少儿口才的重要性

少儿口才的重要性众所皆知，所有优秀的学生必须具备特点：好的学习成绩和出色的综合素质。而口才正是一个学生综合能力的反映。所以，近年来口才已经在各行业被作为考核的一个标准。现代社会与口才--现在早已不是“鸡犬声相闻，老死不相往来”的封建时代，现代社会是高度信息化、知识化的社会，信息传递的一种重要形式就是口语表达，可以说，没有口才的人将不能适应飞速发展的时代。口才与人才--现在有句流行的名言：是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才！有位伟大的诗人说过：“语言是人的力量的统帅”。而今，说话、演讲的能力已经成为现代人必须具有的重要能力，如果你要立志成才，那就应该从小努力培养自己这方面的素质。口才与交际--人总是要不断地接触新人，结交朋友，在人际交往中，有口才的人总是处处受到欢迎。口才在交际中的作用不胜枚举，大的如国际间外交对话，可以把残酷的战争化在谈判桌上；小的如面对人与人的纠纷。一番劝解，就可熄灭“战火”，和解关系。我国古代有这样的结论“一言可以兴邦，一言也可误国”，充分说明口才在交际中作用重大。口才与思维--教育专家常说这样的话：“语言是思维的外壳”。能说会道的人一般都头脑聪慧，思维敏捷。口才与思维的训练是相互促进的，要使自己更聪明，应多多训练自已的口头表达能力。口才与作文--口才与作文能力是可以相互转化的，真正善于言表的人，把他的讲话记录下来就是好文章。作文训练的原则之一就是从说到写，会说是会写的基础。但是有的同学善写，文章通顺流畅，但说起来拘谨，这就需要训练，先写后说也是练口才的方法，写下提纲，理清思路一般是口述的准备工作。如果你既是个“读书破万卷，下笔如有神”的写作人才，也是个具备“三寸不烂之舌，两行伶俐之齿”的说话人才，你将“打遍天下无敌手”。由此看来，训练少年儿童的口才，不但有助于孩子的升学，而且对他以后的学习生活都有很大的影响。所以，培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。口才的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力，培养自信心，使孩子天性更加开放，组织能力、思维能力更加优秀突出口才的重要性一个人不重视口才培养就是不重视自己的生命；一个企业不重视员工的口才营销训练就是不重视其生存和发展；一个社会不重视口才艺术就是不重视前进和创新；一个国家不重视语言艺术就是不重视形象和发言权；一个世界不重视语言艺术就是不重视文化和传承。事实上，任何人不管在什么时间，身处什么地方，从事什么行业,也不管在做什么事情，都需要口才应用。口才深深影响每一个人一生的成败，也就是说，只有擅长口才者，才能成大功、立大业。因此，想要拥有成功的人生，要想使企业和单位有不断持续发展的空间和能力，就要设法使自己成为一个成功的口才专家。口才就是说话的能力，驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。口才是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出话来效果就不一样，一句话可以说乐一个人；一句话也可以说恼一个人。一句话可以说成一件事，一句话也可以说败一件事。在社会快速发展的今天，开发孩子的语言能力,加强口才训练已经刻不容缓。幼儿和少儿期是人生语言发展的最佳时期，绝不可错过，所以针对不同的孩子开设幼儿和少儿口才培训班。收集了三大部分孩子喜爱的语言训练教材，优秀的儿歌、童谣。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体，语言思维等对孩子进行全方位的培养，不仅树立自信心，而且增强孩子语言表达能力，丰富词汇量。让您的孩子出口成章。孩子目前的现状:让我们看到，许多孩子吐字含混不清，方言乡音严重，语言没有感染力，不能很好朗读儿歌，讲故事,没有感情色彩，肢体动作不协调，站立不直,随意晃动,生硬笨拙，缺乏专业训练。当前少年儿童口语能力（口才）亟待提高，有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练：现象一：说话胆怯，不自信。不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大气不出，家长叫出来也躲躲闪闪；在班上不敢回答老师问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束，造成孩子学习成绩下降。现象二性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说，但在单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。现象三：性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来；在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力。源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。好口才培养，立刻做起。培训效果一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、吐字清晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画的能力的提升，让学生在兴趣中说，在兴趣中学。口才的重要性在人生社会生活中，口才一直是决定一个人生活及事业优劣成败的重要因素。由一个人每天所说的话，可以判定他每天的工作生活情况：一个人每天的喜怒哀乐，往往由其言语来决定。一生成败于口才的人很多，我们和人接触时所说的话，是很容易被人估定其价值的。口才好，说话流利会被人赏目的，但有才干兼有口才的人，他的成功希望更大。因为你的才干可以通过言语谈吐充分地表露出来，使对方更深一层地了解你，这样对方才敢把重任托付与你，。尤其是一个有学问而没有口才的人和人交接时，就有点难以应付，同时在无形中就损失了不少的收获。往往有些人，在繁忙的人事接触中，觉得别人说的话，有如自己被威胁似的，也许别人的说话太圆滑多变，太富于感动性，使自己的说话反觉和木纳结缘了。一个滔滔不绝的说话者颇有一种不可思议的力量，可以影响周围气氛的松弛与紧张。有个人为了庆贺自己的四十岁生日，特别邀请了四个朋友来家中吃饭。三个人准时到达了，只剩一个不知何故迟迟没有来。主人有些着急，不禁脱口而同出：“急死人了，该来的怎么不来呢？”在座的有一客人听了之后很不高兴，对主人说：“你该来的怎么还不来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见！”说完就气冲冲的走了。一人没来，另一人又气走了，主人急得又冒出一句：“真是的不该走得却走了。”剩下的两个人中一人听了生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦！”好，我走，说完掉头就走了。又把一个客人气走了，主人急得如热锅内的蚂蚁，不知所措。最后留下的这一个朋友交情较深，就劝主人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一下。这人很无奈地说：“他们全都误会我了，我根本不是说他们。”最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么，你不是说他们，那就是说我啦，莫明其妙，有什么了不起。”说完铁青着脸走了。一个会说话的人，总可以流利地表达出自己的意图，也能够把道理说得很清楚，动听，使别人很乐意地来接受。有时候还可以立刻从问答中测定对方言语的意图，并从对方的谈话中得到训示，增加自己对于对方的了解，跟对方建立良好的友谊。不会说话的人，不能完全地表达出自己的意图，往往会使对方费神去听，而又不能使他信服地接受。1916年，美国化验学家路易斯在一篇论文中首次提出了“共价键”的电子理论。这个理论对于有机化学的发展具有重大意义。可是这理论发表后，在美国化学界并未引起应有的反响。其中一个重要的原因便是路易斯不善言谈，没有公开发表演说，以宣传自己的见解。三年后，美国另一个著名化学家朗缪尔发现了路易斯的见解的可贵。于是，朗缪尔一方面在有影响的美国化学会会志等刊物上发表演讲，大力宣传“共价键”。由于朗缪尔能言善变，对“共价键”作了大量宣传解释工作，才使得这一理论被美国化学界承认和接受，一时间，美国化学界纷纷议论朗缪尔的“共价键”，而把这理论的首创者路易斯的名字几乎忘却了，有人甚至把它称作朗缪尔理论。遇到有事情和别人接头，或有事情需要跟别人合作时候，说话流利的人，总能很愉快地谈判成功很多事情，使人清楚地明白自己的意图。口才——不可缺少的技能有一个谜语，这个谜语是高尔基讲的，一个俄罗斯谜语：不是蜜，却可以粘住一切。谜底是语言。我们这门课，讲的就是语言的问题和如何说话的问题。也许有的同学说，谁还不会说话，但是，会说话和善于说话却是两码事，人人都能说话，但不是人人都善于说话。在当今社会或在校园里，不善于说话的人大有人在，他们在几个知心朋友之间可以侃侃而谈，但一遇到人多的场合或有生人在场，就面红耳赤、手足无措、词不达意。同学之间，因言语不当，造成误解、矛盾甚至引发激烈冲突的事也不在少数。社会越来越文明、进步，人际交流更频繁，口才也就越来越显示出它的重要作用，可以说现在社会是处处用得着口才。走在路上遇到熟人，要打招呼问候对方，需要口才；向别人请求一件事，总希望达到目地，拒绝别人总不免叫人难堪，需要口才；在陌生人之间，人们需要进行介绍，需要口才；主持一个成功的宴会，或做一个有威信的会议主持人，需要口才；向别人提出问题或是回答别人的问题，需要口才；劝说别人、安慰别人，称赞别人、批评别人，需要口才；试图消除同别人产生的分歧和误会，需要口才；就连说笑话，开玩笑也需要口才；至于当别人用语言伤害了你，就更需要用口才来保护自己。有时，你需要长篇大论地向别人解释一个计划，说明一个复杂的问题；有时你需要三言两语去揭穿一个表面上冠冕堂皇的阴谋；有时，你需要去挽救一个无辜嫌疑犯的生命；有时，你必须向大家驳斥无中生有的谣言……第二次世界大战时，西方人认为人们赖以生存和竞争的三大战略武器是：原子、金钱和演说；当今，他们认为这三战略武器干脆就是舌头、美元和电脑。美国从60年代起，说学盛行，全国有近百所大学设有说学或现代演说学系，足见口才在现实中的作用。现代社会口语表达能力、演讲能力已经成为对一个人的能力、才干、活力、人格的检验——要成为现代社会高质量的人才，必须具备这种能力。不妨举个例子：说的是深圳大学的一位毕业生，凭出色的口才顺利通过严格的面试，担任了中国社会调查研究所所长助理；后来所长调出，他以深厚的学识积累和出色的竞选演说击败众多对手，二十多岁就出任中国社会调查研究所所长！这说明，现代社会“人才观”正在改变；衡量人才要看“口才”。随着社会的进步，人们的文化视野、交际视野开阔了，人们有越来越多的场合需要公开地发表意见、展现自己的才华，笨嘴拙舌、言不逮意会让你坐失良机；用语精当、善于辞令会使你赢得主动、左右逢源，而出言不当立刻会让你“四面楚歌”。因此，我们说：口才可以代表一个人的力量，可以显示一个人的价值。这种力量和价值投入到现实中，便可以创造多彩多姿的社会财富。口才，对我们少年儿童尤其显得重要。家长要充分重视培养学生的口头表达能力在到区内各中学听课的过程中，笔者发现学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如，反应迟钝、内容空洞，词汇贫乏、语言啰嗦，条理不清、颠三倒四，口头语多、半截话多，语音不标准、声音不清晰，等等。这种现象的产生，一是受招生导向的影响。目前的招生考试，大多数是凭笔试论英雄，只有个别专业，例如师范专业设置口试或面试。这一导向造成家长和学校都重书面语言训练，而轻视口头语言训练。二是语文教师受传统教法影响，课堂教学也存在重“文”轻“语”，忽视学生语言交流需要的问题。三是教师刻板地追求课堂纪律，强化“一言堂”之威，连学生的不同意见都不允许发表，更不用说有意识地进行口语训练了。2000年3月第3版的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对口语交际教学提出了“讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解”等四条要求，2001年7月第1版的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对7至9年级的口语交际教学又进一步提出了“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲”等八条要求。要达到这些要求，完成口语交际教学的任务，