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生命科学实验仪器与使用中山大学生物学实验教学中心张以顺联系电话：13924034263Email：lsszys@mail.sysu.edu.cn2015年11月2015学年第二学期《生命科学实验仪器与使用》课程进度安排周次/日期节次上课地点项目名称任课教师第六周10.2613－15节/（19:00-21:35）文科楼108室(1-240号)显微镜技术(理论)李春妹、张萍第七周11.0413－15节/（19:00-21:35）曾宪梓南院101、417室(1-120号)显微镜技术(实操)李春妹、张萍第七周11.0513－15节/（19:00-21:35）曾宪梓南院101、417室(121-240号)显微镜技术(实操)李春妹、张萍第八周11.0913－15节/（19:00-21:35）文科楼108室(1-240号)计量器具、洁净灭菌设备、样品破碎设备(理论)张以顺第九周11.1613－15节/（19:00-21:35）文科楼108室(1-240号)加热温控类设备(理论)张以顺第十周11.2313－15节/（19:00-21:35）文科楼108室(1-240号)培养箱类设备、电化学仪器(理论)张以顺第十一周11.3013－15节/（19:00-21:35）文科楼108室(1-240号)离心设备、制冷设备、其它(理论)张以顺第十二周12.0713－15节/（19:00-21:35）文科楼108室(1-240号)光谱仪器(理论)张以顺第十三周12.192-4节/（8:55-11:30）曾宪梓南院110、120室(1-120号)计量器具、洁净灭菌设备、样品破碎、加热温控类设备((实操)张以顺8-10节/（14:25-17:00）曾宪梓南院110、120室(121-240号)计量器具、洁净灭菌设备、样品破碎、加热温控类设备(实操)张以顺第十四周12.262-4节/（8:55-11:30）曾宪梓南院110、120室(1-120号)培养箱类设备、电化学仪器(实操)张以顺8-10节/（14:25-17:00）曾宪梓南院110、120室(121-240号)培养箱类设备、电化学仪器(实操)张以顺第十六周2016.01.92-4节/（8:55-11:30）曾宪梓南院110、120室(1-120号)离心设备、制冷设备、其它(实操)张以顺8-10节/（14:25-17:00）曾宪梓南院110、120室(121-240号)离心设备、制冷设备、其它(实操)张以顺第十七周2016.01.162-4节/（8:55-11:30）曾宪梓南院110、120室(1-120号)光谱仪器(实操)张以顺8-10节/（14:25-17:00）曾宪梓南院110、120室(121-240号)光谱仪器(实操)张以顺一、实验室安全开放性、共享性人员多、层次杂、流动性大储存种类繁多的化学药品、易燃易爆物品和剧毒物品，有些实验还会产生有毒有害物质大量仪器设备1、高校实验室功能进行教学实践和开展科学研究的重要基地；学校对学生全面实施综合素质教育、培养学生实验技能、知识创新和科技创新能力的必备场所。2、高校实验室特点3、高校实验室安全现状危机四伏，不可忽视实验室安全与环保的事故屡有发生，造成的损害触目惊心（1）中毒事故---蓄意投毒清华大学投毒案——1994年11月清华大学化学系学生朱令铊中毒。（嫌疑人哥哥暗取证据、网上求医第一例、95年4月才用普鲁士蓝解毒剂、100％残废）清华大学学生朱令于1994年冬、1995年春遭人两次蓄意用致命化学物铊下毒，由此导致其终身瘫痪。朱令1994年9月开学后一个月，开始头痛至四肢疼痛，12月8日开始大把大把掉头发。1995年1月23日，朱令的头发彻底掉光了。在同仁医院住院观察一个月，疼痛越来越重，医院却没有查出任何问题。1995年3月9日，朱令第二次出现中毒症状，北京协和医院神经内科主任李舜伟高度怀疑为“铊中毒”，但是没有进一步化验。95年4月10日，北京大学力学系92级学生贝志城利用实验室网络，与另一名同学一起，把朱令病症翻译成英文，发到互联网，紧急求救。此案至今未破，凶手仍然逍遥法外！有未经证实的报道称凶手下毒原因是朱令影响他人休息！复旦投毒案2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭他人投毒后死亡的案件。该案件发生于复旦大学枫林校区中，犯罪嫌疑人为被害人室友林森浩，投毒药品为剧毒化学品N,N-二甲基亚硝胺。案件背景2013年11月27日，林森浩在上海市第二中级人民法院庭审上承认投毒行为，林森浩表示：在2013年3月29日自己与同学一起做实验，想起了上次实验中留下来的药品。正好当天在宿舍，黄洋和其他同学调侃说到愚人节快到了，想做个节目整人。林森浩当时看黄洋笑得很得意，又想起曾听说其他学校也有过用毒来整人的事，就在心里暗想先投毒“整”黄洋，而投毒是为了给受害人开个愚人节玩笑，让他难受些。然而根据警方通报，林某杀人是因与黄洋琐事引起不和，投毒舍友。2014年2月18日，上海市第二中级人民法院一审宣判，被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。2015年1月8日，上海市高级人民法院终审维持原判：因故意杀人罪被判死刑。2015年1月8日上午，备受关注的“复旦投毒案”在上海市高级人民法院二审宣判。上诉人林森浩在法警的押送下走进法庭，在核对了身份、户籍等情况后，法官开始宣读刑事裁定书，裁决驳回上诉，维持原判。根据刑事诉讼法的规定，对林森浩的死刑判决将依法报请最高人民法院核准。争取撤销死刑…….1、除涉嫌人为作案外，实验室必须加强对剧毒品管理！2、功利的社会环境忽视了最基本健康人格的培养，灌输仇恨的不良风气让心浮气躁的青年人心胸狭隘！3、凡成大事者，须有容人之雅量！4、不论做什么事情都要守住基本的道德和人性底线！5、学会珍爱生命！自己的、他人的！反思剧毒品“五双”管理制度存放：（1）双人验收；（2）双人保管；（3）双人收发；（4）双本帐；（5）双把锁。使用：(1)双人申请(2)双人审批(3)双人使用(4)双人称量(5)双人复核并要有审批和操作记录！某大学一本科生，误将实验室冰箱中含苯胺的试剂当酸梅汤喝了引起中毒！原因是一些做开放创新实验的同学曾经在实验室冰箱中存放过饮用的酸梅汤。直接原因是学生违反实验室管理规程，将食物带进实验室。夏天由于太热，一同学进入实验室后，看桌上放有矿泉水（其实是另一同学刚取回的二甲苯），拿起就喝，结果导致中毒！疏忽大意造成造成的中毒事故（2）火灾事故——2008年3月13日大火烧毁东南大学10个实验室◎有三十多个房间被烧毁，包括10个实验室。现场一位白发苍苍的老师用“无法估计”来形容损失，“光是建筑设计院在四楼的设备，可能就值上千万吧，那些没来得及转移的研究成果、软件、设计文档，还有多少毕业同学的论文资料，这些更是宝贝，多少钱都买不来的。”火灾原因查明系导线短路引发2008年11月16日21时35分，中国农业大学(东区)食品学院大楼楼顶实验室突然起火，过火面积150平方米左右。火灾原因：07级一博士生在动物试验房使用酒精灯不慎引起周边可燃物起火11月14日6时13分许，上海市徐汇区中山西路2271号上海商学院宿舍楼602室发生火灾。失火房间602宿舍内4名女生慌不择路从6楼跳下当场身亡。火灾原因：寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致违章使用电加热器（3）化学爆炸事故——1999年太原机械学院“4.29”重大爆炸伤亡事故◎太原机械学院化工实验室爆炸,死亡4人,其中年龄最大的副教授年仅37岁。◎爆炸原因：实验室过氧化甲乙酮引发的重大事故。ＰＯＭＥＫ属高第三爆炸物，危险性很大，很易热分解，着火感度很高，且具有传爆性。2008年7月11日，位于云南大学北院英华园内的微生物研究所楼510室发生爆炸，3年级在读博士研究生刘卫红，当时在实验过程中收集实验废料，因操作不当引发爆炸，被炸成重伤。（4）放射源事故——1993年内蒙某农牧学院实验室药品库被盗27个放射源铅罐，虽被追回，造成了巨大的损失。（6）触电事故——大连某理工类大学三束实验室发生触电事故，造成一位研究生死亡。（7）安全环境事故——2001年8月1日中国矿业大学校煤炭安全博士、副教授、硕士生导师戚宜欣，仅仅是为了取一把管钳而跌死在安全实验室里。（8）生物安全责任事故——2003年春季的非典疫情曾让很多人心中充满了恐惧，可是时隔一年，2004年在北京、安徽又发现了非典疫情，究其原因，是病毒“跑”出了实验室（台湾、新加坡），属于重大责任事故。2009.7.3，浙江某高校化学系催化所，某教师在实验过程中误将本应接入307实验室的一氧化碳气体接至211室输气管路，导致博士研究生于某死亡。平安校园，和谐社会火灾、爆炸（危险化学品、电气）最容易发生、财产损失最大毒性物质泄漏发生频率略小，但最易造成人身伤害生物安全（一旦发生就是大事！）电伤害辐射伤害机械切割、冲击等伤害溢水、漏水实验室事故主要类型平安校园，和谐社会师生平时观念：不出事就是安全？实际上安全事故时有发生——就在我们身边！对于一个家庭，安全意味着幸福；对于一个企业，安全意味着发展；对于一个国家，安全意味着强大；而对于一个人，安全意味着健康，意味着生命。安全是父母宽慰的笑容、贤妻诚挚的心声、儿女绕膝的幸福!安全是什么？!做好高校实验室安全工作的意义（1）保护国家财产安全，保障师生健康与安全，保护科研成果；（2）贯彻以人为本精神，培养创新型人才，社会主义合格建设者、可靠接班人；—没有安全环保意识的学生是有缺陷的，走出校门后，对社会发展也是不利的。（3）创建“绿色、平安、和谐校园”。平安校园，和谐社会随着社会的进步，人们纷纷认识到人的生命是无价的，它是人的不同需求中最为基本而又最为重要的一个需求。安全无小事，安全大过天！平安校园，和谐社会再成功的事业也弥补不了破碎的家庭！再伟大的研究也弥补不了失去的生命！提高实验室安全环保意识，杜绝实验室安全事故发生规范本科实验教学仪器使用技能，确保本科实验教学顺利开展4、课程目的二、实验室计量器具1、量具用于量度质量、体积、温度、密度等的仪器，这类仪器中多为玻璃量器。计量器具是指能用以直接或间接测出被测对象量值的装置、仪器仪表、量具和用于统一量值的标准物质。主要有量筒、量杯、容量瓶、烧杯、移液管、移液器，另外还有温度计、温湿度计等。（1）量筒用来量取液体体积的一种玻璃仪器，也有塑料的量筒的规格常用的有10mL，20mL，25mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL等。绝大多数的量筒每小格是量筒容量的1/100，少数为1/50。量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也就越大。实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取会引起较大误差。如量取70mL液体，应选用100mL量筒一次量取，而不能用10mL量筒量取7次。量筒的选择向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，标签对准手心。使瓶口紧挨着量筒口，让液体缓缓流入，待注入的量比所需要的量稍少（约差1mL）时，应把量筒水平正放在桌面上，并改用胶头滴管逐滴加入到所需要的量。量筒的基本操作注入液体后，要等一会，使附着在内壁上的液体流下来，再读取刻度值。否则，读出的数值将偏小。读数时，应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线、刻度线与量筒内液体的凹液面最低处三者保持水平，再读出所取液体的体积数。①量筒是不能加热，也不能用于量取过热的液体，更不能在量筒中进行化学反应或配制溶液。②量筒一般只能用于要求不是很严格时使用，通常可以应用于定性分析和粗略的定量分析实验，精确的定量分析是不能使用量筒进行的。③从量筒中倒出液体后是否要用水冲洗要看具体情况而定。如果是为了使所取的液体量更准确，似乎要用水洗涤后并把洗涤液倒入所盛液体的容器中，这是不必要的。因为在制造量筒时已经考虑到有残留液体这一点；相反，如果洗涤反而使所取体积偏大。如果是用同一量筒再量别的液体，这就必须用水冲洗干净并干燥，为防止相互污染。④严