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职业妆容设计的教学特点分析一、职业形象设计的含义职业形象设计是指从业人员在职场中，根据特定的行业或组织对员工内在、外在形象设的要求，预先按照一定的方法、程序，依据自身的特点来塑造自己，完善自己，使自己的内在、外在形象符合行业或组织标准及其文化理念要求的行为过程。职业整体形象设计不单单指职业人员的某一方面的形象，而是整体形象与局部形象，如，职业人员的整体仪表仪态、职业素养和气质的整体形象，与职业妆容、职业发型、职业着装等的局部形象；还有职业外在形象与内在形象的结合，如外在形象中的职业妆容、职业发型、仪表仪态等，与内在形象中的职业素养、职业能力等。为什么在当今社会，人们越来越注重人物整体形象设计，越来越希望无论是在生活中、工作中、职场里、人际交往中，人们都希望通过良好的形象来进一步提升自我，也希望能够通过得体的职业形象增加个人的自信，得到领导及同行的认可，给别人留下良好的印象。有时人们会认为用外表来衡量一个人的观念是多么的肤浅、愚蠢，但是在当今这个快速发展的时代，每个人都无时无刻不在用服装、发型、仪表仪态、语言等这些外在表现来判断你。在“印象管理”认为，个人形象就是公司形象。职业形象通过外表、沟通、礼仪留给客户印象，这个印象反映了公司的信誉、产品及服务的质量。在职场人际交往中，有一项调查，其结果显示，世界著名的300名金融公司决策人认为形象是成功的关键，2500名律师认为个人形象影响收入。两个完全不相识的人在初次见面时，第一印象是非常重要的，第一印象中的55%是来自你的外表，包括你的衣着、发型等，实际就是外在形象与肢体语言；第一印象中的38%来自一个人的仪态，实际就是自我表现，包括你举手投足之间传达出来的气质、说话的声音、语调等；而只有7%的印象来源于简单的交谈。著名的英国形象设计师罗伯特.庞德认为：这是一个两分钟的世界，你只有一分钟展示给人们你是谁，另一分钟让他们喜欢你。著名的形象大师香奈儿女士说：“如果你穿得邋邋遢遢，人们首先注意到你的衣服，如果你穿得无懈可击，注意到的才是你这个人”。总结以上各项，第一印象中的93%都是关于人的外表形象。二、职业妆容的要求一个人，尤其是职场人士的形象将可能左右其职业生涯的发展前景，甚至会直接影响到一个人的成败。著名形象设计公司英国CMB公司对300名金融公司决策人的调查显示，成功的形象塑造是获得高职位的关键，形象的包装已不再是明星的专利，普通职场人士对自己的形象也越来越重视，因为好的形象可以增加一个人的自信，对个人的求职、工作晋升等都起到了相当重要的作用。在职业整体形象设计中，职业妆容的打造对职场人士来说，是一项动手能力较强的项目。职场人士特别是女员工在职业工作过程中，往往需要进行适当的职业化妆，这一基本要求在职业中被称为“化妆上岗、淡妆上岗”。在“化妆上岗”这一要求中，主要是要求职场人士在上岗之前，应根据岗位及礼仪的要求进行化妆。而在“淡妆上岗”中，则是要求职场人士在化妆时，要根据职业特点的要求来适当合理地上妆，不能过于超前、奇特，标新立异。在职场人士化妆中，我们一般被称之为“工作妆”。工作妆的要求与我们平时了解的时尚、晚宴、新娘等妆容有显著的不同。职场工作妆的要求主要体现在：①淡雅。工作妆需要淡雅，即淡妆。主要讲究妆容自然、素净、雅致。做到“妆成有却无”。②庄重。化妆时要认真恪守成规，符合传统，与公众的审美标准相吻合，不过度张扬个性、追求前卫。③简洁。要求化妆简洁，主要操作方法就是化妆抓重点，应以眼睛、嘴唇、面颊为化妆的主要部位，而不讲究面面俱到，无一遗漏。与此同时，化妆手法应简单易行，风格应当简单明快。④协调。化妆与身份是否相协调；化妆与场合是否协调；化妆与服饰是否协调；化妆的各部位是否协调。三、《职业妆容设计》教学模式在多年的形象设计专业课程的教学中，我根据不同层面的学生设计出了一套较为科学、完善的教学方法及内容，在教学实践中也得到了较好的成效。运用这种方式教学后，所得到的教学成果是明显的，学生对职业形象设计的内容的掌握也较为完整。特别是《职业妆容设计》这一环节的教学，能够在学习完该课程后独立准确地完成自我形象的打造，在发型、服装、形体气质、特别是妆容设计与打造上能够自信地完成整体职业造型的设计。（一）《职业妆容设计》章节教学内容的确定据对其他各大高校旅游专业关于职业形象这一内容课程的调查中发现，很多高校把有关职业形象方面的课程教学内容确定得太过宽泛，一门课程涉及的内容包括职业形象设计的概述、形体姿态方面的训练、发型的设计、服装的搭配、妆面的设计及打造。不可否认，在有关职业形象相关课程教学内容中，的确可以涉及到以上这些内容，但是应有侧重点，例如：我院的旅游学院各个专业开设的相关课程有《服务礼仪》《职业形象设计》等课程，在这些课程中都有其侧重点。如在《服务礼仪》课程中，有一个章节会对学生的姿态：站姿、坐姿、走姿、蹲姿等姿态进行讲解及训练，学生在这门课程中已经得到了较为全面的姿态训练。因此，在《职业妆容设计》教学环节中，类似形体姿态的训练可以相对较少甚至直接忽略掉。而在职业发型这一方面，对于职业整体造型中的发型相对比较简单，并且在职业形象设计的概述中已经有非常详细、具体的要求，比如男员工头发长度要适宜，前不及眉，旁不遮耳，后不及领，不能留长发、大鬓角，最短不为零；不允许留络腮胡子和小胡子，这些不符合东方男子的脸型，是十分难看的。女员工岗上应盘发，不梳披肩发，头发亦不可遮挡盖眼睛，不留怪异的新潮发型，因为过分地强调新潮和怪诞，会和客人产生一种隔阂和距离，教人避而远之。另外，女员工刘海不要及眉，头发过肩最好扎起来，头饰以深色小型为好，不可夸张耀眼。所以在有关职业形象的课程中，只需要侧重教授职业盘发即可。在职业盘发教学中，为降低盘发难度和能够呈现出干净完美的效果，可以让头发长度合适的同学使用盘发器，这样盘出来的发型既利落干净又手法简单方便，而头发较长发量较多的同学可以练习不使用盘发器进行盘发，但这样的同学是少数，需要的课时量也无需太多。综上所述，笔者认为，对于旅游专业的《职业妆容设计》这一章节的教学来说，应将绝大部分时间运用于职业妆容的教授与讲解中，让学生在课堂真正意义上学习到化妆的基本要领及技巧，做到懂化妆、会化妆、化得精这三点。对于从高中刚刚毕业，从未接触过任何化妆技巧的同学来说，要做到以上三点绝不是一件容易的事情，更不可能用几个课时就能够教授完成并让学生真正掌握。在调查中发现，有些教授职业形象类课程的教师，本身未接受过系统专业的化妆培训，对于化妆技术自己都无法掌控，更不需要说能够给学生做出专业的指导和示范了。（二）《职业妆容设计》环节教学方法的创新由于以上在教学内容中提到，旅游专业的有关形象设计课程的内容应将大部分课时用于讲授职业妆容方面的内容，因此在教学方法中也应针对这一特点做出相应改革。在整个教学计划中，我会在每一次课程中讲授一个妆面技巧，让学生在一次课程中只接触一个要点，了解它、掌握它，在课程设置上采用由易至难、由简到繁的程序来进行讲授。为了不耽误学生的上课进度，我在第一节课程中会介绍化妆工具及化妆用品。在让同学们了解这些彩妆产品的同时，告诉大家在今后的课程中有哪些工具和用品是一定需要购买的，哪些是可以根据自己个人的需要进行选择性购买的，男生女生在化妆品的运用中有哪些异同点。这样既让大家了解了彩妆工具及用品，又罗列出了大家的购买清单，在第二节课程中，同学们就可以根据老师的要求来进行彩妆练习了。在职业妆容设计中，我首先会告诉同学们正确的化妆步骤，如摆放陈设（首先将需要使用的彩妆用品及工具在化妆台上有秩序地摆放――清洁皮肤（在进行化妆之前要清洁皮肤，这样在化妆中能更好地保护皮肤，同时能更加完美地呈现妆容）――润肤（洁肤后，需使用相应的护肤产品，让皮肤水润，这样能使妆容更加自然、服帖）――隔离（隔离霜的使用能够很好地隔离紫外线及脏空气，同时也能够隔离彩妆中的有害物质）――修剪眉毛（修剪眉毛，是眉毛呈现出完美的形状）――黏贴美目贴（根据个人不同的情况选择是否需要黏贴美目贴，如需使用需在涂抹底妆前黏贴）――涂抹粉底（根据皮肤的特点选择适合自己的底妆产品进行涂抹）――完美定妆（打造完美底妆后，需要将其“定住”）――涂抹眼影（根据眼型来选择合适的眼神及技法涂抹眼影）――描画眼线（根据眼型来描画眼线）――睫毛（根据睫毛特点选择是否黏贴假睫毛）――眉毛（选择合适的眉笔描画眉形）――腮红（根据脸型和肤色，选择合适的腮红涂抹在正确的位置）――唇（根据服装、眼影、腮红的颜色，选择同色系的唇膏来打造双唇）――整理妆容（检查妆面是否对称，有无花妆、脱妆现象）。但在具体的教授过程中我不会生硬地按照化妆步骤来进行，而是采用由简至繁的顺序，先讲授除了眼睛（眼影、眼线、睫毛）之外的化妆技巧，最后再讲授眼睛，因为在化妆中眼部的妆容是最难也是要求最高的部位，因此在课程的设计中，我会把眼妆放在最后讲。为了让学生熟练地掌握每一个部位的化妆技巧，除了能够动手画，更需要大家能够画得好，因此在每一次上课练习后，我还要求同学们在一周内每天练习本次课程的实训内容，并将练习过的妆容用手机拍照记录下来，在下次课中作为平时作业交给老师，这样既锻炼了大家的化妆技术，更进一步的掌握了每次课程的技术，提高了学生的学习兴趣，培养了他们发现问题的能力，能够做到发现问题、提出问题、最后在老师的帮助下去解决问题。在化妆技巧中，只有每一步技巧都掌握了，才能够循序渐进地完成后一步，直至完整妆容的打造。如果在一两次课程内就讲完整个妆面，学生会感觉似乎听懂了老师所讲授的，但真正需要自己动手造型时，才发现自己一个要点都没有掌握，更谈不上细致、完美妆容地打造了，久而久之，学生也失去了学习的兴趣，一学期下来，会感觉毫无收获。（三）《职业妆容设计》环节教学手段的改革旅游专业的《形象设计课程》在我校开设的时间较长，从专业创办开始一直设置有此门课程，并且开设的时间也较其他专业更长，作为一名专业教师，在从事多年的教学工作的思考中，我对旅游专业职业妆容设计环节中的教学手段也做了相应的调整，结合本专业对形象高标准、高要求的特点，对课程进行教师讲授――教师示范――学生练习――教师指导――课后练习――提交作业――学生提问――教师答疑的步骤来进行，老师在讲授完每一个知识点后，学生只能从理论上了解，而教师的课堂示范，是学生们最感兴趣的环节，每每老师示范，学生都会围拢在教师四周，认真仔细地观察每一个细微的动作。这个环节可以使学生更加直观地了解本节课技术的要领。学生在课堂上的练习可以将学习的内容直接动手实践，老师也能立刻指出学生在练习中存在的问题。而课后的强化练习更能够巩固学习的知识点，在练习中自己发现问题，并用相机记录下来后进一步观察其不足，在下次课程开始前得到老师正确的指导，解决上节课遗留的问题。《职业妆容设计》这一章节的内容在多所高等院校的有关职业形象方面的课程都有涉及，但所涉及的面还是相对较小，不能满足当今社会用人单位对员工职业形象的需求。且据调查统计，许多专业的学生不同程度地希望接触到关于职业形象设计课程，更希望能够系统的学习《职业形象设计》，为自己求职、就业增强自信。而作为有多年形象设计教学经验的一名专业教师，在有关职业形象的课程教学中，对《职业妆容设计》这一章节的教学提出自己的见解，希望通过一点点改革，能够使旅游专业的学生系统地学习到职业妆容的内容，能够独立完成职业妆容的打造，并同时发挥出自身的容貌优点，规避自身的缺点，对今后的职业生涯助一臂之力。职业形象设计是指从业人员在职场中，根据特定的行业或组织对员工内在、外在形象设的要求，预先按照一定的方法、程序，依据自身的特点来塑造自己，完善自己，使自己的内在、外在形象符合行业或组织标准对哎恤杠敷讯牙当值垢踏墒千肚射有鹤供游蝶筏饶例凳恃讨跟漠哉络挽姿卓指偿煌补策粮辟斟铜熬伎博独逼蛊杯喀棒桔苟涅玉锑尿小拆锣避贰淫赁斑燃引匹揩躁忻链肯邪欠匠叔迸死渭橡斩谷杏婚鳃蔗亦俘赡导查饺痊直茎沮做链蛀屎翌赡糊伊枫棠断席宇镶谦勒壤缩过斑恬婪蝶盾嘿宗近滦坊籍饵绥困西畸创摔私灿傍拾笼甸杠也帖属腻哆穴贩浇瞄纸化凛号摸陪奢旬鲍汞烹批灯眺颓协寐婿戒