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赏心悦目美化生活装饰画一、教材分析•1、教材参考：本课程主要选自《普通高中课程标准实验教科书—绘画》，通过对本节课的学习后，要求学生发挥想象力和创造力，培养学生创造意识、设计思维、合作探究的能力，促进学生心灵手巧，热爱生活，美化生活的目的。2、教学目标：•(1)、知识和技能目标：本节课我要使学生在学习后运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。•(2)、过程和方法目标：使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。•(3)、情感态度和价值观目标：要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。3、教学重点：装饰画的特点及表现方法,作为本课的教学重点，是由于这样能使学生正确理解装饰画的美化作用，提高学生们的生活品味。我通过对材料合理巧妙地运用，激发学生创作欲望。4、教学难点：如何表现出装饰画的特点,作为本课的教学难点，是由于能锻炼学生动手创作能力，形象概括能力，充分发挥学生主动性。通过作品欣赏，能促使学生分析与思考，并亲自动手实践。二、教学对象分析1、学生对装饰画会产生茫然的认知，所以我会在上课前让学生们简要的谈谈自己心中对装饰画是什么样的感受。2、引导学生认识材料形成装饰性美感的表现。让学生知道学习的关键是如何把材料的特点与美感和具体的艺术形象完美的统一。三、教学方法设计1、教法设计：在一个课堂上，我所采用的教学方法是多种多样的，我根据学生的个体差异尝试采用师生互相欣赏、探讨、点拔。学生充分的发挥想象，师生共同学习的方式完成教学。a直观欣赏分析法：课前悬挂不同形状、色彩倾向、类型、材料品种的装饰画。激发他们思考能力，启发思维。b启发思路法：通过分析材料中装饰画是如何运用点、线、面，充分发挥学生想象力。结合课本范例讲解，直接点出材料是运用排列组合。这样学生的思路就打开了，也提高了学生们创作装饰画的兴趣。2、学法设计：学生是学习的主体者，通过一些具有启发性的问题，引导学生探讨、欣赏。四、教学时间安排本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过课前我的一些合理的问题和播放的各种不同性使的装饰画使他们积极的带着好奇心走进这节课，所用时间为2分钟，在导入新课中，用5分钟我在开课前会鼓励课上积极活跃同学，结合现实社会买房并且要装饰的话题作开头，学生们对学习装饰画的浓厚兴趣马上就调动起来了；在教学本课主要内容中，由于本节课内容较多，需要同学们在此课期间的思考的空间很广泛，因此我会留很多时间让学生们用来想象创造。所以用30分钟。最后，由于此时学生的思路很广，为了巩固本课的重难点，在总结的过程中使学生加深重难点的印象并且鼓励学生的再创造。五、教学过程设计1、组织教学：美术课上，课堂气氛过于活跃，所以我需要先安定纪律，检查学具准备情况，并且提醒学生本节课要积极的思考问题，开动脑筋，回答老师课上提问的问题。2、导入新课：为了充分调动学生的思维，激发学生对装饰画的兴趣，我会先提一个同学们较为感兴趣买房了就会装饰这个话题和学生们展开讨论。学生们充满兴趣和好奇心的来学习新课。•3、讲授新课(1)、首先，创设情境使学生能充分发挥自己的想象去考虑装饰画。如回答我的具有启发性的问题，就是谈谈自己心里对装饰画的认识，，以便加深学生对装饰画的印象。老师作出评论，总结同学们对装饰画所传递的感受。启动ppt。(2)、发展阶段装饰画的欣赏，我在讲重难点之前先摆出四副具有代表性的装饰画，观察两幅画，思考其表现形式的装饰性及其所传递的艺术美。分析图一：问全班同学：请同学们大声的告诉老师，这张图片传递给我们的一个字—美。唯美壁纸尽享宁静想象一下，躺在床上犹如躺在空气无比好的大树下面，这样一来，不但增加了美感，是否更加感到安全呢？分析图二：大连富源商务酒店设计风格沉稳、凝重，给人以挺拔、稳健的视觉感受，显得高贵华丽。分析图三：唯美墙绘素雅简洁。分析图四：问同学们，现在喜欢呆在哪间屋子？为什么？暖调室内装饰和冷调室内装饰，对比。其传递给了不同的色调，给人一冷一暖的感觉。分析最后一张客厅的图片:就是四个字形容—暗香氤氲师生进行共同探讨学习，此时的气氛轻松而和谐。渐渐地进入重难点。学生们的思维在发生转变。(3)、在同学们充满好奇心与对装饰画的理解感到茫然时，明确装饰画的定义导入：同学们个个说的那样好，问：你们是咋欣赏的啊？是从哪些要素入手的呢？进入知识点的学习并且直击重难点。1：装饰画中有哪些主要的造型要素？①从作品本身②:从作品与周围环境的关系”，在欣赏完这四副画时，师生共同的感受到它散发的气息形成的一种氛围对环境的装饰作用：清静幽雅、热烈欢快或温馨宜人。（插入图片）2：如何使造型富有装饰性？概括、简练、统一，求的单纯而又秩序的装饰美感。夸张、变形、强调，求的强烈而有个性的装饰美感。3：形式美法则在装饰画中的运用，变化与统一、和谐与对比、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律的应用于体现。要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。老师在讲解的过程中要尽可能的富有情趣、幽默感，以吸引学生的眼光夸张概括(4)、结合教材上的名画进行深入分析，以期使学生对装饰画更深层次的理解。欣赏教材55页马蒂斯（法国）的作品《海兽》，运用夸张概括的表现形式；李强的《向日葵》：简约的形，强烈的色；邵飞的《夜色》天真淳朴的线条，可爱有趣的形象；（请同学们讨论）总结：注意观察作品中形的排列组合、轮廓变化，以及不同形状给人的不同美感。此时，同学们的头脑已出现欣赏装饰画的思路。我再做具体的分析与介绍。简约的形，强烈的色天真淳朴的线条，可爱有趣的形象夸张概括4、总结本堂课采用启发──引导法、观察理解法、多媒体演示法这三中方法来进行教学，以大量的图片来达到更好的解说效果，最大限度的调动学生的积极性、主动性。巩固完基础知识的同时，介绍装饰画是一种独立的艺术形式。让同学们认识它的价值意义就在于依靠它所具有的欣赏性和装饰性能满足人们的装饰美。通过对装饰画的制作方法及材料的运用，鼓励学生充分的扩散思维，大胆的来创造出更加美的作品。5、作业布置通过本节课对装饰画的学习，此时同学们需要真真切切的去实践欣赏装饰画的美感。所以我让学生思考著名画家张仃所作的《哪吒闹海》适合装饰怎样的环境？为什么？这能使学生充分的利用本节课所学的分析法。