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从课题中我们可以得到哪些信息？人物：地点：毛主席花山花山花山是河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。1948年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。1948年4月11日，毛泽东、周恩来等率中央机关到阜平县城南庄，听取了各军区首长做军事情况汇报，并对军区工作做了重要指示。因敌机轰炸城南庄，5月18日，毛泽东移住花山，在花山，主席只住了9天。这9天主席夜以继日地工作，同时不忘关心花山人民。而周围的群众只知道有个平易近人的首长曾跟他们一起生活了9天。毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。走近毛泽东《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》杰出的诗人伟大的领袖慈爱的父亲?碾簸箕俺吱筒炊沏瓷舀笤（jī）（niǎn）（碾米）（bǒ）（颠簸）（簸箕）（chuī）（zhī）（嘎吱）（炊事）（tiáo）（cí）（陶瓷）（笤帚）（yǎo）（qī）（沏茶）（舀水）（tǒng）（ǎn）（俺们）（竹筒）俺们舀水碾子簸箕笤帚操劳沏茶皱眉旮旯干扰拘束花椒凉在石板上粗瓷碗炊事员吱吱扭扭一筒茶叶夜以继日夜以继日：诚恳：为难：陆续：旮旯：端详：局面：操劳：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。真诚而恳切。感到难以应付。表示先先后后，时断时续。一个时期内事情的状态。课文中指费心料理（事务）。方言指角落。文中指狭小偏僻的地方。仔细地看。干扰——扰乱特殊——特别耽误——延误沉思——深思端详——打量局面——局势操劳——劳累诚恳——真诚新鲜——陈旧严肃——活泼为难——好办特殊——普通拘束——自由诚恳——虚伪2020/2/10毛主席在花山11读读课文，用简洁的语言说说课文讲了毛主席在花山的哪几件事？课文主要讲了什么？表现了毛主席什么样的情怀？课文讲了毛主席1948年春夏之交在花山为群众所做的三件事情。表现了毛主席热爱群众、关心群众，和群众打成一片的革命情怀。自由读2—10自然段思考毛主席交给警卫员哪几项任务？一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是“把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去”。１.毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？２.毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？３.怎样理解课文结尾的那一句话？４.这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？点击出现答案点击出现答案点击出现答案点击出现答案毛主席不愿因为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝。可以看出他时时关心群众生活，处处为群众利益着想。课文通过“碾米”“送茶”这些事，表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的思想品质。返回1一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量了，要他请乡亲们到别处碾去了。”毛主席皱了皱眉，把拿来的香烟又放下了。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。这是毛主席听了警卫员的报告后讲的话。毛泽东讲话的态度是严肃的，话语中“不能……就……”的句式，看出毛泽东热爱人民群众，关心人民群众的生活，把群众利益放在第一位。丝毫没有想到自己工作的环境。返回1昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”“只有两台石碾”说明毛主席对群众的生活观察得很细致，时刻留心群众的生活。返回1红色字让你体会到什么？“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要注意诚恳。”主席说。这是毛泽东对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。从这两句话中，我们可以体会到毛泽东与群众的情谊，可以体会到毛泽东对警卫员的关心和教育。语气是和蔼的，态度是诚恳的。返回1返回2自读11自然段当中这段话讲了几个意思？“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”一是进行革命战争必须依靠群众的支持；二是我们进行革命斗争正是为人民群众谋幸福的；三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。警卫员知道，这筒茶叶是在南方工作的同志送的，转了几道手才送到毛主席这里，他一直没舍得喝。警卫员站在那里，表示为难。主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊的位置上了。”“这些道理你不是不明白”这个是双重否定句，意思是说这些道理你应该明白。用双重否定句表达的意思更重一点。“特殊位置”这里是说警卫员认为主席是领袖，在生活待遇上应该不同于普通群众。返回2返回3一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”想象：课文中老人说完“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”这句话后，人们就开始议论起来。他们会说些什么呢？返回35月18日傍晚，花山村响起了汽车的轰鸣声。顺着河槽开来几辆汽车。车停稳后，下来一些穿军装的解放军战士，随后从第三辆车上下来了一个身材魁伟的大个子。花山村的人第一次见到汽车，都站在远远的地方看稀罕儿。张冀新就站在家门口，看见大个子的第一眼，他觉得很面熟，只是想不起来是谁。首长来的第三天晚上，张冀新带着疑问，翻来覆去睡不着，这个面熟的人是谁呢？当时，边区家家户户都已经张挂毛主席画像，张冀新在脑海里几经对照，断定首长就是毛主席！他激动地彻夜未眠，他想把这个消息告诉别人，但这是极端保密的事情，不能讲！返回3课文表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的优良作风。返回4这篇文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东___________、___________、和_______________的_____情怀，深刻反映了毛泽东既是_____，也是_____________。热爱群众关心群众群众打成一片革命伟人普通的群众学了这节课，你有什么体会呢?说说你的感受吧通过这一节课的学习，我们认识到了正因为毛主席对人民群众无微不至的关心、体贴，才得到了人民的支持与拥护。我们也受到了很深的教育，只有关心群众，关心他人，才能赢得群众的支持，才能得到别人的拥护。所以，我们要做一个关心他人，为他人着想的人。。作者是从哪些方面进行人物刻画的？举例说明并谈谈这样写的好处。通过人物神态、动作、语言等。这样写更能够把人物写得具体生动。毛主席皱了皱眉，把拿起的香烟又放下了。：“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台是碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一般人的正常吃饭。”神态描写动作描写语言描写从毛主席的话中你体会到了什么？待人和蔼关心群众爱护群众写人要写出人物所做的事情来，通过事情来体现人物的品格和精神。同时要注意，在记事中注意人物刻画。（注意人物语言、外貌、动作、神态的描写。）请同学们快速浏览课文，想想文中哪些事情是详写的，哪些是略写的？写法：一篇文章中同时写几件事要做到有详有略；请群众回来碾米给群众沏茶喝帮母女俩推碾子详写详写略写(1)通过人物的肖像写人.人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。（2）通过人物的语言写人。人物的语言要体现个性化，能表现人物的出身、教养、经历和性格。让人读了如闻其声，如见其人。（3）通过人物的行动写人。（4）通过人物的心理活动写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。（5）通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格十分有用。（6）通过细节描写、侧面描写写人。•特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。场面的描写是这三者有机结合的动态描写。1.有点有面，点面结合2.突出重点，写出气氛3.层次清楚，有条不紊。描写一个场景（运动会、元旦文艺表演等），交代场景的时间、地点、参加的人物，活动的内容等。概括描写场面气氛（面）；具体描述场面过程（点）。交代活动的结束，也可抒发自己的感受。•有一个时期红军生活非常艰苦，天天吃红米南瓜，有时候还吃糙红米和南瓜煮的稀饭。开头吃几餐还觉得味道有点香甜，吃多了难免觉得难吃。•一天吃早饭的时候，警卫员小胡给毛主席送来了一碗白米干饭。毛主席一见白米干饭，便问战士们今天是不是也吃这样的饭?小胡在首长面前从未撒过谎，这次当然照实说了。毛主席听完之后，马上叫他拿回厨房去和南瓜煮稀饭，让大家一起吃，并且说：“以后再不许这样了，战士们吃什么，我也吃什么。”小胡激动地说：“毛委员，南瓜稀饭早做好了，大家吃都吃完了，你就吃这一餐干饭吧，下次再不做了。”毛主席仍然不同意，并向小胡耐心地解释说：“我不应该有什么特殊的！南瓜稀饭本来又甜又香，很好吃嘛。战士们能吃，我就不能吃吗?你要知道，受压迫受剥削的穷人连野菜都吃不上啦。快给我把饭送回去!”小胡还想说什么，可是毛主席已经把那碗白米饭塞到他手里了。小胡无法，只好把饭拿回厨房去了。一碗白米饭1947年，毛泽东乘车去西柏坡的途中,看到路旁有一个生病的女孩和泪流满面的妇女。他身子一阵震颤，急忙下车,大步走到那女人和孩子身边，摸摸孩子的手和额部：“孩子怎么了？”说是伤风着凉，气火上升。可吃了药不管事儿，烧得说胡话，这会子只剩了一口气……”女人泪流满面,呜呜地哭出声。毛泽东眼圈泛红，猛地扭回头，找来随军医生。“快给这孩子看病。”……“有救吗？”毛泽东声音颤抖，提着一颗心。“一定要把她救活！”毛泽东放开声音。“可这药……”“没药了？”毛泽东又显出紧张担心。“有是有……只剩一支了。”“那就快用。”“这是进口药，买不到，你病的时候我都没舍得用，不到万不得已……”“现在已经到了万不得已，请你马上给孩子注射！”朱医生将那支珍藏很久没舍得用的盘尼西林用给了生病的孩子。那时，抗生素不象现在这么泛滥，所以很显特效。朱医生打过针，用水壶喂那孩子水。工夫不大，孩子忽然掀起眼皮，轻悠悠叫了一声：“娘……”那妇女呆呆地睁着大眼，泪水小河一样哗哗往下流。忽然扑通一声跪倒，哭叫着：“菩萨啊，救命的菩萨啊！”毛泽东两眼泪花迷离，转身吩咐朱医生：“你用后面那辆车送这母女回家吧。再观察一下，孩子没事了你再回来。”后来，每当谈到那个孩子和流泪的母亲，毛泽东眼圈总要泛红：“也不知那孩子现在怎么样了？把她带来治疗一段就好了……”他多次感慨：“农民缺医少药，闹个病跑几十里看不上医生，要想个法子让医生到农村去。吃了农民种的粮就该为农民治病么！”毛主席接见河北梆子专业教师毛主席和儿童1964年的毛主席毛主席和科学家钱学森交谈