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导学设计：（配套课件实施授课）一、目标展示：（1分钟）（学生齐读目标）二、自主学习：（14分钟）1、了解黄河颂的创作背景和创作者。2、音乐欣赏。（要求学生认真听读，注意诗的节奏，语气、情感等）3、字词练习。4、齐读课文，并思考学案中的问题，教师点拨：（1）朗诵词以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。（2）歌词包括两个方面的内容：描绘黄河气势，赞美黄河精神。5、在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。三、质疑交流、合作探究针对自学中的问题进行组内交流，班上讨论。然后引导学生编号006黄河颂（1课时）主备人：范秀文时间：2011-3-9姓名：班级一、目标展示：（1分钟）1、努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力。2、体味歌词意境，把握作者感情。3、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。二、自主学习：（14分钟）1、你了解本文的创作背景吗？1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。2、你知道《黄河颂》的创作者是谁吗？光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。3、音乐欣赏：4、读准下面加点字的字音：澎湃．．（）（）气魄．（）高山之巅．（）狂澜．（）哺．育（）浊．流（）屏障．（）5、齐读课文，思考：（1）开头的朗诵词的作用是什么？（2）歌词包括几层意思，你能概括一下吗？导学更新探究学案上的问题，教师明确：1、题目中“颂”是关键词。2、“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英雄气概：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。3、诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。。四、归纳总结：（5分钟）诗人以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂黄河儿女的英雄气概。五、检测训练：（10分钟）1.点拨：即“望”字以后的诗句。从“望黄河滚滚”至“把中原大地，劈成南北两面”2．点拨：注意从诗歌中提取有效三、质疑交流、合作探究：（15分钟）1.题目《黄河颂》中，哪个字是关键词？2.诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?3.全诗表达了诗人怎样的感情？四、归纳总结：（5分钟）你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？你认为中华民族的伟大精神指什么?五、检测训练：（10分钟）1.“望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容？2．根据下面的提示，写出文中相应的诗句。诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。先是近镜头特写：；再是俯瞰全景式的总写：；然后是纵向描写黄河的流向：；最后横向展开到黄河流域两岸：。3．为什么说黄河“浊流宛转,结成九曲连环”？信息。“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”“浊流宛转/结成九曲连环”“从昆仑山下／奔向黄海之边”“把中原大地/劈成南北两面”3．点拨：结合地理知识作答。黄河含沙量大，多曲流4．点拨：找出本义及比喻义，结合诗歌理解其深刻含义。指众多的支流。支流众多，流域面积广大，她孕育了万千强壮有力的儿女。5.点拨：扣住“文化”“民族精神”举例，如“四大发明”“文天祥”等。4．诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”。“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？5．黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族精神的摇篮。诗中说：“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！”你能从历史长河中撷取一朵浪花来解释一下吗？教学反思：等级评价：优（）良（）一般（）