双凤中学构建活力课堂实施方案

双凤中学构建活力课堂实施方案新课程改革以来，我校教师的教育观念、教育行为发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平，与“优质减负、充满活力”的新课程改革要求尚有差距。为了构建充满活力的课堂，实现优质的教育目标，决定在全校开展深化课程改革，构建活力课堂实践活动，特制定如下实施方案。一、加强领导，健全组织为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立活力课堂建设领导小组。组长：张德金副组长：林代荣成员：王春、胡克坚、郭太美、段绪君、朱伟、沈世海领导组办公室设在教导处，由林代荣任办公室主任，负责活力课堂建设的具体工作。二、领会内涵、提高认识对“活力课堂”内涵的界定是一个动态发展的过程，但是“活力课堂”最基本特点是显著的。其一、关注生命发展。课堂就其本质意义来说为了人的生命质量的提高，因此，课堂教学就是要理解生命的丰富内涵，以目标的多元性来提升生命的意义，为学生未来的发展和终身幸福奠基。其二、关注动态生成。生命的成长与发展是一个生成性的存在，课堂教学要尊重教育规律，通过对话、交流、合作、探究，在多向互动的课堂氛围中生成知识、能力、情感。其三、关注全员参与。课堂教学面向全体学生，激发每一个学生的成长活力。“教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”，并在师生之间营造人文关怀的氛围，使课堂不但具有高效性，而且富有情趣性。其四、关注学生本位。教学“服务学生”、“以学生的发展为本”，尊重学生的心智特点和认知规律，激发他们的求知欲和好奇心，根据他们的学业水平、生活阅历，选择适合的教学内容，选择适合的教学策略，以唤醒他们的生命活力。其五、关注思维投入。课堂不仅仅要求场面上的互动、参与，更要求教学目标驱使下的思维的广度与深度。学起于思，没有思，就没有真正意义上的学。课堂教学就是要调动学生亲历解决问题的全过程，鼓励学生大胆质疑，创新思维。重视思维也就突出了课堂的高效。构建活力课堂，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要的意义。三、活力课堂建设的总体目标构建活力课堂的系统理念和多样化的教学方式。贯彻《纲要》关于人才培养目标的精神，围绕如何激发生命活力，促进学生全面发展、个性发展的课题，在继承现存教学经验的基础上，大胆实验，勇于创新，逐步形成活力课堂的系统理念和不同课型的基本教学范式，并在这个范式下呈现风格各异、生动活泼的课堂面貌。锻造名师队伍，打造学校文化。名师体现于课堂，重点是充满对事业、对学科的激情，对每一位学生的爱好、专长、每一点进步的赏识；有精湛的教学能力、学科修养和教育理论水平，在研究解决一个个课堂问题中逐步养成自己的教学特色和教学风格。学校以教师专业发展来创新与活力课堂相适应的办学理念、管理制度、评价制度、考核制度，创新教学模式和教学特色，形成新的学校文化。四、分项实施、重点突破1、充分研读教材工作目标：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材。基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。主要措施：以教研组为单位组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过示范课、观摩课、公开课、同事合作、个人研读、网上交流等形式，落实本阶段工作要求。2、优化教学设计工作目标：所有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行有效备课。基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展优秀教学设计展览和评比，全面提高教师备课质量。学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源，推荐名师备课案例。3、构建活力高效课堂工作目标：全校教师牢固树立起追求活力高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究学习的过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。要求每位教师每学年上一节校内公开课，40岁以下的教师必须做课件，用多媒体辅助教学。随时进行集中评课，由教师、教研组长、教导主任对公开课进行集中点评，点评材料作为学校教研资料。学校将每位教师每次公开课情况进行记录，做为学校和个人的成长资料，并与教学成绩考核挂钩。每位教师每学年必须听公开课30节，校长、分管副校长、教导主任、教研组长每学年听课40节。主要措施：开展各学科、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师创优课、中老年教师献课等活动。请中心校教科室参与学校的听课评课活动，并对学校的教研工作给予指导。4、优化作业设计工作目标：使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批改的良好习惯。基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。主要措施：加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。5、规范学生学习习惯工作目标：绝大多数学生都形成良好的学习习惯，都能作到主动学习。基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。主要措施：组织学生学习“学习常规”，组织开展学生“学习常规”知识竞赛，召开学生学习经验介绍会，开展“学习之星”、“学习模范班”评比活动，积极引导学生树立良好的风貌，进一步培育优良的学风、班风和校风。五、坚持活动，落实过程1．举行教育教学教研论坛。时间：2011年9月～12月活动内容：以活力课堂提高教学效益为主题的优秀教学论文评比活动；举办经验交流活动，选出在教育教学上有显著成绩的教师畅谈教学心得、教育感悟和科研方面的有益探索；2．开展活力课堂教学专题讲座。时间：2011年10月活动内容：围绕“新课程背景下应该有什么样的课堂、怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讲座，进一步提升教师专业水平。3．开展学生学习习惯养成的主题教育活动。时间：全过程活动内容：利用班队会、板报等组织学生学习“学习常规”，组织开展学生“学习常规”知识竞赛，召开学生学习经验介绍会，开展“学习标兵”、“学习模范班”评比活动。4．开展教师教学技能大比武。时间：全过程活动内容：以教研组为单位进行包括教学设计、课件、说课等项目的教学技能大比武初赛，以文、理、英语分科进行复赛，依据各项成绩综合排名，评出一、二、三等奖各若干名，适当给予奖励。5．开展优质课大赛。时间：每年至少一次活动内容：以教研组为单位进行“新课程·新理念”优质课大赛初赛，以文、理、英语分科进行复赛，评出一、二、三等奖各若干名，适当给予奖励。6．举行总结活动。时间：2013年3月活动内容：召开总结大会，表彰此次活动的先进教研组和先进个人，编辑优秀课堂教学案例及典型经验材料。六、三年目标及具体安排1、2011年上期制定完善方案，2011年下期全面启动方案，确定培养第一批活力课堂实施教师数达20%，具体人员有林代荣、郭太美、段绪君、王春、沈世海。由郭太美、王春各上一堂汇报课。2、2012年实施活力课堂的教师数达30%，新增朱伟、郑林、胡波、胥春莲实施活力课堂建设，由段绪君、林代荣各上一堂活力课堂示范课，由郑林上一堂活力课堂汇报课。3、80%以上的教师能坚持活力课堂理念，能使课堂成为师生互动展现活力的舞台，使课堂成为师生共同成长的乐园，具体人员2012年年终确定。由郑林、胥春莲、胡波、沈世海各上一堂示范课，段绪君上一堂观摩课。深化课程改革、构建活力课堂实践活动，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，我们要不断创新教与学的工作方式，以深化课程改革，构建活力高效课堂为重点，为我学校基础教育又好又快地发展，做出更大的贡献。双凤中学2011.5