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在积累中升华----中学文言文学习方法“最有价值的知识是关于方法的知识”----达尔文定义文言文：中的第一个“文”，是书面文章的意思。“言”是写、表述、记载等意思，最后一个“文”是作品、文章的意思。“文言文”的意思就是用书面语言写成的文章。我国古代所有的文章都是用书面语言来写的。而我们今天写文章基本都是用口头语言来写的，也叫做“白话文”。例如：口头语言：“你吃饭了吗？”文言文：“饭否？”文言文考点1.解释实词与虚词2.翻译句子3.划分句子的朗读节奏4.理解内容、分析品味文言实词古汉语实词主要包括：名词、动词、形容词、量词，有实在的意义，能单独回答问题。文言文实词的词法主要有四项：1.一词多义2.古今异义3.古字通假4.词类活用一词多义1.元方入门不顾回头看顾2.顾影自怜看着东市买骏马市场市愿为市鞍马买根据语境，确定词义古今异义在文言文中，有些古今相同的词，由于演变的结果，词的涵义发生了差异：1.词义扩大2.词义缩小3.词义转移词义扩大：江、河【古义】专指长江与黄河【今义】泛指所以江河词义缩小：儿女【古义】泛指小辈，包括侄子侄女【今义】专指儿子和女儿词义转移：爷【古义】指的是父亲，作名词【今义】祖父，常重叠使用：爷爷汉语是一脉相承的，古今义即使不同，但也有着千丝万缕、或多或少的联系，只要多加积累，注意根据语境、上下文和文学常识就不难判断。古字通假1.什么是通假字？（1）古人在造字时，有一些字还在形成当中，没有一定的规律，可能用这个字表达某个意思，也可能是使用某个同音字表示，这个“同音字”就是“通假字”，被通假字所代替的那个词就叫做“本字”。如：“不”通“否”。“说”通“悦”。词类活用文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象就叫作“词类活用”，词类活用主要有以下几种情况：词类活用名词活用形容词活用动词活用其它词活用词类活用一狼洞其中（名词作动词打洞）其一犬坐于前（名词作状语像狗一样）1.平时积累，做到心中有数2.利用上下文准确推断文言文虚词虚词----不能单独成句，意义比较抽象，有帮助起句造势作用，现代汉语的一般包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。文言文虚词与实词分类与现代汉语大体相同，不同的是文言文的代词一般也归于虚词一类。常见虚词：之、其、而、以虚词1.友人惭，下车引之“之”代词，代指元方2.左将军王凝之妻也“也”语气助词，可不译3.即公大兄无奕女“即”句首发语词，表判断。灵活运用，巧翻译二标准：字字落实文从句顺“字字落实”：忠实于原文意思，不漏字，也不能多余。例：与儿女讲论文义译：和小辈讲解谈论文章义理“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯例：白雪纷纷何所似？译：白雪纷纷扬扬的像什么？六方法：字字落实留删换文从句顺调补贯字字落实：留、删、换留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。例：崇祯五年十二月，余住西湖译：崇祯五年十二月，我住在西湖例：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（谢道韫）是谢太傅长兄谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。字字落实：留、删、换删：把无意义的或没必要译出的衬词、虚词删去例：左将军王凝之妻也译：左将军王凝之的妻子。字字落实：留、删、换换：将单音节词换成双音节词，词类活用的词换活用后的词，通假字换成本体字。例：尊君在不？译：你的父亲是否在家？例：期日中译：相约日中同行例：一狼洞其中译：一只狼在草堆里打洞文从句顺：调、补、贯调：把文言文中的特殊句式按现代汉语要求调整过来。例：白雪纷纷何所似？译：白雪纷纷扬扬像什么？例：歌以咏志译：以歌声来表达自己的志向。文从句顺：调、补、贯补：补出省略内容。例：过中不至译：过了中午（友人）还没到。例：去后乃至译（陈太丘）走后（友人）才来。文从句顺：调、补、贯贯：即：意译，指要根据上下文的语境，灵活贯通地翻译，往往上面的五种方法都能用到。例：期日中译：约定日中（同行）小试身手……豆腐一人留客饭，只豆腐一味，自言：“豆腐是我性命，觉他味不及也”异日至客家中，客记其食性所好，乃以鱼肉中各和豆腐，其人只择鱼肉大食，客问曰：“汝曰,豆腐是性命，今日如何不吃？”答曰：“见了鱼肉性命都不要了。”文言文之读：音要读准断句正确读出语气小试身手鸡罩罩鸡鸡罩破罩破鸡飞马笼笼马马笼松笼松马走鸡罩/罩鸡/鸡罩破/罩破鸡飞马笼/笼马/马笼松/笼松马走规律总结：1.主要还是根据其句义和结构来划分。2.句首连词独立。如：即/公大兄无奕女3.句首有过渡性、时间性的词独立。如：俄而/雪骤。4.“也”在句中也表示停顿。5.总结性的词独立：于是….划分句子朗读节奏规律方法一关键：理解句意两原则：结构完整，不改句意。一规律：主谓之间、动宾之间、动补之间、修饰语和中心语之间、发语词后和连词前可停顿。