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中班关于内容的选择•来源于生活经验：向日葵又称太阳花，其外型酷似太阳，，她的花朵明亮大方，是幼儿熟悉的并且生活中可以观察到的。它在幼儿绘画作品中经常出现。•来源于科学趣味性：向日葵有一段时间是向日的，其叶子和花盘在白天追随太阳从东转向西，（非即时的跟随，植物学家测量过，其花盘的指向落后太阳大约12度，即48分钟）太阳下山后，向日葵的花盘又慢慢往回摆，在大约凌晨3点时，又朝向东方等待太阳升起。相关知识背景•向日葵外型酷似太阳，，她的花朵明亮大方，适合观赏摆饰，她的种子更具经济价值，不但可作成受人喜爱的葵瓜子，更可榨出低胆固醇的高级食用葵花油。•向日葵的品种可分为“一般观赏用”品种或“食用”品种，一般观赏用品种特征为植株较矮小，通常不超过半公尺，因此适合栽种于盆栽中；食用品种则植株较为高大，种于一般露天苗圃土壤中，可长至2公尺以上。•向日葵生长相当迅速，通常种植约两个月即可开花，其花型有单瓣、重瓣或单花、多花之分，花期相当长久可达两周以上。•向日葵---俄罗斯国花•梵高的画---向日葵关于目标的阐述•1．能识别向日葵的“身体”的各个部分，知道它是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。•2．通过亲自“种植”向日葵的的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。•3．体验植物与人类的密切关系，培养幼儿热爱大自然及对植物王国的兴趣。关于教法的运用•教学方法：观察法（挂图），种植法，科学游戏法（拼图游戏）。•教学手段：多媒体课件，向日葵图片（实物）。（方法选择服务于内容）关于学法的思考•我认为科学教育应当从激发幼儿的兴趣入手，让幼儿主动参与，乐于发现，让幼儿充分的感受到科学就在我们的日常生活中！（激发幼儿兴趣，科学只起一个启蒙的作用，把时间给儿童，让幼儿初步了解植物，感觉植物是有意思的有用的！）关于过程的设计•活动准备1．教室环境布置：张贴向日葵挂图，在区角中放置生葵花籽。2．课件：向日葵-向日影片3．向日葵“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。•活动过程•一、激趣导入，引发思考。•二、主动探究，自主建构。•三、操作实践．加深认识。•四、拓展延伸•一、激趣导入，引发思考。1，老师出示谜语：“高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的果实数不清”。答案：向日葵2，出示生葵瓜子，提问幼儿“这是什么植物的种子?把它种到土地里能长出什么植物?”引出向日葵。3，张贴完整向日葵挂图。师：植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。让我们大家一起来看一看这株向日葵的身体是由哪几部分组成的吧。（根、茎、叶、花、果实）可以简要介绍各部分作用，如瓜子可榨油。可借鉴：{由人的身体自然导入植物向日葵的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣}•二、主动探究，自主建构。老师给幼儿发放向日葵各部分图片，进一步了解植物身体的各部分，强化记忆。游戏拼图活动(1)拼植物师：其实植物身体上的每一个部分都很重要。这是向日葵身体组成部分的图片，你能拼成一株完整的向日葵吗?（幼儿可自由拼接进行讨论）(2)幼儿展示并介绍自己拼的作品师：谁来向大家介绍一下，你是怎么拼的？都由哪几个部分组成?（请几位说一说）•思路：[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。]•三、操作实践．加深认识。1演示种子发芽过程师：我们这里有一些向日葵的种子，我们把它种植在泥土里，看它有什么变化。老师用课件演示种子发芽、生长的过程。2组织幼儿种植活动•四、拓展延伸播放课件：向日葵-向日影片，告诉幼儿向日葵花盘会追随太阳运动;组织幼儿表演活动。活动反思：1由于缺乏实际授课经验，在我设计这个活动时候我不知道采用什么样的顺序更加有利于幼儿的理解。2另外如果时间允许可以将课堂形式多样化，组织幼儿绘画活动，手工制作活动（用瓜子和橡皮泥做刺猬）等。活动思路：用谜语引出向日葵—出示挂图讲解各部分—幼儿拼接游戏并讲述—种植向日葵活动—活动延伸（课件展示向日性）