三年级英语上册教师电子备课案

1呼和托哈中学三年级（英语）教师电子版备课案课题：Unit1Hello!I`mmonkey.lesson1课型：新课课时：1课时主备人：时间：2018.8.26班级：三年级学生学案教师导案一、学习目标：1.知识与技能能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。2.过程与方法能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…并能够在正式的环境中初步运用。3.情感态度与价值观学会介绍自己，利用句型I’m…进行自我介绍。一、教学目标：1.知识与技能能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。2.过程与方法能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…并能够在正式的环境中初步运用。3.情感态度与价值观学会介绍自己，利用句型I’m…进行自我介绍。二、教学重点、教学难点单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。二、教学重点、教学难点单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。三、学法指导对学，组学三、教学方法教师引导→卡片教学→跟读教学→联系实际→激发兴趣。四、知识链接英国人打招呼的方式有：Hello或Hi四、知识链接英国人打招呼的方式有：Hello或Hi五、学具准备课本，练习册五、教具准备教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等六、学习过程1.Warm-up：跟唱歌曲Hello。2.Presentation：a.相互用Hello!练习问好。六、教学过程1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。2b.到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后进行真实的自我介绍。c.清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。提问：Look,what’sthis?然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，跟读，用手指者句子、单词来认读。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。七、当堂检测找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。七、当堂检测找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。板书设计：Lesson1catmonkeyHello\Hi!I’m...课后反思3呼和托哈中学三年级（英语）教师电子版备课案课题：Unit1Hello!I`mmonkey.lesson2课型：新课课时：1课时主备人：时间：2018.8.26班级：三年级学生学案教师导案一、学习目标：1.知识与技能学习有关动物的单词：dog,duck。2.过程与方法本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。3.情感态度与价值观学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。一、教学目标：1.知识与技能学习有关动物的单词：dog,duck。2.过程与方法本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。3.情感态度与价值观学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。二、教学重点、教学难点a、熟练的使用“What’syourname?”句型进行交流。b、掌握dog,duck两单词。二、教学重点、教学难点a、熟练的使用“What’syourname?”句型进行交流。b、掌握dog,duck两单词。三、学法指导对学，组学三、教学方法教师引导→卡片教学→跟读教学→联系实际→激发兴趣。四、知识链接what`s=whatisname`s=nameis四、知识链接what`s=whatisname`s=nameis五、学具准备课本，练习册五、教具准备图片、投影、录音机六、学习过程A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?b、唱Hello歌c、起立做自我介绍。B、Presentationa、用What’syourname?/Mynameis…进行互相问答，注意name一词的发音。六、教学过程A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自4b、借助该挂图，复现上一节课的小动物。学习新的单词dog,duck.。戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.c、听录音，，跟读，用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。然的方式问一名学生：“What’syourname?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis…进行互相问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。七、当堂检测a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。七、当堂检测a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。板书设计：Lesson2What’syourname?Myname’s……dog/duck.课后反思5呼和托哈中学三年级（英语）教师电子版备课案课题：Unit1Hello!I`mmonkey.lesson3课型：新课课时：1课时主备人：时间：2018.8.31班级：三年级学生学案教师导案一、学习目标：1.知识与技能学习有关的动物单词：panda,bear。2.过程与方法通过情景对话，学习如何用英语相互问早上好。3.情感态度与价值观学唱歌曲Goodmorning巩固本课教学内容。一、教学目标：1.知识与技能学习有关的动物单词：panda,bear。2.过程与方法熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。3.情感态度与价值观学唱歌曲Goodmorning巩固本课教学内容。二、教学重点、教学难点a.熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。b.单词boysandgirls的发音二、教学重点、教学难点a.熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。b.单词boysandgirls的发音三、学法指导对学，组学三、教学方法教师引导→卡片教学→跟读教学→联系实际→激发兴趣四、知识链接Miss是对于女士的称呼四、知识链接Miss是对于女士的称呼五、学具准备课本，练习册五、教具准备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。六、学习过程A、Warm-up1、听歌曲Goodmorning。2、唱歌曲What’syourname?3、做接龙游戏：A：MynameisLiYan.What’syourname?B:MynameisPeter.What’syourname?C:MynameisMicky.What’syourname?六、教学过程A、Warm-up1、课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲What’syourname?3、做接龙游戏：A：MynameisLiYan.What’syourname?6…B、Presentation:1、理解短语Goodmorning，并跟读，然后互致Goodmorning.2、理解boy和girl这两个单词的意思，并会说Goodmorning,boysandgirls.3、跟读Miss,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNan.YoucancallherMissLiu.4、借助挂图，学习单词panda和bear.戴上小动物的面具进行对话。5、听录音，跟读，用手指着句子和单词认读.B:MynameisPeter.What’syourname?C:MynameisMicky.What’syourname?B、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Goodmorning.2、当学生们向老师问候Goodmorning时，教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls.3、教师自我介绍I’mMiss...,让学生跟读Miss,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNan.YoucancallherMissLiu.4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.七、当堂检测学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。七、当堂检测学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。板书设计：Lesson3Goodmorning!=MorningPandabear课后反思7呼和托哈中学三年级（英语）教师电子版备课案课题：Unit1Hello!I`mmonkey.lesson4课型：新课课时：1课时主备人：时间：2018.8.31班级：三年级学生学案教师导案一、学习目标：1.知识与技能学习有关动物的单词：pig,rabbit。2.过程与方法本部分通过情景会话，继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。3.情感态度与价值观学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。一、教学目标：1.知识与技能学习有关动物的单词：pig,rabbit。2.过程与方法本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。3.情感态度与价值观学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。二、教学重点、教学难点a.熟练的使用“Goodmorning!Goodafternoon!”句型进行交流。b.afte