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敢问路在何方模块七职业认知常州卫生高等职业技术学校李国宝教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程资源整合常州卫生高等职业技术学校教学反思常州卫生高等职业技术学校《敢问路在何方》话题旨在引导学生了解专业和职业，学会作出职业选择，制订职业生涯规划，做好就业和创业准备。本模块是“就业创业”部分的开篇，是就业创业的基础，起到引领的作用，因此显得尤为重要。是职业学校德育课、生活技能课。1.教材的地位和作用常州卫生高等职业技术学校话题一敢问路在何方把握职业方向认识专业与职业确定职业目标制定实施措施2.课时安排—4课时201104-1拒绝平凡，喜欢新鲜事物，另类、乐观，创新、叛逆。不喜欢理论，喜欢活动，乐于参与。了解专业与职业，未来就业前景。展示自我，需要鼓励。护理专业一年级学生，女生多他们需要什么？学习上生活上二、学情分析常州卫生高等职业技术学校1.了解职业和职业生涯的内涵。2.了解所学的专业及其对应的职业群和相关行业。3.理解近期目标和发展措施的重要性。4.掌握职业生涯规划的基础知识和方法。1.学会职业生涯规划的能力，并以此规范和调整自己的行为。2.能确立目标，会制定相应措施。3.提高自己探究、感悟、交往与合作等能力。1.形成提高职业素质和职业能力的自觉性。2.做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。知识目标能力目标情感、态度目标常州卫生高等职业技术学校教学难点教学重点制定职业生涯规划制定职业生涯规划确定职业发展目标重点：1.指导学生制定切合自身的职业生涯规划，并付诸实践，是本课落脚点和归宿。2.确立职业目标对提高学生学习的自觉性和针对性有重要作用。难点：应用是沟通学习与实践的桥梁，指导学生运用所学知识，制定切合自身实际的职业生涯规划，既是本模块教学的根本任务，也是学习本课程的根本目的。教学重、难点常州卫生高等职业技术学校合作学习探究学习体验学习小组合作法案例探究法情境设置法学法教法四、教法、学法常州卫生高等职业技术学校整合教材善用网络结合专业学生职教资源五、资源整合常州卫生高等职业技术学校1、学生分组获得课前任务，收集和整理资料，准备以后上课发言。2、教师了解学情、布置任务、设计PPT。课前准备六、教学过程常州卫生高等职业技术学校导入《西游记》主题歌“敢问路在何方”设计意图：创设情境，激情引趣第一课时：把握职业方向常州卫生高等职业技术学校第一课时：把握职业方向探究一：职业和人生的关系学生分享课前收集准备的资料：校友南丁格尔奖获得者孙静霞事迹设计意图：利用身边的事迹，引导学生了解职业的内涵，理解职业和人生的关系，培养职业情感，形成职业意识，从而关注自己的职业生涯规划。常州卫生高等职业技术学校探究二：职业生涯规划的重要性案例讨论：《从小立志的陈东》1.小陈为什么要报考职业学校？2.小陈在校时的学习表现如何？3.进入公司后，小陈的工作表现如何？4.小陈业余时间都做些什么事情，这些事情对他个人发展有何意义？………设计意图：让学生带着问题学，教师不断提出问题，力求把学生的思考引向深入，通过对案例的讨论，让学生懂得职业生涯规划的重要性。第一课时：把握职业方向常州卫生高等职业技术学校第二课时：认识专业与职业探究三：感受护士职业之美设计意图：通过视频，激发学生感悟，从而了解护理专业，热爱护士职业，培养职业素养。达成情感目标。观看视频：天使情怀常州卫生高等职业技术学校设计意图：通过课前上网查找护理专业的人才培养目标，了解将来从事的职业岗位。培养职业意识，提高关注未来职业的自觉性。探究四：护理专业对应的职业群学生讨论并画护理专业的职业树第二课时：认识专业与职业常州卫生高等职业技术学校设计意图：通过对案例的分析，使学生了解职业生涯目标的构成，理解职业生涯目标是有阶梯性的，学会确立近期目标。第三课时：确定发展目标探究五：职业发展目标的重要性1.晓强职校毕业时为什么主动放弃管理岗位，决定去企业开机床？2.案例中的晓强长远目标是什么？阶段目标是什么？3.晓强的择业成功给我们什么启示？案例分析：中职生晓强择业成功常州卫生高等职业技术学校设计意图：通过对自己的SWOT量表的分析，正确认识自己，在此基础上能根据自己的实际为确定职业目标制订自己的学习计划。探究六：认识自我——完成自己的SWOT量表第三课时：确定发展目标常州卫生高等职业技术学校设计意图：结合专业和个人实际，社会发展需要，确定目标。突出教学重点。探究七：确定职业生涯目标活动：分享目标及确定目标的理由第三课时：确定发展目标常州卫生高等职业技术学校设计意图：激发兴趣，引导学生懂得实现职业目标必须行动。第四课时：制定实施措施导入：故事——梦想中彩票常州卫生高等职业技术学校案例：职校生小惠《脚踏实地，追逐梦想》1.小惠根据自己的职业目标制定了哪些措施？2.小惠为自己在校期间制定了什么措施？3.她的落实目标的措施中包含了哪些要素？4.如果小惠是本科生或研究生，她的措施是否可行？为什么？5.给我们什么启示？我们将来毕业后会选择去大医院还是可能去社区医疗服务中心和乡镇卫生机构？为什么？（每组派一名代表来发言）第四课时：制定实施措施设计意图：通过对案例的讨论，使学生理解要根据自己的职业目标制订实施方案，自觉培养职业素质和能力。探究八：制定实施措施确定认识把握制定常州卫生高等职业技术学校路在何方？路在脚下课堂总结常州卫生高等职业技术学校分层布置作业课堂作业1.制定在校学习计划，2.护理专业对应的职业树3.制定近期目标和措施。应用拓展1.家长访谈：“我和父母谈职业”2.结合专业，运用所学的知识，为自己制定一个符合自己发展和社会经济发展需要的职业生涯规划。布置作业常州卫生高等职业技术学校直观明了整体把控敢问路在何方职业生涯规划符合促进个人实际社会需要个人发展社会发展路在脚下职业生涯规划符合促进个人实际社会需要个人发展社会发展职业生涯规划符合促进个人实际社会需要个人实际社会需要职业生涯规划符合促进个人实际社会需要常州卫生高等职业技术学校50%30%10%10%50%30%10%10%课中1.课堂讨论参与2.课堂作业课后1.微博或在群自评和点评其他同学2.制订职业生涯规划书课中1.出勤2.自评和点评其他同学课堂作业课前参与活动和材料准备课程性质，职业教育特点，课程改革实践的需要，注重过程评价，教学过程结束，评价考核同步结束。常州卫生高等职业技术学校七、教学反思成功之处:资源整合教学设计评价考核1存在问题：学生知识储备不足讨论不深参与不广改进措施：延伸课外32常州卫生高等职业技术学校谢谢！恳请各位专家批评指正！