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部编本一年级下册第一单元和反思（参考）课题识字1、春夏秋冬课型新授2课时教学目标1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3能用词语说句子，学习用句号。教学重难点1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3能用词语说句子，学习用句号。教学准备生字词语卡片，课件。教学过程第（1）课时教学活动一导入新课1问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。二学习新词1依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：2我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。2依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。3出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。4词语搭配练习，练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三指导写字1认读：风、雪。组词，造句。2指导书写。四布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。第（2）课时教学活动一复习导入1认读生字词卡片。2问：你喜欢哪个季节？为什么？二看图学词1出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？2指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。3出示新词语，指导正确认读。4用上新词语说一句完整的话。5教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三学习生字1认读：游、池、入，组词，造句。2指导书写：飞、入。四布置作业找一些描写四季的词语读一读。教学反思本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2．教给识字方法，促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学3课题2、姓氏歌课型新授2课时教学目标1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。4初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重难点1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3能照样子做问答游戏，教学准备生字词卡片，课件。教学过程第（1）课时教学活动一导入新课1问：谁会背诵《百家姓》？2谈话：你姓什么？请你写一写。3板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。二初读课文1自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2检查：带音节生字。3检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。师生对答，如：木子李，口天吴等。4辨析：王、玉、主。5指导写字：王。三再读课文1指名逐句朗读，要求：读通顺。2采用多种形式练习朗读，要求读流利。3教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。4相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。四指导写字1认读：方。组词，造句。2辨析：方、万、放。3指导书写：方。五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。第（2）课时教学活动一复习导入1认读生字词语。2朗读课文。二练习说话1朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。2出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。三指导背诵1采用多种方式练习朗读。2熟读成诵。四指导写字1认读：什、么、双、国。2写字指导。五布置作业1和家人做有关姓氏的问答游戏。2诵读《百家姓》。教学反思1．趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。2．自主探究，培养学生自主识字的能力。本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了5生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。课题3、小青蛙课型新授2课时教学目标1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重点1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文。教学难点能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学准备生字词卡片，课件教学过程第（1）课时教学活动一激趣导入1猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。（青蛙）2问：你对青蛙还有哪些了解呢？3板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。二看图读文1出示课文插图，说一说：你看到了什么？2自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。3检查：带音节的生字。4检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。5检查：无音节的词语。选择造句。6辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。7指导写字：请、晴、清、情。三再次读文1指名朗读课文。要求读通顺。2多种形式练习朗读，要求读流利。四布置作业了解青蛙的生活习性，讲给家人听。第（2）课时教学活动一复习导入61认读生字词语。2想一想，填一填。（课后题）二读文感知1接力朗读，及时正音。2教师范读，问：你听懂了什么？3交流自己的感受。4问：我们应该怎样保护小青蛙呢？5再次朗读课文。6指导写字：生、气。三拓展训练1还有哪些小动物对人类有益处？句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。2想一想，填一填。包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍书（包）拥（抱）吃（饱）同（胞）（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻（主）人（住）宅（注）意（柱）子（拄）着（蛀）虫来（往）（驻）足四布置作业给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。教学反思1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。课题4、猜字谜课型新授2课时教学目标1能正确认读12个生字，会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。。教学重点1能正确认读12个生字，会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。7教学准备字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学过程第（1）课时教学活动一激趣导入1出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。二初读第一则1自由读课文，要求读准字音。2检查：带音节的生字。3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4指导写字：左、右、红、时。三再读第一则1指名朗读，要求读通顺。2采用多种方法练习朗读，要求读流利。3交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4小结猜字谜的方法。四拓展训练1学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2交流展示小组猜字谜的成果。五布置作业和家人一起猜字谜。第（2）课时教学活动一谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？二初读第二则1自由读课文，要求读准字音。2检查：带音节的生字。3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4指导写字：动、万。三再读第二则1指名朗读，要求读通顺。2采用多种方法练习朗读，要求读流利。3交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4小结猜字谜的方法。8四拓展训练1出示本课生字，小组内编字谜。2全班交流猜一猜。五布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。教学反思1.导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。课题口语交际：听故事，讲故事课型新授1课时教学目标1培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。2培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。3培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。教学重难点1培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。2培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。教学准备课文图画教学过程教学活动一揭示课题1板书课题2了解口语交际任务。二看图了解1出示图画，讲讲看图的顺序和方法。2学生自主看图，说一说图画的内容。3小组内交流。三听故事，记内容1讨论：怎样记住故事的内容？2提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。3听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。4按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。5小结：记住故事内容的方法。（看图画，找关键词语。）四讲故事，说内容1同桌互相讲故事，要求：9讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评价。2全班展示，相机评价。五布置作业给家人讲一讲《老鼠嫁女》。教学反思兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。课题语文园地一课型新授3课时教学目标1趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。3了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。4和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。教学重点1趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。2字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。教学难点1能区分前鼻韵母和后鼻韵母。2能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。3学习汉语拼音字母表。教学准备课件，田字格教学过程第（1）课时教学活动一趣味识字1出示生字词语，自由朗读，要求读正确。2各种形式练习朗读，要求读通顺。3讨论交流：你发现了什么？4用上这些生字或词语，句式练习：今天（或昨天、前天）的天气是（）。我见过（），当时的情景是（）。105认读生字：带音节的，不带音节的。6问：你还知道哪些和天气有关的词