中考语文综合运用题探讨

中考语文综合运用题探讨一、明确要求综合运用能力能在一定程度上结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决部分问题。能根据要求进行比较合理的仿写、扩写、缩写、改写、续写。题型示例【例1】2010年5月1日，学校为庆祝上海世博会开幕，计划在校门口摆放花卉。请依据文中花卉装饰设计原则，从下表中选择两种最合适的花，并从欣赏角度写出观赏效果。花名花期花型花色雏菊12—5月较小白、黄大丽花6—8月较小红、橙、紫一串红5—11月较小红、紫向日葵6—10月大黄、橙郁金香4—5月较大白、黄、粉水仙花11—3月较小白、黄香雪球3—7月较大红、白、紫选择花卉：（1）（2）欣赏效果：题型示例【例2】将《在可可西里回头》一文缩写成“思贤的故事”。二、题型解读文本特点：多为设置一定情境的非连续性文本能力要求：分析综合、比较判断、归纳整理、总结概括、观察理解、联想想象、语言表达等各方面的能力题量：2-3题分值：11分语文综合运用题：让考生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力和理解探究、发现规律的能力。就是运用语言知识展示综合运用能力的考查形式。相关主题传统文化（中华汉字、语文、传统节日等）读书活动（诸子百家、四大名著、鲁迅作品等）科技发展（二维码、微博、短信、网络等）社会热点（禁烟、消防、文化、环保、低碳等）学生话题（教育、学习、感恩、毕业、交友等）……主要题型图表解读类语言运用类材料探究类活动设计类教材拓展类三、应对策略（一）图表解读类用简洁的语言概括图表材料的主要信息、阐释意义。表格分析图表理解【答题思路】审读图表——分析理解——归纳概括——文字表达三、应对策略（一）图表材料解读类【试题举隅】例1：学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合实践活动。（1）用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。（3分）材料一：中小学生网络使用情况调查表上网时间、年龄上网目的调查项目每天都上网的学生平均每天上网2小时10岁以前“触网”聊天交友看动漫、电影下载音乐玩网络游戏学习、写日记博客所占比例82．9%70．4%61%29．1%49．8%40%58．3%另据报道，去年10月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里未成年劳教人员中，有80%曾沉迷于网络游戏。【答题技巧】审读表格标题、表头、横向纵向栏目名称、数据；表述严谨。三、应对策略（一）图表解读类【试题举隅】例1：用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。（3分）【参考答案】①中小学生上网的两个主要目的是娱乐与学习。②中小学生触屏、触网年龄大大提前。③超过八成的中小学生每天上网。三、应对策略（一）图表解读类【试题举隅】例2：学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合实践活动。（2）仔细观察漫画，写出其寓意。（2分）材料二：漫画《无题》【答题技巧】审读画面、关注人物语言、表情、动作、所处环境等要素；合理想象，丰富画面；综合分析、理解寓意；表述要抓住要点，言简意赅。三、应对策略（一）图表解读类【试题举隅】例2：仔细观察漫画，写出其寓意。（2分）【参考答案】这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。孩子沉迷网络（玩电脑）；家长只顾自己娱乐（搓麻将、玩电脑），只是一味地要求孩子认真学习，却没有为孩子树立榜样。（意符即可）三、应对策略（一）图表解读类【试题举隅】例3：学校拟开展以“预防火灾从我做起”为主题的语文综合性活动，并邀请你参加。活动一：看图示，练疏散（2分）请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言表述九年级的最佳疏散线路（不超过40字）。【答题技巧】审读画面、关注标题和箭头方向；表述时结合题干要求，要抓住要点，言简意赅。三、应对策略（一）图表解读类【试题举隅】例3：请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言表述九年级的最佳疏散线路（不超过40字）。【参考答案】九⑴至九⑶班从“1号出口”疏散，九⑷至九（6）班从“2号出口”疏散。三、应对策略（二）语言运用类这类题型多是通过设置一定的情境，让考生在具体的情境中表达自己的观点，表现自己的知识积累、联想想象能力及语言的表达和实际运用能力等。编拟广告、宣传语演讲稿、开场白、串联词等的写作口语交际对联知识、创作赏析针对特定话题和对象拟一则对话或短信、赠言景点介绍……【答题思路】审读题意——明确要求（内容、形式）——把握特征、结合情境、合理表达三、应对策略（二）语言运用类【试题举隅】例1：2011年是中国共产党建党90周年。兴华中学决定举行“颂党恩·爱祖国·赞家乡”主题活动，请你参加。学校团委决定于6月11日上午8点，在校大会堂举行一次“党史报告会”，邀请新四军老战士为全校团员作专题报告，请你帮助拟写一则通知。通知________________________________________________________【答题技巧】确定通知的内容、符合通知的格式要求（通知对象、内容要求、署名、时间）三、应对策略（二）语言运用类【试题举隅】例1：请你帮助拟写一则通知。【参考答案】通知各位团员：校团委决定于6月11日上午8点在校大会堂举行“党史报告会”，届时将邀请新四军老战士为大家作专题报告。请大家准时出席，不要迟到。兴华中学团委2011年6月9日三、应对策略（二）语言运用类【试题举隅】例2：中国作家莫言获得诺贝尔文学家奖之后，许多报纸杂志都进行了报道。以下是一些专栏标题，请选择其中一个加以赏析。(3分)甲：《大河报》标题：莫言空前莫言绝后乙：《重庆晚报》标题：世界的莫言莫言的世界丙：《齐鲁晚报》标题：高粱红了我选：赏析：__【答题技巧】选择自己有把握的，特点鲜明的。赏析时抓住该标题的特色，结合题干的相关信息切入。三、应对策略（二）语言运用类【试题举隅】例2：请选择其中一个专栏标题并加以赏析。【参考答案】我选：选甲《大河报》标题：莫言空前莫言绝后赏析：这个标题用了双关，既盛赞“莫言”首获诺贝尔文学奖，又说明中国文学来者可期，表现了对中国文学的认识和对未来的自信。我选：选乙《重庆晚报》标题：世界的莫言莫言的世界赏析：这个标题用了顶真(针)，既点明本期内容是介绍“莫言的世界”，又说明莫言的作品具有世界影响，盛赞莫言。我选：选丙《齐鲁晚报》标题：高粱红了赏析：《红高粱》是莫言的作品，在这里“高粱”借代莫言，“红了”借指莫言获奖，因而题目富有暗示性。三、应对策略（二）语言运用类【试题举隅】例3：九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。”__【答题技巧】选定一个对象，结合其具体情况，进行针对性规劝；注意称谓、说话的语气，以理服人。三、应对策略（二）语言运用类【试题举隅】例3：请你选择一个对象，对其不文明行为进行规劝。①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。”【参考答案】示例一：几十秒等来的是安全，是健康。大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢？如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。示例二：大叔，有些东西不是能够用钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢？文明交通，应该从每个人做起。三、应对策略（三）材料探究类这类题目往往通过一则或多则具有逻辑规律的专题材料的组合呈现，要求考生根据题目，从题干提供的材料中探究规律或总结经验观点，用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。题干提供的材料可以是文献资料，可以是图表数据，可以是对联、照片，也可以是徽标设计、漫画等等材料的概括材料的整合与探究……【答题思路】细读材料，概括大意——结合题干，寻找联系——整合归类，形成观点三、应对策略（三）材料探究类【试题举隅】例1：碎片阅读已经成为我们这个时代的一个重要特征。请阅读下面三则材料，回答问题。材料一：中国成年人使用在线阅读、手机阅读等各类数字媒介的阅读率为24.5%，其中更有约2.8%的人只阅读数字媒介而不读纸质书。中央民族大学学生刘稳说：“上大学后开始接触新媒体，主要有手机报浏览新闻或直接浏览网页，以及看电子书。这种新媒体作用于人们无聊的、碎片的时间，方便而快捷，操作也容易，更利于随身携带，见缝插针地阅读。”材料二：：“微博体”走马灯般亮相，你方唱罢我登场，一句“你来或者不来”就堂而皇之成了“见与不见体”。每一个“体”都很短命——存活时间三天至一周不等，它的生命取决于下一个“体”到来的频率。“甚至有学生感叹：都不知道140字以上的东西怎么写了。”上海中学语文教师李莹莹对此表示担忧。材料三：前不久，一个《我用1000条微博的时间来读一本书》的帖子，引起了网民的热议和大量转载。文中提到：“作家要写成一本书，不同于写一篇博客，写一次报道，他动用的是他全部的人生经历，从构思到写作，花上几年，每一个句子都有过推敲，每一个观点都是深思熟虑过的，再静静等待从流行到成为经典。”（1）请结合材料概述什么是“碎片阅读”。（2）“碎片阅读”可能会对人有什么不良影响？请结合材料概括。（3）根据材料说说“经典”有哪些特点。【参考答案】（1）示例：“碎片阅读”就是指通过手机短信、电子图、网络等媒介（媒体）进行的方便快捷的、零碎的、断断续续的阅读方式。（2）①只注重信息的读取，往往缺乏深层的思考；②易导致学生书面表达能力下降；③读者容易养成随意性（如随时读、随时写、随手转、随口评）（3）要点：①内涵厚重；②精心创作；③经得起时间的考验。（意思对即可）【答题技巧】这题主要考察的是学生的信息摘取、概括和整合能力。结合材料和题干要求进行针对性回答；注意慨念表述的方法（下定义）和句式特点。三、应对策略（三）材料探究类【试题举隅】例2：阅读下面几则材料，按要求答题。材料一：下面是某省教育厅公布的该省学生体质状况最新监测结果。材料二：据《中国青年报》报道：某军区新兵训练，55％的新兵怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。新兵一连进行站军姿训练，不到20分钟，全连117名新兵中，竟有9人晕倒。材料三：据《河南日报》报道，为在全国亿万青少年学生中广泛开展群众性体育活动，引导学生们到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，成长为共和国的体魄强健、意志坚强、充满活力的建设者，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”于2007年4月29日全面启动，“河南省千万学生阳光体育运动”也随之启动。监测项目升降幅度监测项目升降幅度身高↑肺活量↓体重↑视力↓胸围↑男1000米、女800米↓(1)从材料一、二中，你发现青少年体质状况呈现出什么特点？答：____________________________(2)“阳光体育运动”中“阳光”有哪两层含义？答：_____________________________(3)请为“阳光体育运动”拟一条宣传标语。答：________________________________【参考答案】（1）体质下降（2）①在阳光下（操场上、大自然中、户外）②充满活力（体魄强健、意志坚强）（3）示例：参加阳光体育运动，做共和国合格建设者参加体育运动，争做阳光少年【答题技巧】结合材料，先概括大意再归纳共性；结合题干进行针对性回答；注意宣传标语的特征（具有宣传性、鼓动性，语言简洁，一般用两个对仗工整的句子）。三、应对策略（三）材料探究类【试题举隅】例3：碎片阅读已经成为我们这个时代的一个重要特征。请阅读下面三则材料，回答问题。材料一：二十四节气之一——谷雨（右图）材料二：传说张仲景告老还乡时正值冬至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了．便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，