名师成长大讲堂《大自然的声音》

统编语文教材同步课程三年级上册第七单元名师成长大讲堂《大自然的声音》解读与设计牟林文本解读《大自然的声音》小学语文部编版三年级的一篇课文，这篇课文以清新活泼的笔调介绍大自然中风的声音，水的声音，动物的声音。文章结构严谨，浅显易懂，生动有趣。本文以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生的独特感受和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考。引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。本单元一共三篇文章《大自然的声音》、《父亲、树林和鸟》、《带刺的朋友》。在教学中启发学生通过学习文章产生对大自然的热爱与赞美，《大自然的声音》一文用清新活泼的笔调描写了大自然的风、水以及动物的声音，体现了大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。《父亲、树林和鸟》一文中通过写父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的古诗，赞美了父亲喜爱鸟，热爱大自然的情感，同时也提醒了我们增强环保意识，保护大自然。《带刺的朋友》讲述了秋天的一共晚上，作者发现小刺猬爬上摇晃树枝，让红枣掉下来，然后鬼龙红枣，将红枣扎到悲伤，驼回洞里的过程，表现了小刺猬的聪明，流露出作者对小刺猬的喜爱与钦佩之情。单元提示学情分析三年级的学生对于文章理解应该从阅读入手，包括识字、理解文章内容、归纳主题、拓展阅读。注重学生的读书兴趣培养，强调读书是语文课程的核心教学内容，学生对大自然的了解应该超出文本通过看、听、实践走进大自然，建立人与自然和谐相处的环境。1.创设情境，走进文本设计理念2.美读感悟，放飞想象3.拓展延伸，陶冶情操目标落实学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。目标落实教学重难点1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。第一课时知识目标情感目标能力目标教学目标激发兴趣，声音导入01展开联想，思维创新02生字识记，总结归纳03阅读文章，整体感知04浅析顺序，感悟文章05拓展延伸，畅想自然06教学过程激发兴趣，声音导入电闪雷鸣的气势玉米生长声音大豆成熟的声音竹笋成长的声音海面无风三尺浪大自然的气势磅礴蝉、蟋蟀、黄牛、公鸡等大自然的声音静听花开开花的声音雷声阵阵海浪的声音植物成长的声音火山喷发的声音小动物的鸣叫展开联想，思维创新生字识记，总结归纳生字识记，总结归纳生字识记，总结归纳不一样的声音：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏它的手风琴。阅读文章，整体感知滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。不一样的水：阅读文章，整体感知你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽喳(zhā)喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧(jĪ)哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈(guō)蝈的歌唱。阅读文章，整体感知浅析顺序，感悟文章风水动物大自然的声音拓展延伸，畅想自然亲爱的孩子们，大自然里还有哪些声音？用你的画笔描绘一下大自然的声音吧！第二课时知识目标情感目标能力目标教学目标巩固基础，复习导入01诵读文章，感悟美文02精彩词句，梳理总结03角色扮演，情境互动04升华内涵，创意写作05教学过程巩固基础，复习导入美妙感受温柔激动热闹汇聚（）的乐曲（）的大合唱（）的声音（）地流淌（）地流向（）山中小曲开火车：汹涌澎拜波澜壮阔惊涛骇浪波浪滔天波涛汹涌诵读文章，感悟美文大自然中有许多美妙的声音。诵读文章，感悟美文风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。诵读文章，感悟美文诵读文章，感悟美文当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。诵读文章，感悟美文动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。大自然中有许多美妙的声音。精彩词句，梳理总结动物也是大自然的歌手。水也是大自然的音乐家。精彩词句，梳理总结(1)比喻,如“水,也是大自然的音乐家。(2)拟人,如“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了”(3)排比,如“走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱”。(4)对比,如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力角色扮演，情境互动升华内涵，创意写作真是奇妙，大自然不仅有风做钢琴师，有雨做鼓手，有雷伴奏，原来她还是一个以百鸟群兽为演员的合唱队。每只动物扮演自己的角色，每种声音在交响乐中都有它自己的位置，使得大自然的音乐充满魅力和生气。升华内涵，创意写作还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏!时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。升华内涵，创意写作语文课程，可将其看成一节阅读课，因为阅读是学生学习的基础，学生阅读能力强，语文学习兴趣就积极主动。在备课中，我将阅读进程前、中、后三个阶段分别提出：阅读前先备知识，做出预测，让阅读苏醒过来；阅读中，要善于提取信息，做出推论，让阅读活动起来；阅读后，要就回应文本，提升自我认识，让阅读沉淀下来，为发展阅读力而教，是阅读教学的根本。