一年级英语字母绘本教学设计

教学基本信息课题典范英语1aLesson9Floppydidthis.学科小学英语学段：低段年级一年级相关领域字母、会话绘本信息1.标签：字母类2.标签:故事类适合年龄：6-8岁适合年龄:6-7岁绘本名称：字母妈妈讲故事绘本名称:典范英语1a:Floppydidthis作者：爱娃.蒙塔娜教学设计参与人员姓名单位联系方式指导思想与理论依据1.《北京市中小学英语学科教学改进意见》倡导学校要充分利用绘本故事、有声读物、歌曲童谣等形式，积极鼓励学生模仿、体验、实践、探究，以此来提高学生英语表达和交流能力。2.《英语课程标准》指出会话教学应不脱离情境，多创设接近实际生活的各种语境，采取循序渐进的语言实践活动，提高学生的语言运用能力。本次课是基于典范英语1aLesson9Floppydidthis故事绘本和识别类字母绘本相整合的一节绘本课。本课以故事绘本为载体，加入字母内容，使会话与字母内容有机整合，提高语言复现率；同时也提高了学生认知、联想、语用等多种能力。教学背景分析教材分析：本次课是针对于典范英语1aLesson9Floppydidthis故事绘本和识别类字母绘本的整合性学习。故事中介绍xxxdidthis.Itisxxx，以此故事情节为主线，适当加入形象生动的字母，既有情境又生动，更能激发学生学习兴趣。本节课所用的绘本是：1.《字母妈妈讲故事》，该书呈现出千姿百态的字母。2.典范英语1alesson9Floppydidthis,该故事反复出现xxxdidthis.Itis…,朗朗上口，结尾出人意料。《字母妈妈讲故事》部分内容为本课学习提供素材,丰富故事内容，学生通过图形轮廓来识别字母并观察字母是什么，做什么，喜欢什么，进而对此进行表达。典范英语1alesson9Floppydidthis故事情节为主线，以其内容为语言支撑点，为字母学习创设情境，提高学生语用能力。本节课教师通过讲故事，激发学生学习英语的兴趣，引导学生在故事中识别字母，并用所学句型表达每个字母是什么，会做什么，喜欢什么。学情分析：1.大部分学生能了解了26个字母的认读和书写，并能感受他们在单词中的发音。2.大学生学生能听懂、会用xxxcanxxx，It’sbig/beautiful…句型来表达。教学目标(内容框架)知识与技能目标：1）通过绘本故事,学生能够听懂、会用xxxdidthis.Itis…句型进行描述、介绍并能结合实际灵活运用。2）学生能听懂、会说，并能初步整体认读piano，climb，crocodile。3）学生能朗读、描述故事，并能结合实际创编字母故事。4）学生能初步感知单词是由字母构成并能初步拼读单词。情感态度与价值观：教师通过绘本教学，激发学生学习会话、字母的兴趣。教学重点：1）学生能听懂、会说，并能初步整体认读piano，climb，crocodile。2）通过绘本故事,学生能够听懂、会用xxxdidthis.Itis…句型进行描述、介绍并能结合实际灵活运用。教学准备：绘本故事，ppt，音频、视频资料，字母、单词卡片。教学流程2.Leadin3.Presentation4.Practice5.Extension6.Summary教学过程(文字描述)教学过程：StepI:Warmup1.Singasong:HavefunteachingABCsong2.MakeAlphabetfingerexerciseWhatletterisit?It’sA…（设计意图：有韵律感的歌曲，能活跃课堂气氛，学生快速熟悉字母的音和形，快速进入学习状态,手指字母操充分发挥学生主观能动性，激发学生兴趣。）StepII:Leadin2.WatchcartoonsT:Doyoulikedrawingpictures?Ourteacherslikedrawingpictures.Let’swatchcartoons.(设计意图：生活中找寻素材，教师友情出演，激发学生兴趣，拉近师生关系，）1.WarmupSingasong:HavefunteachingABCsongMakeAlphabetfingerexerciseTellthestoryShowandintroduceletters;Useletterstomakewords.WatchcartoonsListen,follow,readandwriteReviewstory（keywords,sentences）99FindotherletterstomakemorewordsStepIII:PresentationTellthestoryT:Whoistheboy?Whatdoeshedraw?Canyouguess?S:Guessing.T:Iwillhelpyou.Listen,what’sthis?S:It’spiano.T:Areyousure?It’sB.ThisBcanplaythepiano.T:whoisthegirl?Whatdoesshedraw?Canyouguess?S:Guessing.T:Lookatme.Thisthingcanclimb.S:Guessing.T:It’sd.Thisdlikesclimbing.T:whoistheboy?Whatdoeshedraw?Canyouguess?S:Guessing.T:Thisisananimal.Canyouguess?Lookatme.S:Crocodile.T:Floppyisnothappy.Buthealsowantedtodrawpictures.Canitdrawwell?WhatdoesFloppydraw?S:Footprint?T:Bingo.You’reverysmart.（设计意图：以故事绘本为载体，将绘本故事与字母绘本内容有机整合，突出其故事性与趣味性，在情境中学习和使用语言，发展学生综合语言运用能力。）StepIV:Practice1.Listentotheradio,readandwrite.2.RetellthestoryT:Lookatblackboard,Whatletterisit?S:It’sB,D,Fandfootprint.T:Doyourememberwhodidit?S:HaveamatchT:Look,let’schecktheanswer.Whodidthis?S:Chip/Biff/Kipper/Floppydidthis.T:LookatBigBcanplaythepiano.Littledlikesclimbing.Fisacrocodile。（设计意图：通过retell逐渐培养学生的记忆、逻辑能力，引导学生在板书的辅助下，能复述故事，通过phonics和肢体语言强化学生记忆，培养学生听音能写的能力。）StepV:ExtensionT:Inthestory,theydrawmanyletters.Theteachershowletters.Whocanshowyourpictures?S:Whatletterisit?It’sxxx.Sisxxx.xxxcanxxx.T:Lookatthisletter.Whatletterisit?It’sxxx.Howdoesxxxpronounce?Howaboutthesethreeletters?（设计意图：学生通过展示自己的字母画，将绘本内容拓展延伸，培养学生观察、表达等能力。）StepVII：HomeworkFinddifferentletterstomakewords.教学特色：1.以故事绘本为载体，加入部分字母，字母内容与会话内容有机整合。2.所学内容引导学生发现、观察生活中的字母并用英语进行描述、介绍。3.将字母与单词之间建立联系，利用字母发音规律构成单词。