所要求的文言文阅读水平考查文言词句的特点比较注重学生对文言实词的理解，力图在具体的语言环境中考查学生对文言实词的掌握情况，用翻译或说出原文意思的方式考查对句段的理解文言词句试题示例例1、解释下列句中加点的词。(4分)①名之者谁（）杂然而前陈者（）③射者中，弈者胜（）④游人去而禽鸟乐也（）2、把下列文言句子翻译成现代汉语。（4分）①山水之乐，得之心而寓之酒也。②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。3、这是一篇文辞优美的山水游记。作者运用精炼的语言展开了从景物到人物活动的一幅幅画卷。在这幅画卷中，“，”描绘了山间早晚的景色。第③段的四个场景、太守宴、、太守醉，描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图。（4分）4、请你说说文中的太守究竟“乐”在何处？(3分)文言文学习与现实生活联系的特点从阅读材料中找出生成点引导学生关注现实,关注社会文言文学习与现实生活联系试题示例例：邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？例：你赞成孟子“舍生取义”的观点吗？在新时代的今天还值不值得提倡这一观点？谈谈你的看法。考查内容超出了语文课程标准要求的试题示例例：下列各句中加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（）例句：解马而与之A．泉香而酒洌B．然则何时而乐耶C．而吾以捕蛇独存D．乃记之而去命题设计超出了学生已有经验的试题示例例：曹刿认为决定战争胜利的先决条件是什么？你认为现代战争取胜的基本因素有哪些？命制建议：文言文阅读材料的选取应该以《语文课程标准》“附录”所推荐的篇目为基础，并结合本地所使用的教材内容进行选择。文段应该是浅显易懂、能够表达完整思想内容的完整文段。对文言词语的考查应该落实在具体的语言环境中，考查学生对重点字词和句子的理解，特别是对实词的理解情况。词语的考查应和读懂文段的意思结合起来，适合学生的整体感知和全面理解、分析。设计命题不要纠缠于概念术语的解说上，也不要纠缠于文言文词性、语法的识记上。主观题的命制应该掌握尺度，不要造成试题允许答题的空间设计过大、过空，以避免学生游离于文本过度阐发；同时，应制订清晰、明确、有层次的参考答案和评分标准，以利于评卷者掌握。关于现代文阅读现代文阅读考试内容现代文阅读的考查，应从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力。注重对学生的情感体验和创造性理解的考查。·珍视学生阅读文学作品的独特的感受和体验。·重视学生多角度、有创意的阅读。阅读选文的特点阅读选文力图体现语文课程标准的要求。贴近学生实际生活，拉近与现实生活的联系，题材、体裁丰富多样，难易适度。相当多选自报刊、文摘，具有鲜明的时代气息。注重对学生情感态度和价值观的导向，能够丰富学生的人生体验。注重考查对阅读选文整体把握注重整体的阅读和综合理解。在不肢解文章的前提下着重考查学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等能力。综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和