写出人物精神

第四讲观察人物特点写出人物个性写出人物精神一•选取典型事件二•借助写作手法三•借抒情、议论画龙点睛热爱祖国关心集体乐于助人奋发向上自强不息勇于奉献敢于斗争正值敬业乐观向上忠厚勤劳幽默风趣富有爱心为人谦和朴实善良真诚守信《父亲，我爱您》父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈在家带孩子，您一人在外面风里来雨里去，每月拿着那一点微薄的工资养家，可您从无厌倦。那日，您下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活。”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。他真好那是去年夏天的一个下午，我刚游泳回来，妈妈让我把炉子上那壶滚烫的开水提下来，我过去一提，没想到那壶开水都洒了出来，把我的腿烫伤了。妈妈赶紧把我送到军区总医院去治疗。同病房的叔叔们对我可好了，尤其是小刘叔叔。妈不在时，他就给我倒大小便，打开水，端饭。每次医院放电影的时候，小刘叔叔总是要背我去看电影。我怕麻烦小刘叔叔，就说：“我不去。”后来他总要动员我一起去，我也就不推辞了。不久，我的腿好了。那天，大夫给我诉纱布特别疼，我的心就像要从嘴里蹦出来似的。我咬着下嘴唇，忍着巨大的疼痛，咬得沁出血来了。纱布越拆越薄，越薄越疼，拆到最后一层的时候，小刘叔叔悄悄对我说：“你给医生说你自己拆，不然太疼了。”我就对大夫说：“叔叔，我自己拆吧。”大夫说：“那你就自己拆吧。”我自己开始拆，可是我怎么也拆不好。小刘叔叔就给我一点一点地拆，花了半天工夫才把那层薄薄的纱布拆掉了。我望了望小刘叔叔额角上渗出的汗珠感激地笑了。从此以后，我能下地了。小刘叔叔又扶着我在外面散步。他看见我衣服很薄，就把他的衣服给我穿上。衣服太大了，他又把皮带给我系上。每当我想起小刘叔叔的时候，他那亲切的面容，带着鼓励似的眼神，就浮现在眼前，他真好！1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。3.多个事例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。4.不要平均使用笔墨，而要详略得当。巧借环境烘托，勾勒人物神韵。精要的环境描写，可以起到渲染文章氛围，烘托人物心情，诗意地表现人物性格特点的作用。运用得当，会收到“绿叶扶花，烘云托月”的艺术效果。走过风雨一场突如其来的秋雨闯入了我的青春。雨缠绵地飘飞，如丝，如线，如烟，如雾。在这场风雨中，我收获了坚强。“今天我们进行测试。”老师下达命令，我们这些“蚁族”，只有努力完成。手表的秒针疾速地飞转，同学们都在奋笔疾书。窗外冰凉的秋雨侵袭着玻璃窗，我茫然地看着桌上沉重的试卷，不知所措。刺骨的悲痛，让我只想逃避。考试的结果不言而喻，我的试卷如下坠的落叶，带着一种悲凉与无奈，让我不寒而栗。我如同跌进深渊，无法面对自己惨淡的成绩，我的心与那场秋雨一起哭泣。我闭上眼睛，对自己说——这只是暂时的，我必须战胜失败，走出这阴郁的雨季。于是，我抖抖衣服，拍拍自己的肩膀，重整旗鼓。我从忧郁的谷底里走出来，伸出双手，去拥抱那久违的阳光。环境描写要契合人物心境：即以乐景烘托人物的喜悦，以哀景烘托人物的痛苦。同桌的你“牛高马大，一见害怕；洋相百出，笑掉大牙。”这就是我们班“活宝”——杜尧最真实的写照，只要他一出场，大伙便笑口常开，没准比姜昆还逗人呢！只要一提起他，总会听到同级的人如此感叹：“就是那个长得健壮，活像《水浒》里的花和尚鲁智深的那个家伙，地球人都知道！”全年级的老师，没有一个不认识他的，每当看到他时，总会幽幽一笑，默叹道：“这小子真逗！”特别是他那浑厚的男低音，含糊不清，常常逗得大家开怀大笑，使得成为名噪一时的“傻帽哥”。将人物置身具体事件中，对不同人物之间或同一人物前后的态度、表情、神态、语言、动作等进行细致描绘。赶车周末，放学回家，我来到路口等车。终于来车了，人真多，大家一拥而上，尽管我抢先挤进去了，但仍是个“站客”。没办法，现在超载是常事，能有我的一脚之地，那已是不幸中的万幸了。“喂，打票了！”一个中年男人把手伸到我的面前，极不耐烦地说。有这样的售票员吗？态度这么差。我有点儿不满，再一看，天啊，他是售票的吗？乘客们站着，他却坐着。看到了他手中的那一叠钱，才确认了眼前的这位“太爷”是名正言顺的。我无可奈何，谁叫咱们是学生呢！我只好付款。哎呀！李书记，今儿怎么坐我们这破车？”又上来一个中年男人，看那整齐的西装和亮得刺眼的皮鞋就知道他不是个平常人物。“生意挺好嘛，这么多人。”那人说话的样子挺文雅，“今天有急事，怎么也得将就将就！”“快！让个座！”他拍了拍那老头儿。又笑嘻嘻地对“西装”说：“您这儿坐吧。”“算了，站一回没什么的。”“那多不好意思，站着很累的。”售票员也挺关心人。“到前面的乡政府多少钱？”那“西装”倒挺主动的。“咱们谁跟谁呀！要什么钱？！”管“西装”执意要给，但售票员还是没收。那一刻，我长大了爷爷生病后，我一直很少接近他，很不愿意看到他那张骨瘦如柴、已被病魔折磨得脱形的脸。听说爸爸妈妈和三个伯父、伯母要为爷爷操办80大寿，我心想：爷爷早已病得不知世事，为他过生日，有什么意义?爷爷生日那天，妈妈烧了一桌丰盛的菜——都是爷爷以前爱吃的;爸爸特地用新买的剃须刀为爷爷刮胡子。看上去，爷爷比平时精神多了，那张苍白的脸上甚至隐约可以找出一丝当年的风采。我们就在他病床边摆下了生日宴。爸爸紧靠爷爷坐着，而我却坐得离爷爷远远的，一家人按辈份轮流为爷爷祝贺生日。不多会儿，爷爷连坐的力气也没有了，爸爸便扶他躺在床上。我知道，爷爷的生命之火正在渐渐熄灭。他那双无神的眼睛似乎在凝视着远方，是在怀念过去，还是在憧憬明天?我已很难窥视他的内心。爸爸让我为爷爷磕头，并轻声叮嘱我“亲一亲爷爷”。我磕了头，却没有勇气去亲那张被病魔折磨得不成人形的脸。我只是愣愣地站着，看着爷爷。因为瘦，爷爷的眼睛格外凸出，那目光是那样的无助。一家人都默默地看着我，而我却什么也没说，什么也没做。两个人进行对比，不能割裂开来，而要围绕中心事件交叉叙述，从而刻画两个人不同的思想性格。以景衬人以人衬人夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻下来，雨雾模糊了三轮车夫的视线。三轮车夫在雨中艰难地骑着车。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着脊背，在风雨中艰难地跋涉。早已生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。那破败不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因用力过度而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧地缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，车夫用尽全力保持车身平衡，奋力前行。她深深地留在我记忆中1.教师是人类灵魂的工程师。这话一点不假，在我求学的过程中，很多老师都给了我无限的关怀。尤其是我小学时的班主任杨老师，更是给我留下了难忘的印象。【议论入题。总写，引出回忆】2.杨老师四十多岁了，中等个子，常常穿着一身朴素的衣服。一双戴着深度近视眼镜的眼睛，却总是透射出严肃和温暖的光芒。【外貌描写抓住特点】3.杨老师总喜欢拿着一根教鞭，但却从来没有打在过我们身上，她喜欢用她能说会道的嘴说服我们。说到这里，我不由得想起一件小事。4.这件事发生在我上四年级的时候。一天，杨老师正在上课，我却心不在焉地和同桌说起话来。她生气地走过来，举起教鞭，似乎要挥向我的脑袋。我赶紧住了嘴，恐惧地望着她，那可怕的教鞭却没有落下来，她微微一笑，又讲起课来。但那没有落下来的教鞭，却成了我今后无声而永远的鞭策。【一议。对这件事的意义的揭示】5.下课了，杨老师总是和我们一起玩游戏：跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡……我们是多么开心呢。【抒情。虽只一句，却写出师生融洽关系】6.每逢节假日，杨老师常带我们到校外的田野、小河边玩耍。观察花草昆虫啦、采集标本啦、玩游戏啦，可有趣了。现在想来，还是寓教于乐呢。7.最使我难忘的，是杨老师那因材施教的教育方法。班上每一位同学的性格和特点都不同，杨老师总是根据每个同学的性格特点，分别进行教育。有的同学办事拖拖拉拉，杨老师就叫他办时间紧迫的事；有的同学性子急，做事囫囵吞枣的，杨老师就让他做需要认真细心才能办妥的事，这样就使我们不能光凭着自己的性子办事，而要为集体的利益着想。8.有一次，学校要组织文艺晚会，我们班要出一个课本剧的节目。杨老师把这事交给作为文娱委员的我来办。我想找几位学习纪律方面都比较好的同学来做，杨老师对我说：9.“同学之间不应该有偏见，你说的‘好’同学和‘坏’同学可不对啊。他们不都可以演吗？再说这次演出也许还可以激发‘坏’同学的学习兴趣、改善‘好’同学和‘坏’同学之间的关系呢。你说呢？”我羞愧地低下了头。【具体写一件最难忘的事】10.杨老师，您的循循善诱，对我影响太大了——11.是您，把知识传给了我，使我有今天优秀的成绩。12.是您，把我从一个充满稚气的孩童培育成了一个懂事的少年。13.是您，让我懂得怎样做人，怎样做一个好人，一个有益社会的人。14.杨老师。您不是伟人却胜似伟人，不是母亲却胜似母亲，不是园丁却胜似园丁……敬爱的老师，虽然今天我们已经离开了您，但您却永远留在了我记忆的深处！【这里以第二人称开始的抒情和议论，有力地表现了对杨老师的感激和思念，深化了主题】【总评】：本文结构严谨，条理清楚。在选材上比较精心，记叙详略得当，该详则详，该略则略。从这次作文训练的目的来看，本文也做得很到位。开头就以议论入题，自然引出要写的人物。在写到佯装打“我”一件事后，就以一句简洁的议论，揭示这件事对“我”的影响。写课间游戏后，一句简洁的抒情，突出师生融洽关系，透出对老师的热爱。最后抒情和议论，感情饱满，语言生动，有力地表现了对杨老师的感激和思念，深化了文章主题。附带说明一下，本文在构思、语言方面都受魏巍《我的老师》影响很大。它让我感到时间也有深意记得有一天，我走在乡间的小路上，踏着地上的碎石块，悠闲得走着。渐渐地，空气中弥漫着一股潮湿而凉爽的气息，果然，不一会儿，下起了淅淅沥沥的小雨。接着，雨越来越大，我急忙从背包中拿出雨伞，撑在头顶上快步向家走去。土地的颜色渐渐由淡黄色变为深黄色，是雨水正在为它换装。突然，脚底猛地一滑，身体向后仰了一下，幸好反应及时，下意识地控制住了即将弯曲的双腿，站住了。庆幸间，分明看到了什么东西，就在我的头顶上。当我站稳脚跟，向前踱了几步才发现，原来身边的一棵老树上，有一个鸟巢，正在雨里静默着。仔细一看，巢中有一只小鸟，羽毛还未完全长好，孤零零地在巢中鸣叫，它的身子东倒西歪的，可能因为没有鸟妈妈的守护，显得有些不知所措。我想，小鸟此刻一定很冷。正在这时，一只大鸟从向这边飞了过来，它的身子并不是很大，但翅膀着实很大、很坚实。只见它双脚落在小鸟的身边，用那张大嘴往小鸟嘴里放了些什么，小鸟猛地一昂头，将东西收入腹中。然后，大鸟用它丰满的羽翼努力包裹着脚下的雏鸟，它的翅膀张开又合上，忽闪了一下，竟把雏鸟完全拥入怀中，雏鸟稚嫩的叫声渐渐变小。我想象着，此刻大鸟的怀里，一定很温暖。家就在不远处，而我突然不想再迈开双腿。脑海里出现了那个拥我入怀的“大鸟”——我的母亲。今天，她已很少再抱我，但我确实是在她的怀中长大，也曾像那只雏鸟一样在妈妈的怀里遮蔽风雨、取暖，甚至纵情“呼喊”。我知道自己正在长大，也必然会有一天，像长大的雏鸟一样飞离巢穴，再也不能藏在那坚实的“羽翼”下。想到这里，不禁失落起来。但我知道，雏鸟长大了将不再认识自己的母亲，而我呢？只要我珍惜当下，努力充实自己，长大后必将长出更加健壮的翅膀，我不仅不会忘记母亲，而且可以用我的翅膀将母亲拥入怀中，那时，我便是全家人的保护伞。我又抬起头痴痴地望着那只鸟，只见雏鸟正在挣扎着挣脱母亲的翅膀，时不时探出头来抛出几声清脆的鸣叫。而此刻，雨也停了，东面的天空隐隐出现了一条美丽的弧线，七彩虹色冲破了短暂的阴霾，一场雨就