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姓名：刘欢欢系班:地资14.1学号：20141541022人教版高中地理必修一第三章《地球上的水》第一节《自然界的水循环》1.课标解读2.教材分析3.三维目标4.教学方法5.教学过程6.板书设计运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。（一）教材的地位和作用重、难点分析（二）（一）教材的地位和作用水循环大气运动地表形态的塑造《大规模的海水运动》《水资源的合理利用》奠定基础（二）重、难点分析重点难点水循环的过程和意义水循环的地理意义绘出水循环示意图，说出水循环的过程和基本环节，说明水循环的地理意义。知识与技能过程与方法情感态度与价值观播放水循环动画，通过“说、看、画、想”步骤让学生自主构建水循环的系统知识；通过分析实例，让学生得出水循环的意义。帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，培养人类与环境和谐发展的观念教法分析学法指导读图分析法小组讨论法案例教学法掌握识图、读图、用图的方法学会分析方法学会归纳总结的方法新课导入新课教学新课小结作业布置（一）新课导入水是可再生资源是取之不尽用之不竭的（二）新课教学举出实例，共同探究以图为据，深入探索小组讨论，自主学习提出问题，层层引导1、提出问题，层层引导想象一片汪洋大海上，在太阳辐射的作用下，一部分水升温就会产生蒸发1、那蒸发了的水汽会去哪儿呢？输送到大陆上空的水汽又会发生什么呢？2、小组讨论，自主学习一分钟时间前后桌相互讨论一定动手画！！3、以图为据，深入探索千沟万壑的黄土高原日益增大的黄河三角洲4.举出实例，共同探究类型环节特点海陆间循环海上内循环陆地内循环蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流蒸发、降水蒸发、蒸腾、降水范围最广、对人类生活影响意义最大参与循环的水量最丰富参与循环的水量最少（三）新课小结（四）作业布置1、手绘一幅水循环过程图2、并与同桌相互交流说一说水循环的各个环节水循环的过程及意义一、过程1、海上内循环2、海陆间循环3、陆上内循环二、定义三、意义水是可再生资源，是取之不尽用之不竭的老师是否自相矛盾呢有限的水资源取之不尽用之不竭的水资源李双地资14.1想象一片汪洋大海上，在太阳辐射的作用下，一部分水升温就会产生蒸发1、那蒸发了的水汽会去哪儿呢？2、输送到大陆上空的水汽又会去哪儿呢？一分钟时间前后桌相互讨论一定动手画！！1、所含圈层：水圈、大气圈、生物圈、岩石圈2、对象：自然界的水体3、连续运动水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程水循环的定义：根据发生领域的不同，可以分为：海上内循环海陆间循环陆上内循环蒸发、降水蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流蒸发、蒸腾、降水类型环节特点水循环的过程及特点：海陆间循环海上内循环陆地内循环蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流蒸发、降水蒸发、蒸腾、降水范围最广、对人类生活影响意义最大参与循环的水量最丰富参与循环的水量最少1.更新陆地淡水资源，维持全球水量动态平衡水循环的意义：水整体千沟万壑的黄土高原日益增大的黄河三角洲这两幅图片中地貌的成因有什么共同点？千沟万壑的黄土高原日益增大的黄河三角洲2.促进海陆之间物质交换、塑造地表形态•热→蒸发吸热•冷→凝结放热吸热放热3.调节全球热量平衡留心观察将课本与生活联系