网络培训项目实施方案

甘肃省部编三科教材网络培训项目实施方案依据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中发（2018）4号和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2018〕3号）精神，按照国家统编“三科”教材2019年实现义务教育学校全覆盖以及遴选义务教育道德与法治、语文、历史三科骨干教师培训，以“三科”教材建设与落实立德树人任务的要求，结合《甘肃省教育厅关于增加2018年“国培计划”中小学幼儿园教师培训项目和培训名额的通知》（甘教师函[2018]41号）等文件要求，制定本项目实施方案。本项目通过集中研修、网络研修与现场实践等混合研修方式，着力提升参训教师在课堂教学中有效应用部编教材的能力，建立校本研修常态化研修机制，推进甘肃省乡村教师边学习、边实践、边提升，实现甘肃省乡村教师队伍建设和乡村教育改革发展迈上新台阶。本项目设计集中面授2天，网络研修50学时的培训。具体目标定位如下：一、研修目标【学员目标】1.更新理念，涵养师德。领会十九大精神和习总书记关于教育的重要论述，更新教育理念，优化综合素养，自觉践行师德师风建设要求，分享传统文化涵养师德感悟和先进典型师德故事，在“立德树人”的同时成就自己的职业理想。2.梳理教材，把握课堂。深入理解部编教材的研制背景、设计思路、教学理念、内容与呈现方式，梳理新旧教材的异同，寻找应对新教材的解决策略，能够在课堂上运用恰当的教学方法实施教学。3.示范课例，创新实践。观摩优质课例，学习、借鉴他人的教学理念、教学方法和教学技能，通过不断积累和创新，能够使自身的教学实践体现新教材的理念、符合新要求、体现新特色。4.拓展视野，增长智慧。聚焦教育热点“智能教育”，了解互联网跨越式发展的现状和趋势，认识教育信息化2.0、智慧课堂、人工智能以及大数据分析对当代教育的影响，知道大数据技术的广泛应用如何驱动人工智能的进步。掌握本学科技术工具，能主动运用信息技术优化课堂教学。【骨干教师目标】1.研磨教材，示范引领。深入理解部编教材的研制背景、设计理念和框架思路，能够提炼自身经验融入到新教材的课堂教学实践中，提升专业素养；熟练掌握新教材背景下的课堂教学新方法、新技能，并在日常教学工作中充分发挥骨干教师的示范引领作用，辐射全员。2.丰富体验，提升能力。通过工作坊主持体验，提升乡村教师工作坊活动设计、组织实施能力及研修指导能力，掌握实践优化策略，总结整理凸显个人特色的工作坊主持实践案例。3.加快从骨干迈向卓越的前进步伐。深化专业内涵理解，提高项目站位，积极发挥示范引领作用，在教学实践、研修指导、活动设计等方面有一定的成果，本人在区域内外的影响力进一步扩大。二、研修对象中小学语文、道德与法治骨干教师以及初中历史骨干教师三、培训进度安排（一）培训时间2018年10月至2019年1月（二）进度安排培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、学员研修、考核评优和总结结业六个阶段。培训进度具体安排如下：阶段时间培训安排活动形式前期准备2018.101.结合本地需求，制定项目实施方案2.准备培训平台和培训课程资源3.组织报名，建坊、建组线下准备+网络支持培训者培训10.16-10.181.对项目区县骨干培训者进行培训2.培训平台远程学习启动集中培训+网络支持启动预热10.19-10.291.开班典礼，培训动员2.学员网上注册，熟悉培训流程集中培训+网络支持学员研修10.30-19.1.141.确定研修任务，制定研修计划2.线上专题研修，选择网络课程学习3.参加在线研讨以及答疑活动4.参与线下研修小组的课例研修，打磨优质案例，进行教学实践5.参加学校、区域研修活动网络研修+校本研修考核评优19.1.15-1.221.开展评优活动，评选优秀2.根据考核标准，评定学员成绩线下评优总结结业1.23-1.311.分类编辑培训成果并展示2.提交培训总结3.举行结业典礼线下活动+网络支持四、培训内容设计培训内容按照“素养提升”、“课例研修”、“主题研修”、“总结交流”四个模块进行设计。◆第一模块：通识学习——提高立德树人实践能力，做“四德”好教师（10学时）目标：1.建立学科（学科工作坊）学习共同体2.贯彻十九大精神，学习师德课程，实践立德树人研修环节研修平台研修任务预期成果线上研修线下研修环节一创建交流群提供各角色职责要求、考核方案1.[坊主]明确坊主工作职责2.[坊主]加入管理员创建的坊主QQ群或微信群3.[坊主]建立组长QQ群或微信群、坊员QQ群或微信群5.[组长]明确组长工作职责6.[组长]建立组员微信群6.7.[组长]组织组员学习考核方案、平台操作手册，并登录平台准备学习4.[坊主]督促教研组长开展工作8※.[组长]组织本组学员开展线下破冰活动，促进组员间相互熟悉1.[学员]研修作业：我身边的“四德”好教师实证2.[组长]掌握本组学员情况，促进组内学员相互熟悉环节二通识课程学习提供十九大、师德课程、法制教育、心理健康等相关课程1.[坊主]以坊为单位在网上开展“师德”论坛，提高学员对师德素养的认知2.[学员]学习网络课程，提高师德修养和专业素养3.[区县管理员]开展项目巡视，督促本区域内还未开始学习的学员上线学习3.[坊主]提高坊员对师德素养的认识，推荐优秀成果4.[区县管理员]建立区县“优秀师德案例”资源库环节三参加“四德”好教师主题研修活动提供线上研修活动模板1.[坊主]发起本坊“四德”好教师主题研修活动2.[学员]参加工作坊组织的“四德”好教师主题研修活动3.[组长]线下组织本组学员搜寻本校“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”的优秀教师实证环节四寻找我身边的“四德”好教师实证提供我身边的“四德”好教师实证作业要求1.[学员]提交研修作业：我身边的“四德”好教师实证2.[坊主]批阅学员提交的研修作业，并向区县管理员推送优秀研修作业4.[组长]完成第一期教研组简报，简报中需包含本阶段微信群中研修过程的截屏图片5.[坊主]完成第一期工作坊简报6.[坊主]在本坊QQ群或微信群中推荐、展示本坊最活跃的研修小组的研修情况7.[区县管理员]发布第一期工作简报，展示本区域优秀成果3.[区县管理员]在区县内开展“优秀师德案例”评选活动，推广先进教师工作经验，促进贯彻落实师德师风建设◆第二模块：课例研修——通览部编教材，赏析名师优课，打磨示范课例（15学时）目标：1.了解各学科教材编写背景、思路、结构特色和基本体例2.掌握教材重难点，根据教学指导及实施建议、实施经验分享，形成教学示范课例研修环节研修平台研修任务研修成果线上研修线下研修环节一学习部编教材通栏相关课程提供部编教材相关网络课程1.[学员]学习部编教材相关课程，了解部编教材研制背景、思路、基本结构等2.[坊主]利用QQ群或微信群指导学员进行课程学习1.[学员]研修作业：“上好一节新教材3.[组长]组织学员学习、探讨部编教材的特点和优势5.[区县管理员]开展项目巡视，督促学员学习的课”的课例（包括：教学设计、实施、评价等）2.[组长]形成小组成熟的课例研修案例（优秀学员的教学设计2.0、课堂观察报告、集体备课记实、打磨的精品课例）3.[坊主]推广优秀小组课例研修案例，形成本坊优秀“精品课例”资源集4.[区县管理员]推选出本县优秀研修成果，打造本土教师培训精品课程资源库环节二学习赏析名师优课提供名师优课相关网络课程1.[学员]学习使用部编教材的名师优课课程和其他相关名师优课课程2.[坊主]利用QQ群或微信群指导学员进行课程学习环节三开展“上好一节新教材的课”活动之“教学设计”推荐学习网络课程《精品课例锤炼做中学》网络相关课程1.[学员]学习《精品课例锤炼做中学》网络相关课程2.[坊主]指导学员学习网络课程3.[坊主]选择示范小组，组织该组开展确定教学目标、学习流程、选择教与学策略的研修，并及时推广经验4.[组长]组织本组学员，确定教学内容。通过学习课程标准、阅读教科书，确定教学目标确定本课教学重难点4.[组长]分析教科书，站在学生学习立场，确定本课以学为主线的教学流程5.[组长]组织本组学员确定有效教学策略；根据教学环节的设计，确定每个环节的学习子目标，并开展线上线下教学设计打磨活动（集体备课），形成集体备课纪实6.[学员]参加教研组集体备课活动,小组成员形成自己优化教学设计1.0环节四开展“上好一节新教材的课”活动之“教学实施”推荐学习网络课程《精品课例锤炼做中学》网络相关课程1.[学员]学习《精品课例锤炼做中学》网络相关课程2.[坊主]指导学员学习网络课程3.[组长]依据疑难问题诊断工具表确定本课教学需要解决的疑难问题4.[组长]基于68个观测点的观课表，选择解决实际具体疑难问题的观测点，组织学员编制观课量表。5.[坊主]指导示范小组完成课堂观察的编制，并组织有效的教学实施，及时推广经验6.[组长]组织研修小组成员编制课堂观察并有效开展教学实施活动7.[学员]按照自己优化的教学设计有序开展教学，关注解决以往教学弊病，解决学习方式变革中具体问题，形成自己最高教学水平的教学课例环节五开展“上好一节新教材的课”活动之“教学评价”提供精品课例鉴赏网络课程※[学员]在研修过程中，学习《精品课例锤炼做中学》网络相关课程8.[学员]完成一篇“上好一节新教材的课”的课例（包括：教学设计、实施、评价等）9.[坊主]批阅学员提交的作业，并向区县管理员推送优秀研修作业10.[组长]完成第二期教研组简报，简报中需包含本阶段微信群中研修过程的截屏图片，并在附件中提交课例研修案例（优秀学员的教学设计2.0、课堂观察报告、集体备课记实、打磨的精品课例）11.[坊主]完成第二期工作坊简报12.[坊主]在本坊QQ群或微信群中推荐、展示本坊最活跃的研修小组的研修情况13.[区县管理员]发布第二期工作简报，展示本区域优秀成果1.[组长]组织小组成员按“观课量表”观测视角分工，依托“观课量表”对施教者进行课堂观察2.[组长]收集汇总观课记录，整理数据委托本组教师负责完成课堂观察报告3.[学员]根据分工，依托观课量表，从不同角度对施教者进行观察，并完成观课量表4.[学员]组员基于“课堂观察报告”和小组评课改进教学设计，形成优化教学设计2.05.[组长]（可选）再次组织学员进行教学实践，形成精品课例，推送线上晒课，专家、优秀教师点评6.[学员]（可选）再进行第二次教学实践，再次教学反思，形成精品课例7.[组长]指导组内成员整理研修过程中形成的材料◆第三模块：主题研修——深入研讨教学疑难，提升教师关键能力，掌握学科教学方法（25学时）目标：1.解决新教材实施中的疑难问题2.优化教与学的技术应用，掌握学科教学方法研修环节研修平台研修任务研修成果线上研修线下研修环节一盘点诊断新教材实施中的疑难问题新教材使用疑难问题诊断表，提供破解教学疑难相关网络课程1.[学员]选课并进行课程学习2.[学员]针对新教材，盘点诊断教学实施中的疑难问题5.[坊主]利用QQ群或微信群指导督促学员进行课程学习6.[区县管理员]开展项目3※.[组长]组织本组学员开展“盘点诊断教学实施中的疑难问题”的研讨活动4※.[坊主]选择参加一个教研组的线下活动，并剖析课堂教学的关键点与提升教育教学能力1.[学员]研修作业：应对新教材“高招”2.[组长]基于研讨活动成果，形成本组新教材“高招”成果集3.[坊主]巡视，督促学员学习汇总本坊新教材“高招”成果，形成成果集环节二学习信息技术优化教学的相关课程提供信息技术优化教学的相关网络课程1.[学员]选课并进行课程学习2.[学员]通过课程学习优化教与学的技术应用和方法指导3.[坊主]利用QQ群或微信群指导督促学员进行课程学习环节三学习教师专业发展的相关课程提供教师专业发展的相关网络课程1.[学员]选课并进行课程学习2.[学员]通过课程学习突破教师发展高原区，找到专业发展有效途径3.[坊主]利用QQ群或微信群指导督促学员进行课程学习环节四开展新教材“高招”活动提供研修活动模板3.[学员]通过对课程学习，结合自身教学实践经验，参与主题研讨，与本坊学员进行