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《庄子》故事二则二、听读课文录音，注意字的读音鹓雏（）相梁（）醴（）鸱（）吓（）请写出下列加横线字的读音Yuānchúxiànglǐhèchī惠子相(xiàng)梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏（yuānchú)，子知之乎？夫(fú)鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴(lǐ)泉不饮。于是鸱(chī)得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓(hè)！’今子欲以子之梁国而吓我邪(yé)？”三、重点字词的理解及课文翻译请注意记录重点惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？n.-v.做动词，做宰相代惠子有人告诉你国都叫做，是惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕（庄子）三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗?夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我邪？”从到栖息竹实，竹子所结的子醴：甜酒。醴泉：甘泉，甜美如醴的泉水在这时代鸱鸱发怒的声音吓唬夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我邪？鹓雏从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓雏，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”四、评析《惠子相梁》的艺术特色文章好在：4、描摹——3、人物——2、比喻——1、情节——出人意料形象鲜明巧妙贴切生动传神富有趣味情感体验：大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？或者说一说你搜集的有关名人名言。《庄子》故事二则第二课时1、学习《庄子与惠子游于濠梁》2、熟读课文，掌握字词。3、翻译课文，理解内容。学习目标：二、听读课文录，注意字的读音濠（）汝（）háorǔ三、请写出下列加横线字的读音tiáo鯈庄子与惠子游于濠(háo)梁之上。庄子曰：“（tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”鯈三、重点词语的解释及文章翻译请注意记录重点庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”桥这怎么固然本来庄子与惠子游于濠梁遵循，沿袭你如此如此已经庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”知识总结：古今异义一词多义词类活用重点实词及虚词特殊句式一、古今异义1是鱼之乐也古：今：2子曰‘汝安知鱼乐’云者古：今：3或谓惠子曰古：今：4搜于国中三日三夜古：今：这常用于判断哪里，怎么，疑问代词。常用于安全、安静、平安等义。不定代词常用于选择连词国都，京城国家5非梧桐不止古：栖息今：停止6于是鸱得腐鼠古：在这时今：因果关系二、一词多义1吓仰而视之曰：‘吓’（）今子欲以子之梁国而吓我邪（）2子庄子与惠子（）子非鱼（）3之子之不知鱼之乐矣（）鱼之乐（）仰而视之（）读hè，模仿鸱发怒的声音动词，吓唬对男子的尊称代词，你取消句子独立性，不译助词“的”代词，“它”，代鵷雏于于是鸱得腐鼠（）于南海（）而飞于北海（）固子固非鱼也（）我非子，固不知子矣（）在，介词从，介词到，介词本来固然见庄子往见之(看望，拜见)胡不见我于王(引见)三、词类活用惠子相梁解释：译：惠施做了梁国的国相。相，读xiàng，名词做动词，“做宰相”的意思。四、重点实词及虚词(1)搜于国中三日三夜（）(2)非梧桐不止（）(3)安知鱼之乐（）(4)于是鸱得腐鼠（）(5)鱼出游从容（）(6)是鱼之乐也（）国都、京城栖息疑问代词，怎么在这时，与现代汉语中表意不同安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”这五、特殊句式1、判断句例：是鱼之乐也“”表判断。译：例：子固非鱼也“”表判断，否定判断句。译：也这是鱼的快乐啊。也、非你本来就不是鱼。指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。2、倒装句1介词结构后置例：搜于国中三日三夜译：例：庄子与惠子游于濠梁之上译：例：夫鵷发于南海。译：在国都搜捕三天三夜庄子和惠施在濠水的桥上游玩。问题研究1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？2、这场辩论者谁输了？从故事本身看，庄子占了上风从逻辑看：惠子是胜者从逻辑上看，庄子其实并不应该，只是他没找准方向。3、比较庄子与惠在思想、气质方面的差异．理解庄子的人生态度，突破思想关。庄子与惠子游与濠梁惠子庄子求真拘泥快乐自由力辩巧辩尚美超然小结：《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物。学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特点，你能说出一、二点吗？从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。《庄子》散文的艺术特色第一，想象奇幻，第二，构思巧妙，第三，善用寓言故事和比喻，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。