明尼苏达多项人格测验

明尼苏达多项人格测验南方医科大学心理学教研室赵静波主要内容•一、概况•二、MMPI测验的目的、内容及形式•三、实施规则•四、效度量表•五、临床量表•六、编码型及其解释•七、附加量表•八、临床亚量表•九、测验的记分方法及结果的判定•十、案例分析一、概况•1．前言•2．MMPI的编制•3．MMPI-2的主要变化和内容介绍•4．中文版MMPI和MMPI-2的修订及标准化情况1．前言•明尼苏达多相人格问卷,简称MMPI(MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory)•美国明尼苏达大学心理学教授哈撒韦(S．R．Hathaway)精神科医生麦金利(J.C.McKinley)•于20世纪40年代编制而成•采用经验标准法编制自陈量表的典范•被翻译成多种文字，广泛地使用于人格鉴定、心理疾病的诊断、治疗、心理咨询以及人类学、心理学、医学的研究工作。2．MMPI的编制•20世纪30年代末期，开始编制临床心理测验•1940年发表了第一篇关于人格测验的文章•采用经验标准法,在临床病历、早期出版的个性量表、病史报告、医生笔记中寻找线索，找出能够区分正常人与各个病种差别的条目,将这些条目聚集在一起，编制成为问卷•收集了l000个条目，涉及36个专题，20多个症状群，然后从中筛选504个项目，分别编成肯定或否定的陈述句，后来增加了新的项目，使项目数增至550条。2．MMPI的编制•第一个量表是疑病症量表,系统比较神经症患者与正常人对测验项目的答案，选出差别显著的项目加以建构。然后再选取另一组疑病症患者被试，进行交叉效度验证。依据这种方法，陆续构建其他临床量表•1942年提供三个效度指标：测验中未答的条目数(CS量表，Cannotsay)；对被试防御心理的量度(即L量表，Lie)；对被试偏态或随机反应的量度(即F量表，Fakebad)。后来加入第四个指标(K量表，Defensiveness)评价被试回答时可能存在掩盖或夸大问题的倾向.3．MMPI-2的修订和内容介绍•由于MMPI使用范围的不断扩大，原本用于精神病临床的很多项目会让某些正常人感到难堪。•随着时代的发展，数十年来文化变迁带来的种种影响，人们的思想观念发生了很多变化，原有的一些题目内容与用词已不合时宜。•现代人对MMPI的应答方式和以前的被试有了很大不同，原来的常模显然不能代表现今美国的人口构成情况。3．MMPI-2的修订和内容介绍•在J．Butcher等人主持下，开始重新标准化,于1989年公布了有关MMPI-2的报告•MMPI-2共有567个条目，其中与MMPI有394个条目(占83．6％)完全相同。所保留的条目主要集中在第370题以前，371题以后的条目多为经过改写或新增加的条目。从原MMPI条目中删除了16个重复条目，82个条目做了修改，增加了154个条目。•受试者年龄介于18～90岁之间。平均受教育年限为13年。3．MMPI-2的修订和内容介绍•量表可分为三类：基本量表、内容量表和附加量表。•效度量表新增加了几个效度量表Fb，Fp，VRIN，TRIN。•基本量表10个临床量表和4个效度量表。•附加量表•内容量表Wiggins内容量表受条目变动的影响，故重新编制了15个新量表。反映内在症状、外部的或攻击性倾向、消极(负性的自我观)和一般心理问题的内容量表4．中文版MMPI和MMPI-2的修订及标准化情况•MMPI于1980年由中国科学院心理研究所引进并在我国试用，经过全国45个单位的协作，1984年初步确定了中国标准，确定了T分60为临界区分点。于1989年正式在大陆出版。•1991年始，中国内地学者和香港学者开始合作，着手进行MMPI的修订工作，参考MMPI中文版，及香港繁体字中文版，重新翻译了MMPI-2的全部567个项目，中译文与原文之间有高度相关。•建立现代中国常模，为我国16岁以上具有初中以上文化、汉族人.二、MMPI测验的目的、内容及形式•1．测验的目的•2．测验的内容•3．测验的形式1．测验的目的•MMPI最初在1940年编制而成时，其主要功能和目的是测查个体的人格特点•判别精神病患者和正常者•用于病理心理方面的研究，用它来帮助医生在短时间内对各类精神疾病进行全面客观的快速筛查和分类，同时还用于对患者躯体疾病的病人中的心理因素进行评估。•现在已广泛地用于临床心理学等多种学科。2．测验的内容•共包括566个自我报告的题目，实际上为550个，其中16个为重复题目(主要是用于测查被试反应的一致性，看作答是否认真。如果对同一题目被试前后反应相反，则被试作答的认真性便值得怀疑)。•题目的内容涉及很广，包括身体体验、精神状态及对家庭、社会、婚姻、宗教、政治、法律的态度等26类问题2．测验的内容•1.一般健康8.消化系统•2.一般精神症状9.生殖泌尿系统•3.脑神经10.习惯•4.运动和协调动作11.家庭婚姻•5.敏感性12.职业关系•7.呼吸循环系统13.教育关系•6.血管运动,营养,言语,分泌腺2．测验的内容•14.有关性的态度22.恐怖症•15.关于宗教态度23.施虐狂,受虐狂•16.政治态度——法律和秩序24.志气•17.关于社会的态度25.男女性度•18.抑郁感情•19.狂躁感情•20.强迫状态•21.妄想、幻觉、错觉、关系疑虑•26.想把自己表现得好些的态度效度量表•疑问分数Questionnaire（？）•说谎分数LieScale（L）•效度得分ValityScale（F）•修正分数CorrectionScale（K）临床量表•疑病症Hypochondriasis（Hs）•抑郁症Depression（D）•歇斯底里Hysteria（Hy）•精神病态性偏倚Psychopathicdeviate（Pd）•性度(男性化一女性化)Masculinity-femininity（Mf）临床量表•妄想狂(偏执狂)Paranoia（Pa）•精神衰弱Psychasthenia（Pt）•精神分裂症Schizophrenia（Sc）•轻躁狂Hypomania（Ma）•社会内向性格Socialintroversion（Si）3．测验的形式•卡片式(个别法)–在每张卡片上各印着一个项目，共550张卡片。被试者根据自己的情况，将它们分类为“是”、“否”、“无法回答”三类。•册子式(团体法)两种–问卷法，使用按一定排列顺序印刷着566个项目的小册子。被试者根据自己的情况，在另外一张答卷纸上相应的题目号后打记号。在“是”或“否”打×，“无法回答”则不打记号•无时间限制，正常成人一般在45分钟左右可以完成，很少有超过90分钟的三、实施规则•1、适用范围•2、测验场所和形式•3、指导语•4、对测验实施中出现的问题的处理1、适用范围•MMPI能够用于正常人和有心理问题的人群，要注意有的常模适用于成年，有的适用于青少年。•受试者必须有适当的阅读和理解能力。文化程度过低，是不能正确理解条目和回答前后不一致的主要原因之一。•对于有阅读困难(如视力障碍，或因其他原因而不能阅读)的受试者，可改用录音带诵读让受试者听，或让他人代读。2、测验场所和形式•要保持环境安静和舒适，有适当的照明和温度，排除任何可能的干扰(比如有人旁观受试的回答情况)。•可用个别测试，也可用团体形式，但一般不能让受试者把测验材料带回家。准备好软质铅笔和橡皮。•了解受试者的一般情况，不仅对日后和受试者取得联系是必要的，而且，当您对测验结果和剖图进行解释时也是十分有帮助的。3、指导语•测验采用自问自答形式。每个问题只回答“是”或“否”。在问卷纸上有两个小圆圈供您选择填空。答卷纸填空编号与问卷条目编号是一致的。先对好号码。如果回答“是”，选题号左边圆圈；如果您回答“不是”，选右边圆圈。•问卷内容是有关个人性格偏好、兴趣、习惯的问题，不是智力测验的思考题，故回答“是”或“否”只是反映类型差异，并无对或错之分。选答时只需按自己实际生活中“是怎样”，不必考虑社会认为“应该怎样”。•每个问题只能选择一个回答(“是”或“否”)。•应尽可能对每个问题都回答。•不得在问卷上做任何记号。4、对测验实施中出现的问题的处理•对受试者所提问题的解答•选择适合的问卷和答卷•核查四、效度量表•通过几个量表去识别不同的应试态度及反应心向，例如粗心、掩饰、不明题意等。如果这些量表出现异常分数，则意味着被试作答其他量表的有效性值得怀疑»1．疑问量表»2.说谎量表»3．效度量表»4.修正量表1．疑问量表•用“?”表示，也称为“无回答”。•量表无确定项目，被试对问题无反应以及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，就是无回答(cannotsay)得分。•这种无回答的反应心向代表了个体某些心理冲突或对某些事物的逃避，因此也值得重视。•由于MMPI的指导语对“无法回答”作了限制，实际上不作回答的题目很少，因此?量表并不常用。1．疑问量表•对项目不反应的理由有许多，如果这种不反应项目非常多，就会降低其他量表的得分，而且答卷的效度是值得怀疑的。•传统上，无反应的得分大于30，就作为剖析图缺乏效度的一种指标。•一般的人得分在0～5之间。•最好做到无反应项目极少，或者没有。•高“?”得分，很可能成为无能力、神经症、精神病等的指标。2.说谎量表•偶尔我会想到一些坏得说不出口的话。（否）•有时我真想骂人。（否）•假如我能不买票白看电影，而且不会被人发觉，我可能会去做的。（否）•有时我也会说说人家的闲话。（否）•偶尔我听了下流的笑话也会发笑。（否）2.说谎量表•用L表示：共15题。是由与被社会所称赞的那种行为或情绪有关的问题项目所构成。•用途是为了识破被试者故意想让人把自己看得理想些。•项目所涉及的弱点是几乎所有人都难以避免的，但那些试图留下好印象或将自己看得完美、过分夸大自己的个体，不会承认这些弱点，因此L量表的高分意味着不能客观评价自己。2.说谎量表•一般人对大部分项目不作得分反应(“否”)，可是许多正常人也对一些项目作出得分反应。•标准化群的原始得分为4。•L量表的得分与教育水平、智力、社会经济地位以及心理的洗练程度有关。–越是受过良好教育，有知识、老练、社会地位高的人，在L量表上就显示出越低的得分。–例如，大学生的典型L量表得分是0或1。•L得分超过10时，就不能信用MMPI的结果。获得这样高得分者，是具有想让别人把他看得比实际情况更好这种强烈欲望的人。L量表高得分者特征•不是诚实地对项目进行反应，而是试图制造一种令人满意的印象。•具有过分地因循，顺应倾向•思维无独创性，解决问题没有灵活性。•缺乏对紧张和精神压力的忍耐力。•严格的道德主义者,过高地评价自己的价值•过度地运用压抑和否定•对自己的动机几乎没有洞察•丝毫不注意自己对别人的影响,可能是精神错乱L量表低得分者特征•对项目诚实地进行反应•能够承认的微小缺点和短处•十分自信•具有洞察力和社会敏感性•依靠自己，具有独立性•坚强、自然、轻松•在领导岗位上能有效地发挥作用•能够有效地交流思想•给人以高傲的印象3．效度量表•有时我觉得有鬼附身上。（是）•当我与人相处时，听到别人谈论稀奇古怪的事，我就心烦。（是）•有时我对别人的东西，如鞋、手套所强烈吸引，虽然这些东西对我毫无用处，但我总想摸摸它或把它偷来。（是）•我相信有神。（否）•我的父亲是一个好人。（否）•认识我的人差不多都喜欢我。（否）3．效度量表•用F代表：共64题。•从对正常者的MMPI反应的分析中，抽出正常人一般不回答的项目构成的。•只有10％以下的正常成人作得分反应。•目的是为了发现离题的反应，识别那些胡乱反应、故意装坏的被试•若是对许多F量表的项目作得分反应，就表明他不像一般正常人那样进行反应。3．效度量表•三种机能–①F量表是一种对测验施行态度的指标。它对于发现偏离反应是很有效的。–②如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标。得分越高，暗示着精神病越重。–③用F量表的得分，也可以推测测验以外的行为。F量表T得分100或100以上•1．对MMPI项目以胡乱的反应•2．对所有的项目都反应为“是”•3．在测验中装出坏的反应•4．对于住院的精神病患