0-3岁婴幼儿心理发展与教育

0-3岁婴幼儿心理发展与教育感知觉注意记忆想象思维0-3岁婴幼儿的认知发展感知觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。0-3岁婴幼儿的认知发展感觉发展视觉：新生儿的视力水平在各种感觉能力中最低的，也是发展成熟最晚的。新生儿最近注视距离是15-20厘米。对黑白对比色比较敏感。新生儿能分辨简单的颜色刺激，如红色与绿色，红色与灰色，绿色与灰色。3个月内，对蓝色不敏感，对红色敏感。4个月时颜色感知能力接近成人。对颜色偏爱的顺序为：红、黄、绿、橙、蓝、白、黑、紫0-3岁婴幼儿的认知发展0-3岁婴幼儿的认知发展感觉发展听觉：5-6个月的胎儿就具备了一定的听觉能力，偏爱言语与音乐。在刚出生的几个小时内，听力达到成人感冒时的水平。1个月时：辨别纯音的差异。2-3个月：能够分辨非常相似的发音。4个月：能够分辨经常听到的词语。0-3岁婴幼儿的认知发展感觉发展触觉：49天的胎儿就具备了初步的触觉反应。触觉是婴儿认识世界的重要手段。皮肤饥渴。味觉：出生前味觉系统已发展成熟，偏爱甜味。嗅觉：新生儿就已经具备初步的嗅觉空间定位能力。0-3岁婴幼儿的认知发展知觉发展空间知觉：6个月甚至更早的时间就有深度知觉（视崖实验）。形状知觉：0-2个月的婴儿偏爱运动变化的图案、偏爱对比明显的图案。2个月后偏爱复杂图形。偏爱人脸。时间知觉：婴幼儿期主要以内部的生理状态来反映时间。婴幼儿中期可以使用时间方面的词汇，但不能理解其意义。婴幼儿后期能够理解成人用时间衡量外界事物，但他们对时间的认知必须和日常生活事件相联系。0-3岁婴幼儿的认知发展知觉空间知觉：6个月甚至更早的时间就有深度知觉（视涯实验）。形状知觉：0-2个月的婴儿偏爱运动变化的图案、偏爱对比明显的图案。2个月后偏爱复杂图形。偏爱人脸。时间知觉：婴幼儿期主要以内部的生理状态来反映时间。婴幼儿中期可以使用时间方面的词汇，但不能理解其意义。婴幼儿后期能够理解成人用时间衡量外界事物，但他们对时间的认知必须和日常生活事件相联系。0-3岁婴幼儿的认知发展感知觉训练视觉训练：眼睛感光训练视觉集中训练颜色训练听觉训练：听觉追踪语言感受力听觉辨别力音乐训练0-3岁婴幼儿的认知发展感知觉训练触觉训练：皮肤按摩触摸自然时间知觉训练：形成规律的作息制度将时间、生活事件和对时间的自然特征感知结合起来。0-3岁婴幼儿的认知发展注意注意：指心理活动对一定对象的指向和集中。0-3岁婴幼儿的认知发展注意的发展：0-1个月：定向型注意：因周围的巨响、强光灯刺激而产生的无条件的定向反射。选择性注意：偏爱特定的图案。1-3个月前后：偏好复杂刺激。偏好曲线多于直线。偏好集中的刺激物多于非集中的。偏好对称的多于非对称的0-3岁婴幼儿的认知发展注意的发展：3-6个月：偏爱复杂和有意义的对象。偏爱可操作的物体。6-12个月：不局限于视觉刺激1-3岁注意的时间增长，最多20-30分钟。注意开始受语言的支配，有意注意开始慢慢形成。注意的事物增多，比如自己的内部状态。0-3岁婴幼儿的认知发展注意的训练：面对面说话（0-3个月）藏猫猫（3-6个月）拼图、下棋（1-2岁）听故事前提问（1-2岁）传口信（2-3岁）0-3岁婴幼儿的认知发展记忆：定义：过去经验在人脑中的反映，包括识记、保持、再现三个基本环节。研究婴儿记忆的方法：习惯化/去习惯化，延迟模仿等方法0-3岁婴幼儿的认知发展记忆的发展：记忆的保持时间逐渐延长：2个月的婴儿能够延续24小时。3个月婴儿的记忆可以保持7天。6个月婴儿的记忆可以保持15天。18个月婴儿婴儿的记忆可以保持13周。0-3岁婴幼儿的认知发展记忆的发展：记忆提取的情境性依赖逐渐降低：条件反射客体永久性自传体记忆0-3岁婴幼儿的认知发展记忆的发展：记忆的内容以动作、情绪、形象为主，语词记忆随语言发展逐步增多：2岁前记住的是外部特征突出的事物、带有情绪色彩的事情、动作以及相关动作的顺序。2岁后在成人的提示和询问下，可以记住一些简单的歌谣、故事，可以完成成人吩咐的简单的任务。0-3岁婴幼儿的认知发展记忆的发展：记忆的容量不断扩展：2岁前记住的是外部特征突出的事物、带有情绪色彩的事情、动作以及相关动作的顺序。2岁后在成人的提示和询问下，可以记住一些简单的歌谣、故事，可以完成成人吩咐的简单的任务。0-3岁婴幼儿的认知发展记忆：记忆的策略萌发：18个月左右的儿童就已经开始使用记忆策略0-3岁婴幼儿的认知发展记忆的发展：记忆的策略萌发：18个月左右的儿童就已经开始使用记忆策略0-3岁婴幼儿的认知发展想象：定义：是人脑对已有表象进行加工改造而创造出新形象的过程。0-3岁婴幼儿的认知发展想象的发展趋势：表象迁移阶段：1.5-2岁时，由于经验缺乏，言语发展较差，婴幼儿只能在游戏中运用日常生活的经验。开始出现想象的萌芽，把生活中的举止迁移到游戏中，在游戏中重现生活场景，但只是简单再现，创造性成分很少，这是想象的萌芽阶段，又称表象迁移。0-3岁婴幼儿的认知发展想象的发展趋势：表象替代阶段：2岁后，孩子可以将没有的东西想象成有，将同样的东西在不同的场合赋予不同的功能，也就是从单纯的重现发展到出现创造性，又称为表象替代阶段。0-3岁婴幼儿的认知发展想象的发展趋势：表象游戏阶段：2岁以后到3岁，随着幼儿生活经验的丰富，言语的发展，逐渐产生了带有最简单主题和主角的游戏活动。这是幼儿发展的第三个阶段即想象游戏阶段，主要表现是象征性游戏。想象带有一定的情节，具有情景性。想象开始具有一定的创造性。0-3岁婴幼儿的认知发展想象的培养：想象的目的性训练：采取提出问题、假设场景等方式明确目的联想游戏想象的丰富性训练：见多识广想象创造性训练：不要过早过多的学习知识保护孩子的好奇心0-3岁婴幼儿的认知发展思维：定义：人脑对客观事物进行的间接的概括的反应。分类：动作思维：依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。形象思维：运用已有的直观形象进行的思维。抽象思维：运用概念、判断、推理等形式进行的思维。0-3岁婴幼儿的认知发展思维：定义：人脑对客观事物进行的间接的概括的反应。分类：动作思维：依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。形象思维：运用已有的直观形象进行的思维。抽象思维：运用概念、判断、推理等形式进行的思维。0-3岁婴幼儿的认知发展思维发展的特点：从思维方式发展的角度看，婴幼儿主要是直觉行动思维。从思维工具发展的角度看，婴幼儿主要借助于感知、动作进行思维。思维具有自我中心性。0-3岁婴幼儿的认知发展思维训练：通过感知促进思维的发展：抚摸：0-1个月，抚摸新生儿，促进身体和大脑的发育。看图片：1-3个月，训练婴儿的视敏度，感受图形的差别。躲猫猫：3-6个月，学习转移视线，发展空间知觉。玩具在哪里：6-12个月，练习从隐蔽处取物，发展婴儿的观察力，促进其建立客体永久性的概念。走平衡木：2-3岁，训练幼儿的平衡觉，促进感觉统合。0-3岁婴幼儿的认知发展思维训练：通过动作促进思维的发展：铃儿响叮当：1-3个月，提高婴儿的活动性，锻炼其肢体动作，帮助其初步体会行为的结果。造高楼：10个月-1岁，能模仿成人将2-3块积木叠起来，促进手眼协调能力的发展，初步理解行为的因果关系。玩具够不着：1-1.5岁，发展幼儿的动作，培养幼儿借助工具解决问题的能力。找相同，排排队：2-3岁，能根据颜色、形状进行分类，培养初步的类别概念、顺序概念。0-3岁婴幼儿的认知发展环境因素对婴幼儿认知发展的影响：对婴儿的生长环境进行早期干预能够促进智力发展0-3岁婴幼儿的认知发展环境因素对婴幼儿认知发展的影响：对婴儿的生长环境进行早期干预能够促进智力发展母亲的敏感性影响婴儿的智力发展谈话方式影响婴儿的智力发展在婴儿出生的最初几个月，尽管婴儿不会回应，但也要不断地和他说话根据婴儿的成长阶段的特点，谈婴儿感兴趣的话题每天至少谈话半小时0-3岁婴幼儿的认知发展丰富的环境刺激、稳定而积极的情感支持、大量的自主活动和探索听话说话阅读0-3岁婴幼儿的语言发展听话能力：定义：听话能力是婴幼儿获得他人信息，实现与人交流的重要能力，是婴幼儿语言发展的主要表现之一。听话活动也是对婴幼儿进行语言教育的重要形式与内容。0-3岁婴幼儿的语言发展听话活动发展特点：胎儿期：5-6个月的胎儿开始形成听觉系统，可以通过母体听到外界频率为1000赫兹以下的声音。0-3个月：听觉比较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水平。4-9个月：4个月以后的婴儿对声音刺激能做出适当的反应。10-12个月：能听懂熟悉的词汇，遵从简单的指令，真正能够理解所听到的成人语言。0-3岁婴幼儿的语言发展听话活动指导（0-1岁）：感知声音练习：给婴幼儿提供尽可能多的不同种类的声音刺激给婴幼儿听多种音乐听觉方位练习：结合日常生活中的各种音响，引导孩子去听并寻找声源方位听觉练习0-3岁婴幼儿的语言发展听话活动指导（0-1岁）：感知辨别语音练习：坚持每天和婴幼儿交谈重复婴幼儿的语音与婴幼儿玩语音游戏给婴幼儿唱儿歌或念顺口溜0-3岁婴幼儿的语言发展听话活动指导（0-1岁）：听懂词义练习：建立语音和实体之间的联系动作配合实物配合游戏：摸脸游戏、换名游戏、指认物体游戏在活动中和婴幼儿不断地用语言进行交流开展情境式对话0-3岁婴幼儿的语言发展听话活动指导（1-3岁）：扩充新词汇：扩充新词汇突出新词汇开展情境式对话创设规范的语言环境开展语言游戏猜猜看打电话问答式词语接龙传声筒游戏0-3岁婴幼儿的语言发展说话能力：定义：口语表达能力是指用口头语言表达自己的思想和情感，以达到与人交流的目的的一种能力。说话活动是指在一定范围内运用语言与他人交流的活动，0-3岁婴幼儿的说话活动是培养婴幼儿运用语言与他人交流的语言教育活动，它对提高婴幼儿的口语表达能力十分有益。0-3岁婴幼儿的语言发展发展特点：0-1岁：语言准备期出生-：哭5个月：出现呀呀语9个月：呀呀语到高峰8-12个月：开始发出他们人生当中的第一个有意识的音符0-3岁婴幼儿的语言发展发展特点：1-2岁：语言的发生期单音重复以音代物以词代句消极词汇发展迅速，积极词汇有所增加能说一些简单句发音不准特殊现象：词语爆炸、结尾现象、泛化现象0-3岁婴幼儿的语言发展发展特点：2-3岁：语言的发展期语音基本正确，但少数发音还发不好以词代句出现完整句会用语言描述事件的经过倾听别人说话，并能发表自己的意见出现疑问句0-3岁婴幼儿的语言发展说话能力指导：发声练习期（0-3个月）：积极回应婴儿发出的声音或激发婴儿发出声音。观察了解婴儿的发声情况注意倾听并鼓励婴儿发声和婴儿面对面说话0-3岁婴幼儿的语言发展说话能力指导：发音游戏期（4-8个月）：积极回应婴儿发出的声音给予婴儿适当的哭的机会多和婴儿玩发声游戏发声练习时帮助婴儿理解其实际含义0-3岁婴幼儿的语言发展说话能力指导：学话模仿期（9-12个月）：练习对家人的称呼，少数常见小动物的叫声利用婴儿喜欢模仿的特点，学习常见小动物的叫声为婴儿创造模仿声音的机会帮助孩子建立称谓上的因果关系帮助婴儿强化对有意义词的理解0-3岁婴幼儿的语言发展说话能力指导：语言萌芽期（13-18个月）：对常见物体、动物的命名，索要物品的发音等。扩大孩子的词汇量多和孩子对话，鼓励孩子模仿鼓励孩子用语言表达自己的意愿正确示范，避免始终用儿语与孩子对话0-3岁婴幼儿的语言发展说话能力指导：语言爆发期（19-24个月）：对事件的命名多为孩子提供