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育明考研考博北京语言大学汉语国际教育硕士考研资料、辅导课程咨询育明考博张老师北京语言大学汉语国际教育硕士专业考研复习必备资料-育明考研考博一、北京语言大学汉语国际教育硕士考研招生报考统计（育明考博辅导中心)专业招生人数初试科目复试科目汉语国际教育硕士2014年60人2015年60人2016年60人①101思想政治理论②201英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础①外语听力和口语测试②专业综合面试③专业综合笔试育明考研考博辅导中心张老师解析：1、北京语言大学汉语国际教育硕士专业考研的报录比平均在10:1左右（竞争较激烈）2、上表中的招生人数为招生简章中的招生人数，实际上招生人数要比这些数据要多。3、复试满分100分，其中外语听力和口语测试占复试成绩的20%，专业综合面试占复试成绩的30%，专业综合笔试占复试成绩的50%。4、初试成绩占总成绩的60%，复试成绩占总成绩的40%。5、初试公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。6、同等学历的考生需要加试2门本科阶段的主干课程。育明教育针对北京语言大学汉语国际教育硕士考研开设的辅导课程有：专业课课程班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研成功的基础保障。（北语汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）二、北京语言大学汉语国际教育硕士考研复试分数线（育明考博辅导中心)年份政治英语汉语基础汉语国际教育基础总分2014年42分42分62分62分315分2015年44分44分66分66分335分三、北京语言大学汉语国际教育硕士考研专业课参考书（育明考博辅导中心)育明考研考博北京语言大学汉语国际教育硕士考研资料、辅导课程咨询育明考博张老师专业书名作者出版社汉语国际教育硕士《语言学纲要》2002徐通锵、叶蜚声北京大学出版社《古代汉语》1998王力中华书局出版社《现代汉语》2003黄伯荣、廖旭东高等教育出版社《对外汉语教学引论》2000刘珣北京语言大学出版社《中国文化要略》2003程裕帧外语教学与研究出版社《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社育明考研考博辅导中心张老师解析：1、参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。2、专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。四、2015年考研英语(一)真题完整版SectionIUseofEnglishDirections:Readthefollowingtext.Choosethebestword(s)foreachnumberedblankandmarkA,B,CorDonANSWERSHEET.(10points)Thoughnotbiologicallyrelated,friendsareas“related”asfourthcousins,sharingabout1%ofgenes.Thatis_(1)_astudy,publishedfromtheUniversityofCaliforniaandYaleUniversityintheProceedingsoftheNationalAcademyofSciences,has__(2)_.Thestudyisagenome-wideanalysisconducted_(3)__1,932uniquesubjectswhich__(4)__pairsofunrelatedfriendsandunrelatedstrangers.Thesamepeoplewereusedinboth_(5)_.While1%mayseem_(6)_,itisnotsotoageneticist.AsJamesFowler,professorofmedicalgeneticsatUCSanDiego,says,“Mostpeopledonoteven_(7)_theirfourthcousinsbutsomehowmanagetoselectasfriendsthepeoplewho_(8)_ourkin.”育明考研考博北京语言大学汉语国际教育硕士考研资料、辅导课程咨询育明考博张老师Thestudy_(9)_foundthatthegenesforsmellweresomethingsharedinfriendsbutnotgenesforimmunity.Whythissimilarityexistsinsmellgenesisdifficulttoexplain,fornow,_(10)_,astheteamsuggests,itdrawsustosimilarenvironmentsbutthereismore_(11)_it.Therecouldbemanymechanismsworkingtogetherthat_(12)_usinchoosinggeneticallysimilarfriends_(13)_”functionalKinship”ofbeingfriendswith_(14)_!Oneoftheremarkablefindingsofthestudywasthesimilargenesseemtobeevolution_(15)_thanothergenesStudyingthiscouldhelp_(16)_whyhumanevolutionpickedpaceinthelast30,000years,withsocialenvironmentbeingamajor_(17)_factor.Thefindingsdonotsimplyexplainpeople’s_(18)_tobefriendthoseofsimilar_(19)_backgrounds,saytheresearchers.ThoughallthesubjectsweredrawnfromapopulationofEuropeanextraction,carewastakento_(20)_thatallsubjects,friendsandstrangers,weretakenfromthesamepopulation.1.[A]when[B]why[C]how[D]what2.[A]defended[B]concluded[C]withdrawn[D]advised3.[A]for[B]with[C]on[D]by4.[A]compared[B]sought[C]separated[D]connected5.[A]tests[B]objects[C]samples[D]examples6.[A]insignificant[B]unexpected[C]unbelievable[D]incredible7.[A]visit[B]miss[C]seek[D]know8.[A]resemble[B]influence[C]favor[D]surpass9.[A]again[B]also[C]instead[D]thus10.[A]Meanwhile[B]Furthermore[C]Likewise[D]Perhaps11.[A]about[B]to[C]from[D]like12.[A]drive[B]observe[C]confuse[D]limit13.[A]accordingto[B]ratherthan[C]regardlessof[D]alongwith14.[A]chances[B]responses[C]missions[D]benefits15.[A]later[B]slower[C]faster[D]earlier育明考研考博北京语言大学汉语国际教育硕士考研资料、辅导课程咨询育明考博张老师16.[A]forecast[B]remember[C]understand[D]express17.[A]unpredictable[B]contributory[C]controllable[D]disruptive18.[A]endeavor[B]decision[C]arrangement[D]tendency19.[A]political[B]religious[C]ethnic[D]economic20.[A]see[B]show[C]prove[D]tellSectionIIReadingComprehensionSectionIIReadingComprehensionPartADirections:Readthefollowingfourtexts.AnswerthequestionsbeloweachtextbychoosingA,B,CorD.MarkyouranswersonANSWERSHEET.(40points)Text1KingJuanCarlosofSpainonceinsisted“kingsdon’tabdicate,theydareintheirsleep.”ButembarrassingscandalsandthepopularityoftherepublicanleftintherecentEuro-electionshaveforcedhimtoeathiswordsandstanddown.So,doestheSpanishcrisissuggestthatmonarchyisseeingitslastdays?DoesthatmeanthewritingisonthewallforallEuropeanroyals,withtheirmagnificentuniformsandmajesticlifestyle?TheSpanishcaseprovidesargumentsbothforandagainstmonarchy.Whenpublicopinionisparticularlypolarised,asitwasfollowingtheendoftheFrancoregime,monarchscanriseabove“mere”politicsand“embody”aspiritofnationalunity.Itisthisapparenttranscendenceofpoliticsthatexplainsmonarchs’continuingpopularitypolarized.Andalso,theMiddleEastexcepted,Europeisthemostmonarch-infestedregionintheworld,with10kingdoms(notcountingVaticanCityandAndorra).ButunliketheirabsolutistcounterpartsintheGulfandAsia,mostroyalfamilieshavesurvivedbecausetheyallowvoterstoavoidthedifficultsearchforanon-controversialbutrespectedpublicfigure.育明考研考博北京语言大学汉语国际教育硕士考研资料、辅导课程咨询育明考博张老师Evenso,kingsandqueensundoubtedlyhaveadownside.Symbolicofnationalunityastheyclaimtobe,theirveryhistory—a