工业药剂学课程教学方法的探讨

工业药剂学课程教学方法的探讨吴卫黄洁(江西中医药高等专科学校药学系，抚州，344000)摘要：工业药剂学是药物制剂专业的一门主干课程,在整个药学教育体系中具有十分重要的作用和地位。为提高教学水平和教学质量,培养适合时代需要的人才,有必要对工业药剂学的教学方法进行研讨与改进。为此，本文对工业药剂学的课程教学方法作了一些探讨。关键词：工业药剂学；教学改革；教学方法作者简介：吴卫（1982～），男，湖南衡阳人，硕士，主要从事药物制剂的教学和研究。中图分类号：G642．0文献标识码：B工业药剂学是研究药物制剂工业生产的基本理论、工艺技术、生产设备和质量管理等有关问题的科学，是药剂学的重要分支学科之一[1]。作为高等医药院校药物制剂专业的一门主干课程,工业药剂学在整个药学教育体系中具有举足轻重的作用和地位。因而如何提高工业药剂学的学习水平和教学质量,让学生掌握课本知识并更好地应用到实践中去,是值得教师认真研讨的一个问题。作者根据自身的教学实践经验，谈谈自己的一些体会。1课程的特点工业药剂学的特点主要表现在以下几个方面。第一，实践性强。本课程研究的对象主要是药物制剂的工业生产，除继承药剂学的基本内容外，加强了制剂工工艺设计、生产技术和质量控制、制剂生产的单元操作及设备等方面的内容。如：药厂洁净室的管理这一章节的知识，其内容紧密联结生产实践，具有很强的实践性。第二，内容抽象，较难理解。由于工业药剂学包含有丰富的剂型设计、制备技术、制备原理及制药设备等内容。因此在理论授课时，通常很难将抽象的概念和原理直观展示出来，尤其是对于工艺过程、技术原理等方面的内容，如：注射剂生产的工艺流程，灭菌工艺的验证等内容，十分抽象，学生往往难于理解和掌握。第三，是一门交叉性、综合性的学科。工业药剂学吸收融合了材料科学、机械科学、粉体工程学、化学工程学等学科的理论和实践，它是医学与药学，工科与理科，新药研究与工厂生产相结合的课程。如：粉碎技术这一章节，就涉及到粉体学相关的知识，而液体药剂则涉及到流变学相关的理论。第四，知识体系系统性强。该课程是在物理化学、生物药剂学、药物动力学、药用高分子材料学、制剂工程学等基础上进一步应用发展的一门学科，该课程各部分的内容存在着一定的联系。因此，教学过程中学生如没有扎实学习各部分的基础知识，就很难理解其它环节所讲的内容。如：制粒技术相关知识没掌握好，就会影响颗粒剂、片剂的学习。2教学的方法2.1实验教学法工业药剂学是一门应用性、实践性很强学科，实验教学是理论教学的基础和不可缺少的组成部分，在整个教学环节中，占有较大的比重。学习理论知识的目的最终还是要应用到实践中去，实验数学质量对培养学生掌握药物制剂的生产技术、质量控制将起到重要作用。工业药剂学实验内容以验证性试验为主，并辅以设计性试验。通过实验教学，可进一步巩固和加深对理论知识的理解，锻炼学生的操作技能。在实验教学内容方面，本课程宜选用有代表性的典型实验，让学生在目前现有的实验设备、实验经费、实验条件下，能系统地学习掌握各种剂型制备的常规方法和操作技能。实验教学立足于基础性实验，重视综合性实验，增强学生动手能力，激发创新性思维。在实验过程中，强化学生理解和掌握工业药剂学课程中的基本理论、基本原理、基本操作。培养学生规范、独立的实验操作能力，能正确使用各种制药设备，能够独立分析、解决实际工作中出现的问题，并能进行药物制剂的生产和新药的研制开发。在实验教学形式方面，首先，要改变学生被动接受知识的态度，让学生主动去学习和掌握知识和能力。在每做一项实验前，要求学生提前预习，查阅相关资料，做好充分的准备，对于实验目的、实验内容及注意事项做到心中有数。比如在进行“复方苯甲酸软膏剂的制备”这一实验之前，教师可以先给出软膏剂的处方组成、药物的名称、辅料的种类、制备的剂型等，让学生查阅相关知识，如药物的分子结构、溶解度、熔点、稳定性、药理活性、功效用途；辅料、添加剂的理化性质、特性及配伍禁忌等。让学生在总结资料的基础上设计工艺方法、操作步骤及注意事项等，写出书面设计方案，这样使得学生在实验前就主动极积的去思考问题。其次，完善实验课的考核形式。实验报告是实验课程传统的考核形式，也是目前普遍采用的。从实验报告中基本可以反映出学生对实验原理、过程及步骤的掌握程度，能体现学生的思考问题、分析问题的能力，同时通过书写实验报告也可锻炼学生的书面表达能力[2]。但是由于工业药剂学通常分组进行实验，是由几个学生合作完成，有时会出现个别学生在实验中不动手，实验结束后抄袭他人的实验结果，还有些学生在实验过程中的操作错误。对此，教师除了将实验报告作为实验考核依据外，也要将平时实验过程中的操作表现作为考核依据，并且在课程学习结束时，对学生进行操作技能的强化训练和综合考核。第三，及时分析和总结。对实验过程中出现的问题和现象，应及时分析原因。对操作失败的实验结果，应及时总结经验教训。鼓励学生去分析失败原因以及重新操作，培养学生对科学的严谨态度,提高学生分析问题、解决问题的能力。比如在乳剂的制备这一实验过程中，当采用湿胶法制备乳剂时，有些学生由于研磨方法不当，最后制得的乳剂不够理想，我们及时的分析了原因，让学生从中深受体会。2.2情境教学法随着社会的发展和科学技术的进步，教育水平及教育方法也在不断提高和改进。其中多媒体教学以其形象生动的教学情境，倍受关注。随着现代科技的发展，多媒体课件在课堂教学中的运用将会越来越广泛，我们运用多媒体模拟生产现场情境进行教学，取得较为理想的教学效果。由于工业药剂学涉及大量制剂生产，实践操作，制剂制备等，传统板书既浪费时间、又容易出错，而且内容枯燥，缺乏生动。运用多媒体课件动态演示，能突出实际操作过程，学生能更好的把握问题的实质，从而正确理解和掌握知识。经多媒体演示，能将抽象的概念和原理直观展示出来，化难为易，保证课堂的视听效果，加深学生理解记忆。因此运用多媒体进行工业药剂学教学，能形象、生动、直观表现出剂型形态、制备原理及流程、制剂设备和生理结构等信息。动画可以动态演示制剂生产车间，制剂设备操作，制剂制备等过程。制剂的制备过程在计算机上进行模拟教学，增加学生身临其境的感性认识，是传统的语言文字描述和静态原理示意图讲解所无法达到的[3]。并且可以及时补充更新教学内容，培养学生的创新能力。如在讲解湿法制粒压片技术时，用多媒体图片展示片剂GMP生产车间，对制软材、制颗粒、压片等工艺流程进行演示教学，用动画播放单冲压片机的工作原理，压片过程，让学生如同身临其境，主动的去学习和接受知识。2.3兴趣教学法工业药剂学涉及药物制剂的基本理论、生产技术、质量控制和生产设备等内容，与物理化学、材料学、药物化学、药物动力学、制剂工程学等学科之间联系紧密，学生普遍反映该课程内容枯燥无味，知识琐碎繁多，在学习过程中，缺乏工作实践经历的学生可能会产生认知障碍，逐渐失去学习的兴趣和信心，最终会产生厌恶情绪而影响学习效果。因此，教师在授课时要由浅入深，从具体到抽象，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣。比如讲解注射剂的给药途径时，可以先让学生枚举一些身边熟悉的注射剂，接着分析它们的给药途径，然后讲述每种注射给药途径的特点和注意事项等内容，这样学生就比较容易接受。其次，可以开展丰富多彩的第二课堂活动。为了进一步培养学习兴趣，提高学生的学习积极性，我们成立了工业药剂学课外活动兴趣小组。通过组织学习兴趣小组的成员参于药物制剂相关的科研课题实验，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时，获得更多的课外知识，为他们掌握和理解课内知识提供更广阔的智力背景。此外，不定期的聘请一些企业人士或专家教授来校讲座，介绍企业的生产管理情况，行业发展动态或一些最新的科技进展，拓宽学生的知识视野。或是在专业范围内搞工业药剂学有奖知识竞赛，操作技能大赛等。这些活动的开展既提高了学生学习的兴趣，激发了学生的求知欲，又丰富了他们的业余生活。参考文献[1]徐文强．工业药剂学[M]．科学出版社，2004．[2]刘玉雯,余祥彬．适应药剂学发展深化药剂学实验教学改革[J].福建医科大学学报(社会科学版)．2004，5(2)；28-29[3]任福正,卓超等．应用多媒体进行工业药剂学教学实践的体会[J]．化工高等教育．2004，92(6)；69-70DiscussontheTeachingmethodofIndustrialPharmacyWUWei,HUANGJie