工业药剂学开放性实验的实践与思考

工业药剂学开放性实验的实践与思考吴卫尹建康(江西中医药高等专科学校药学系，抚州，344000)摘要：工业药剂学是一门实践性很强的学科，实验教学在整个教学过程中占有十分重要的地位和作用。为了有效的利用实验室资源，培养学生的创新能力，提高学生的动手能力和实践能力，有必要在该课程中施行开放性的实验教学。因此，本文就开放性实验教学在工业药剂学中的应用进行探讨。关键词：工业药剂学；开放性实验；教学改革工业药剂学是研究药物制剂工业生产的基本理论、工艺技术、生产设备和质量管理等有关问题的科学，是我校药物制剂专业的一名主干课程。作为一门实践性很强的学科，工业药剂学的实验教学对培养学生掌握药物制剂的生产技术、生产设备及质量控制等能力将起到至关重要作用，因此，如何办好实验教学在整个教学环节中意义重大，不容忽视。一、工业药剂学实验教学的现状1、思想上不重视通常工业药剂学教学是以理论授课为主，而实验课作为辅助教学，仅起到验证作用，加之期末考核也偏重于理论考试。所以学生从思想上不重视实验课，认为实验课没有理论课重要，对自身的学业和以后的就业帮助不大，所以导致部分学生学习目标不明确，态度不认真，做实验不积极，甚至有些学生在实验课时不动手去做实验或干脆缺课。为此，在教学过程中，应强调工业药剂学实验技术的重要性。2、实验内容陈旧当今医药工业发展迅速，药物制剂的新技术、新剂型及新设备不断涌现，一些传统的工艺技术（如薄膜包衣技术、微丸成型技术等）、剂型（如缓控释制剂、经皮给药系统等）、设备（如超微粉碎设备、制粒或包衣设备等）近年来都有较大的改进，而课本中相关内容都较陈旧。此外，药学法规、法典随着社会的发展不断地被补充、完善，这势必导致相应的理论与实验教学内容相对滞后[1]。如现行教材是以2000版药典作为指导的，而2005版药典已正式执行。因此，传统的实验教学内容陈旧落后，跟不上时代发展的需要。3、教学模式单调传统的实验教学模式是课前让学生预习实验内容，然后再由教师在课堂上讲解实验内容、步骤和注意事项，学生严格按照老师的要求进行实验操作，实验过程基本上是“照方抓药”，学生机械照搬讲义。教师牵着学生的鼻子走，实验只看重实验结果，而忽视实验的全过程[2]。这种教学模式单调乏味，了无生趣。学生在整个实验过程中表现得很被动，不会去积极的思考问题、解决问题。一些学生做完实验后，知其然，不知其所以然，虽然做了不少的实验，但一离开实验指导书就不会做实验，更谈不上主动性和创造性。写实验报告时，也是依葫芦画瓢，甚至还有抄袭的现象。这种教学模式使学生的思维能力、想象能力均受到限制，不利于培养学生的实践动手能力、创新思维能力。作者简介：吴卫（1982～），男，湖南衡阳人，硕士，主要从事药物制剂的教学和研究。E-mail:[e-mail]二、开放性实验教学的目的和意义开放式实验教学是一种实验方式的创新，它是以学生为主体的教学方式，首先由教师给出实验题目或项目，提出实验的具体目标与要求，然后由学生课余时间查阅文献资料，设计实验方案，制定实验步骤，进行实验，并处理实验数据和分析实验结果[3]。教师在实验教学过程中为学生提供实验资料、解答实验问题等，仅起辅助服务作用。开放性实验教学是一种与理论相对独立、以学生为中心的、旨在培养学生的综合能力和创新能力的实验教学模式。与传统实验教学方法相比较，在培养学生独立工作能力，巩固所学知识，养成严肃认真的工作态度等方面具有明显的优越性，有利于提高教学水平，完成教学目标，培养出合乎社会需求的高层次应用型人才[4]。同时，进行开放性实验教学可以有效的利用实验室资源条件，充分发挥实验设备的重要作用。让学生利用课余时间到实验室参与实验，时间可灵活安排，既可以增加学生实践的机会，增强学生动手能力，又可以培养学生创新意识、创新能力。让学生更好的掌握和巩固专业知识，提高学生综合素质，为日后从事制剂生产方面的工作奠定坚实的基础。三、开放性实验教学的内容和模式1、实验选题在进行开放性实验前，教师给学生选择合适的实验题目或实验项目，选题时应注意以下几条原则：①可行性。选题时要充分估计到完成本实验的必要条件，例如：仪器设备、材料试剂、实验对象、时间等是否具备。②科学性。所选实验项目科学合理，具有代表性，有理论基础，有利于发挥学生主观能动性，能激发学生学习的主动性和积极性。③难易适中。选择的实验项目不能超出学生的基本操作能力和知识水平，难易要适中，如果难度过大，超过了学生的能力范围，不仅浪费时间、精力，而且也容易使学生失去信心。反之，选得过于容易，达不到提高的目的。④大小适度。一般来说大题目综合性强，需要收集大量的资料，掌握多方面的知识，工作量相对来说较大。而学生课余时间有限，难以在规定时间内完成。而题目过小，学生则得不到全面的训练和提高。2、制定方案确定实验题目后，要求学生在课后根据所选题目到图书馆或电子阅览室查阅有关文献资料，了解和掌握与实验项目有关的知识内容、研究方法、实验技术及工艺过程，并在此基础上根据学校实验室设备条件，设计出实验方案、工艺流程、操作步骤等。再交指导教师进行审核，指出实验过程中的可能会出现的一些具体问题，提出修改建议，确定开放性实验项目是否可行。3、项目实施在各小组实施实验前，先教育学生对实验要有实事求是的科学态度，不要照搬，照套教材上的现象和结论，并对实验过程中可能出现的技术重点、技术难点进行针对性的指导。在实验过程中，鼓励学生开动脑筋，大胆设想质疑。教师在实验中要经常启发学生进行分析、讨论，以提高学生分析问题和解决问题的能力。发现学生操作不合规范时，应及时纠正并示范正确的操作。同时要指导学生认真记录实验操作过程，认真分析实验现象和实验结果，对于那些异常的现象和结果，要鼓励学生积极思考，找出原因。此外，实验过程中提出一些有启发性的问题，并加以具体的提示和指导，让学生去思考，使学生逐渐养成独立思考问题的习惯。4、实验总结实验结束后学生提交实验报告或实验总结，在报告或总结中,学生必须实事求是地记录实验过程和结果，并计算处理实验数据，对实验结果进行分析、讨论，解释实验中的现象和出现的问题，对异常现象和结果要分析原因，并对整个实验进行评价与总结，教师根据学生设计工艺路线的可行性、创新性，实验操作准确性与熟练程度，实验结果作为学生开放性实验考核的主要依据。四、开放性实验教学的总结和思考总之，教学实践证明，在工业药剂学这门课程中施行开放性实验教学是一种行之有效的教学方式，它充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性，锻炼实验动手操作能力和综合技能，提高了学生的思维能力和综合解决问题的能力，培养了学生的创新能力，促进了学生对理论专业知识的学习。同时，通过开放实验室，学生的课外活动也显得丰富多彩，生动活泼，师生经常交谈讨论，促进了师生之间的互动交流，此外也促进了教师自身水平的提高[5]。所以，开放性实验教学是培养人才质量的一条有效途径。参考文献[1]丁雪鹰，缪春辉，高静，等.药剂学教学改革探讨[J].卫生职业教育，2007，25(14)：60~61.[2]何群，罗杰英，夏新华.药剂学实验教学现状及改进对策[J].药学教育，2001，17(1)：31~32.[3]李慧.高校开放性实验教学的研讨[J].实验技术与管理，2003，20(5)：172~174.[4]李晓芳，金描真.药学开放性实验教学的探索与实践[J].中国医药导报，2007，4(17)：163~164.[5]姜素芳，何丽华等.药剂学开放性实验教学初探[J].管理与教育，2007，4(21)：154~155.附英文题名：ThePracticeandThoughtonOpenExperimentalTeachingofIndustrialPharmacy