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1/3《带上她的眼睛》名师教案核心素养1.语言建构与运用赏析、积累细节描写的语言。2.思维发展与提升学会品读。感知文章大意，读懂作者的情思。3.审美鉴赏与创造学会分析文中人物形象。4.文章体裁的了解了解科幻小说的相关常识。教学建议1、课时安排：1课时。2、科幻类的文章注意引导学生的想象，让学生进行科学幻想的体验。3、把握对科幻小说这一体裁的理解，把科学幻想与现实区分开。4、“我”和小姑娘的这两个人物形象的探究。教学目标：知识目标：朗读课文，整体感知文章内容，了解科幻小说。能力目标：品味文中的细节描写，加深对文章的理解。情感目标：理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。教学重难点：1.品味文章中的细节描写。2.引导理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。教学方法：1．情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。2．朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。3．讨论点拨法，品读鉴赏法。课前准备：学生：预习“读一读，写一写”。查阅刘慈欣的生平，课外阅读他的2/3其它作品。教师：充分利用远程教育资源。教学流程：（一）情境导入——接触“眼睛”师：眼睛是我们心灵的窗户，古往今来形容眼睛的词语很多，炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。同学们还知道哪些关于眼睛的词语吗？（一石激起千层浪，同学们七嘴八舌话新年）师：大家都说得很不错，有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢？今天我们一起来看看带着一双眼睛去旅游。（二）整体感知——走进“眼睛”这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容。（文章篇幅较长，安排学生在预习的基础上，快速的默读）一读：用自己最喜欢的方式去读，边读边圈点勾画，利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。二读：带着问题默读，简要概括本文内容？“眼睛”具体是什么？看到了什么？明确：“我”带着眼睛草原之行后，对女宇航员的敬佩和想念。“眼睛”具体是传感眼睛。此处提出科幻小说的概念以及作者刘慈欣。（三）品味探究——欣赏“眼睛”这一环节设置两个环节：1、细节是文章鲜活的花朵，课文中有许多细节写得很生动，表现出“我”对女宇航员的情感变化，找出语句，尽情朗诵，细心品味，然后把它推荐给你的同学，并说说推荐的理由（如：从词语、修辞、情感等）（明确：好奇、同情、敬佩、想念）2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。这是一个_________的“我”。这是一位_________的女宇航员。明确：对外界敏锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活爱岗敬业。3/33、欣赏心灵的那一双眼睛。通过以上两个环节，学生应该对课文内容有了深入的理解，此时教师再相机点拨：这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗？会不会有一双心灵的眼睛，让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。请你来谈谈，本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同？最后我因为什么而有所改变？明确：写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。最后因为女宇航员的坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业而改变。教师小结：本文的主旨：本文以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神，也歌颂了人类探险事业中牺牲的悲壮与人类面对困境的坚强与乐观。（四）拓展延伸——人类探险的悲壮这一板块主要在于拓展探险路上的悲壮故事，人类进步需要这些先驱者。他们执着，他们坚毅，为了自己的信念奉献着自己的一切。这样可爱的人，我们怎么能不去歌颂。面对困境，想着信念，如果你就是被困的那位宇航员，请用简短的文字来表达她内心的心路历程。（五）课后作业类文推荐：学习了本篇文章，请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们，并写一篇200字左右的推荐理由。