搜索
•同学们，世界上最让人感动的莫过于“情”了。人有情，大自然中的动物也不例外。今天，我们就来学一篇充满真情的课文。指导“鹿”字的写法。•你知道马鹿是一种怎样的动物吗？出示图片，简介马鹿：又名赤鹿，是一种大型的鹿类，因为体形似骏马而得名。属于北方森林草原型动物，喜欢群居。雄马鹿的头上还有6—8个叉。在我国，马鹿属于国家二级保护动物。马鹿是一种大型鹿类，因体形似骏马而得名。雄鹿头顶的角很大，雌鹿仅在相应位置有稍稍的突起。马鹿主要栖息于海拔不高，范围较大的森林或溪谷沿岸林地中。它们在自然界中的天敌有熊、豹、狼等。但由于其生性机警、善于奔跑，又有巨大的角作为武器，所以也能和捕食者进行搏斗。•1、“马鹿有情”中的“情”是什么情？在文中是怎样体现的呢？让我们一起来学习课文。大声读课文。用一个词语回答：马鹿有什么情？亲情、母爱、母子情……•课前，老师让大家把课文预习一下。我回家也认真地读了读课文，我把课文分成两个部分，出示：第一部分（1—5）；第二部分（6—13）。•谁能老师猜猜为什么这样分？•（1）学生回答，教师出示段意，让学生读一读。•第一部分（1—5）我们在森林里拯救了危在旦夕的大马鹿。•第二部分（6—13）我们在大马鹿的引导下，救出了落入陷阱的小马鹿。•谁能根据两段段意，说说课文的主要内容。马鹿有情危在旦夕我们在__________救下了一只处境的马鹿。获救的马鹿不急着离开，而是_____我们来到_____________。在那儿，我们又救出了____________________。老爷岭森林引导一棵老柞树下掉入陷阱中的小马鹿在你看来，这两部分内容，哪一部分是主要内容？哪一部分是次要内容？为什么？•刚才大家从课文题目和文章篇幅的长短上两个角度，来确定课文的主要内容。非常好！为什么把这部分作为重点来描写呢？我相信，当你们认真学完课文后，一定会有更深的体会。•分组读1—5节，思考：你从哪些语句中知道大马鹿遇到了危险？凄惨的鹿鸣声是从老爷岭森林里传出来的……两只狼正在追赶一只马鹿……马鹿使足气力，准备腾空跃过狼的拦截，可狼却倏地俯下前身，前爪按地，眼睛瞄准了马鹿的喉咙。•联系语境，理解词语：凄惨——凄凉悲惨；拦截——阻拦，阻断。•板书：（叫声）凄惨（遇险）马鹿知道自己跑错了地方，于是就跳得高高地在空中打了个旋儿，想重新跑回林子里，而狼却抢先一步横在了马鹿的前面。马鹿使足气力，准备腾空跃过狼的拦截，可狼却倏地俯下前身，前爪按地，眼睛瞄准了马鹿的喉咙。倏地shudì马鹿知道自己跑错了地方，于是就跳得高高地在空中打了个旋儿，想重新跑回林子里，而狼却抢先一步横在了马鹿的前面。马鹿使足气力，准备腾空跃过狼的拦截，可狼却倏地俯下前身，前爪按地，眼睛瞄准了马鹿的喉咙。•我们一起来读读马鹿遇险的句子。•凄惨的鹿鸣声是从老爷岭森林里传出来的……两只狼正在追赶一只马鹿……马鹿使足气力，准备腾空跃过狼的拦截，可狼却倏地俯下前身，前爪按地，眼睛瞄准了马鹿的喉咙。谁能用一个词语来形容此时的危急？危在旦夕千钧一发迫在眉睫火烧眉毛险象环生十万火急万分危急惊心动魄……•危急中，我扣动了扳机，狼吓跑了。按理说，马鹿得救后赶紧躲进森林。可是它又有什么表现？出示第5节，轻声读一读，说说你有什么疑惑？马鹿一动不动地站在那里,傻了似的眼睛直直地注视着我们。我的伙伴捡起一块石子儿扔了过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。•释词：机警——机智敏锐，对情况的变化觉察得很快。•质疑：为什么得救后的马鹿“一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们”，“不情愿地朝林中走去”呢？马鹿一动不动地站在那里,傻了似的眼睛直直地注视着我们。我的伙伴捡起一块石子儿扔了过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。然后迈着方步，不情愿地朝林中走去了。•大马鹿为什么直直地注视着我们？为什么不情愿地朝林中走去？•（大马鹿想引导我们去救小马鹿。）•小结：大马鹿不会说话，那么它靠什么来引导我们的呢？•板书：眼神动作叫声•朗读课文6—7两节，圈出句中描写大马鹿眼神、动作、叫声的词语，想想它们分别表达了大马鹿的什么想法？马鹿向前走了几步，忽然停了下来，回头用期盼的目光望着我们，而后又死死地盯着林中的一个地方，一步一回头地朝那里走去。马鹿向前走了几步，忽然停了下来，回头用期盼的目光望着我们，而后又死死地盯着林中的一个地方，一步一回头地朝那里走去。马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声。它围着一个坑子转了一圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来。•眼神：期盼的目光死死地盯着•动作：一步一回头转了一圈鸣叫起来•叫声：低沉（无奈）大声（求救）马鹿向前走了几步，忽然停了下来，它可能在想：马鹿回头用期盼的目光望着我们，它好像在说：马鹿在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，好像在说：“___________________”。马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说：“_____________”。•大马鹿多聪明啊！原来它是在用眼神、动作、叫声来引导我们去救小马鹿。请你看着板书和填空题，复述大马鹿引导我们救小马鹿的过程。•引读第8—10节。•（6）放马鹿母子团聚的动画片，联系上下文，说说你看到了什么？•（7）这是多么亲昵感人的场面啊！课文第11—12节具体描写了马鹿母子团聚的场面•齐读。圈出句中描写大马鹿和小马鹿团聚时的眼神、动作、叫声的词语，想想他们分别表达了它们的什么想法？•好在小马鹿伤得不重，我们把它放在草地上。忽然，大马鹿一个箭步冲过来，在离我们十多米的地方折过身，声音柔和地叫着它的孩子。•小马鹿欢快地叫着，一跛（bǒ）一瘸（qué）地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地靠在母亲身边，大眼睛一眨不眨地朝我们张望。•一个箭步冲过来、声音柔和地叫着、用舌头舔着——爱子心切；•紧紧地靠：看到妈妈感到有了依靠；•一眨不眨地朝我们张望——对我们救它表示感谢。•教师板书：柔和（团聚）•理解：一跛（bǒ）一瘸（qué）——因脚有病，走路时身体不平衡，两腿不协调的样子。（可让学生表演一下）小马鹿欢快地叫着，一跛一瘸地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地靠在母亲身边，大眼睛一眨不眨地朝我们张望。大马鹿和小马鹿终于相聚了。•◎大马鹿声音柔和地叫着它的孩子，似乎在说：“。”•◎小马鹿欢快地叫着，仿佛在说：“。”•◎小马鹿的大眼睛一眨不眨地朝我们张望，好像在说：“”。•说得多好！你们的发言让我再一次感到这失而复得的亲情的珍贵，让我再一次感到了大马鹿的伟大母爱。同学们，现在你知道了吗，为什么“大马鹿的引导我们救小马鹿”是课文的主要内容？•因为课文通过描写大马鹿的眼神、动作、叫声，具体表现了大马鹿对小马鹿的牵挂、关切，从内容上突出了课文的中心，所以它是课文的主要内容。•小结：是啊！我相信，凡是细细读过课文的同学，凡是细细品味过这些描写大马鹿的眼神、动作、叫声句子的同学，都会被鹿妈妈身上所表现出的伟大母爱所感动。再次齐读课题。母爱母爱是伞，为你遮风挡雨。母爱是衣，为你送去温暖。母爱是灯，为你送去光明。母爱是光，照亮你的心灵。母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。母爱是精神，为你扫除障碍的动力。母爱是明镜，照出你的缺点和不足。母爱是船舶，载你走向成功之路。母爱可以使你在痛苦中得到安慰。母爱可以使你在孤独中得到欢乐。母爱可以使你在失望中得到希望。母爱可以使你在冷落中得到幸福。母子之情，是世界上最神圣的情感。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。