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各位评委、老师：大家好！《吹响动听的葫芦丝》说课人：尹华超我的课题是：吹响动听的葫芦丝今天我说课的内容是七年级音乐课葫芦丝教学。葫芦丝,是我国云南特有的优秀少数民族乐器之一。在众多的乐器中，我选择了葫芦丝进课堂，其理由如下:1、葫芦丝音色婉转、柔美，有极强的表现力和感染力，且具有浓郁的民族特色。2、它很轻巧，便于携带,外出演出,比赛或自娱自乐都十分方便.3、它简单易学,入门容易,能很快见到学习成效,容易激发孩子们的学习兴趣，且价格便宜,是大多数家庭所能接受的,经过多年的教学经验,我认为它是当今最适合引进校园的乐器.接下来，我从以下五个方面来说课。一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程目录/Contents五、说反思一、说教材学情分析：八年级的学生之前已具备了一定的音乐理论基础和艺术实践能力，有了一定的音乐理论基础。他们充满好奇心，喜欢表现自我，可塑性强。八年级学习葫芦丝的演奏，相信会更容易掌握。教材：本节课我用的教材是湖南文艺出版社出版的《葫芦丝基础教程》中的一章，包括三方面内容：1.初步认识葫芦丝；2.介绍葫芦丝基本演奏方法；3.学会演奏简单乐曲。本课的教学目标：在这堂课上，我选用了一首具有浓郁民族风格的《瑶族舞曲》，把学习葫芦丝基本演奏方法融于旋律优美、短小精悍的乐曲中，激发学生的兴趣与热情，增强他们对民族音乐的热爱和演奏的欲望。围绕教学重点和难点，我把本课的教学目标确定为：（1）知识目标：了解掌握葫芦丝的构造、演奏姿势及基本演奏方法；（2）能力目标：培养学生基本实践演奏能力提高对音乐的表现和创造能力；（3）情感目标：通过葫芦丝演奏的学习树立自信心，激发对民族音乐的热爱；培养学生之间团结、协作精神。教学重点：掌握葫芦丝的基本演奏方法,葫芦丝演奏姿势、呼吸、气息的控制、按孔方法。教学难点：掌握乐曲的节奏型，准确地演奏，并达到一定表现力。教学准备：葫芦丝录音多媒体ppt指法图片二、说教法教法：讲解示范法、趣味游戏法、律动教学法。在葫芦丝教学中我遵循趣味性、系统性和科学性，优化教学过程，采用示范、分解、欣赏、讨论、启发、对比等教学方法，让学生轻松愉悦地学好葫芦丝。三、说学法学法：体验法、自主探究学习法、小组合作学习法以兴趣为学习的动力，以游戏、探索为学习的方法，运用比较法、实践法、合作法、自主探索葫芦丝演奏技法，在听、想、看、说、演等多种形式中激发学生对民族乐器的热爱。四、说教学过程根据学生的认知规律与音乐学科的特点，我把本课的教学过程分为以下几个环节：1、导入：教师采用的是示范演奏一首优美动听的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》或录音来导入本课，并请学生说出听后的感受。问题：1、乐器的声音特点？2、哪个民族的乐器？3、乐曲的风格特点？设计意图：通过聆听，使学生在葫芦丝独具魅力的音乐感染下，激发学生的学习兴趣，逐步产生对民族音乐的喜爱。2、讲授：学习演奏葫芦丝1.认识了解葫芦丝通过实物及图片讲解，让学生了解到葫芦丝的结构、并把葫芦丝与笛、箫作比较，阐述葫芦丝在结构上、演奏上独特的地方。教师提问：葫芦丝各部分名称怎样称呼？让学生带着问题自己去玩乐器，学生通过自己探究来发现相关信息，发挥学生学习的自主性。在学生自己探究的基础上，我再简介葫芦丝各部位名称：吹嘴、葫芦、七个音孔、主管、附管以及七个音孔名称。当学生发现和自己观察的结果不谋而合时，无形中增强了自信心和学习积极性。2、掌握葫芦丝的基本演奏方法正确的演奏姿势是演奏的基础，这也是本堂课的重点，主要通过自我探究，师生交流、互动等方法引导解决。（1）明确葫芦丝演奏基本要求及指法。（2）气息训练学生尝试吹奏5612356，练习51、2１、１２、２３、３６等两个音的连奏巩固演奏方法。（3）演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。设计意图：为了让学生清楚、直观地了解葫芦丝演奏的基本常识，运用讲解示范法，并通过实践活动来掌握呼吸技巧。3、学奏《月光下的凤尾竹》教师范奏《月光下的凤尾竹》，并通过多媒体教学设备配以相关伴奏音乐及与音乐相符的画面背景。学生此时不仅为音乐所表现的美好意境所吸引、陶醉，产生强烈的情感共鸣，并且会有一种亲近的感觉，产生迫不及待想演奏的愿望。实践练习。运用多种形式的演奏方法、教学方法来激发和保持学生的兴趣，练习时首先小组组合作探究找出乐曲中的异同，然后从一拍到一个小节再到一个乐句，由易到难逐层分解学习，因为前面环节有些两个音的连奏已经练过，这样学生很快就能掌握。分组学习。分别学习前一句和后一句，比一比，哪一组学得又快又好？调动学生的积极性，学生们在竞争情境中，很快就学会了。最后，再趁热打铁让学生们学吹另一乐句。这样，同学们兴味盎然、轻松愉快地掌握了乐曲的演奏，初尝了成功的喜悦。（三）巩固表演课程进行到这里，学生都跃跃欲试想进行展示表演，这是本节课的高潮部分。在这个环节中，我及时将课堂化为舞台，给学生提供自我表现的机会。以小组为单位，我采用邀请小组成员模仿接龙、小组合作演奏、小组分别演奏等表演形式，表演结束后学生进行自我评价、相互评价，教师给与更多肯定和鼓励。既体现了全体参与，培养了同学们的合作精神，又巩固了教学效果，创设了愉快的学习气氛。。（四）拓展延伸、想象创作学会演奏葫芦丝并不是最终目的，此时，我鼓励他们大胆尝试课外改编，自由创编乐谱并演奏。同时通过课外创编，有利于学生巩固课堂所学演奏知识，使葫芦丝演奏延伸到课外，教师也要在课外加以指导。（五）结课多媒体播放葫芦丝演奏的音乐《有一个美丽的地方》，教师小结:同学们，葫芦丝音乐如此美妙，我们应该继承和发扬中国的音乐文化，并将它推行世界。在葫芦丝音乐中结课五、说反思本堂课课堂气氛活跃，学生参与性强。葫芦丝那优美的音色已将学生深深地吸引。体验成功的过程更加激发了学生强烈的求知欲。在整个教学的过程中，始终以学生为主体，师生互动；并用鼓励、诱导等手段让学生充满自信，以乐观的心态面对学习，克服困难。就让我们以葫芦丝引进中小学音乐课堂作为一种有效手段，让悦耳的声音插上理想的翅膀，让动听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬！以上是我的全部说课内容，不足之处望各位老师批评指正。