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园林工程制图----说课课件园林工程技术教研室张纯一、课程定位分析二、课程内容分析三、课程教学方法和手段四、课程设计思路目录五、课程教学资源（教学条件、师资）六、课程考核七、课程的微观设计能够识读、绘制园林设计图及施工图纸，进而进行规划设计和施工培养学生成为能够进行园林专业图纸阅读和绘制园林绘图员专业基础课开设方向：园林施工方向园林设计方向职业岗位要求人才培养规格课程的性质一、课程定位分析(一)先修专业基础课：园林手绘、初步设计、建筑材料、园林植物后续专业课：园林规划设计园林工程设计承上启下作用前后课程关系1.2.3.4.园林工程制图的方法和要求园林效果图的表现方法园林规划设计图的绘制要求园林工程施工图的绘制要求（一）知识目标一、课程定位分析(二)一、课程定位分析(三)掌握工程图样绘制的基本要求进行园林效果图的表现进行园林规划设计图的绘制的阅读进行园林施工图的绘制和阅读（二）能力目标一、课程定位分析(四)信息收集与交换能力主动学习沟通表达能力分析问题以及解决问题的能力融入社会团队合作能力重行业道德回报社会（三）素质目标二、课程内容分析（一）开课学期第一学期、第二学期理实课时分配施工方向：理论34，实践36，共70设计方向：理论40，实践40，共80考核方式123课程安排考试二、课程内容分析（二）4课时其它施工图园林图2课时6课时园林工程施工图4课时园林规划设计图4课时园林要素画法及效果图平面图形4课时制图基础4课时理论课程内容整合、课时分配投影作图6课时结构施工图设备施工图新增内容理论课共计34课时二、课程内容分析（三）6课时园林设计图绘制4课时园林其它施工图绘制6课时园林建筑施工图绘制投影作图6课时平面图形绘制4课时制图基础4课时实践课程课时分配实训课共计36课时6课时园林要素及效果图绘制三、课程教学方法和手段（一）教学方法BECDA课堂讲解现场教学案例法综合实训学生授课法传统教学对知识体系进行系统的讲解、分析多媒体教学变抽象的讲解为图片、视频的视觉刺激网络教学课程学习网站，拓展专业知识面123教学手段三、课程教学方法和手段（二）以岗位需求为导向，以职业技能鉴定为依据跟踪国内外职业标准，与企业开发课程以工作过程为导向，设计学习情境创造最佳的基于工作过程的实训条件培养学生自主学习、分析、创新的能力课程设计思路四、课程设计思路（一）四、课程设计思路（二）回顾园林植物、园林艺术、园林手绘等基础知识强调课前预习和课后总结参与校园绿化中的园林工程实例以“各图样要求”为切入点，引导学生如何识读和绘制图样学生学法设计课程改革的思路园林工程技术人才培养应遵循以下基本原则：•一是以学生职业综合素质培养为基础，以实践动手能力培养为本位；•二是以企业用人需求为依据，以学生就业为导向；•三是适应企业技术发展，体现教学内容的先进性；•四是以学生为主体，体现教学组织的灵活性。四、课程设计思路（三）••《园林工程制图》张淑英吴艳华主编•高等教育出版社2011.1五、课程教学资源（一）内容丰富重点突出好学实用教师易教高等职业教育园林工程技术专业“十一五”规划教材我院园林教研室老师参与编写教材性质:教材分析教材特点:五、课程教学资源（二）宽敞的课程实训用房较齐全的课程实训工具设备园林实训大厅周边园林设计施工公司校内外实训条件实景园林实训基地张纯研究生讲师刘卫斌研究生副教授方大凤研究生讲师师资队伍衣学慧研究生副教授五、课程教学资源（三）六、课程考核实训实操（60分）实操效果50%工具使用10%实训报告40%平时成绩（40分）作业50%发言30%考勤20%笔试（60分）ABAB平时成绩（40分）考勤20%团队合作30%专业技术50%考核七、课程的微观设计（一）1.师课堂理论授课讲授知识框架分析知识重点难点布置作业2.师现场讲授，生现场考察、实测、分析百闻不如一见现场的力量触动3.生亲自动手实操验证、深化、理解理论知识4.师对纸质作业、实操成果进行评价总结考核1.园路的功能作用2.园路的分类3.园路系统的布局形式1.园路横断面设计2.园路的平面线形设计3.园路的纵断面设计4.园路的结构面层、结合层、基层和垫层。七、课程的微观设计（二）1.课堂理论授课(以园路工程施工图为例)园路综述园路设计1.总平面图2.平面图3.纵断面图样4.横断面图样园路图样表达园路施工步骤图解七、课程的微观设计（三）七、课程的微观设计（四）2.老师现场讲授，学生现场考察、实测、拍照、分析、绘制草图七、课程的微观设计（五）3.生亲自动手实操验证、深化、理解理论知识a定位放线、路基处理b面层铺设、细心定位c平整度调整、间距控制d覆土填缝、夯实路肩e清理现场、竣工验收园路图样表达类型七、课程的微观设计（六）4.生根据现场实例，进行园路图样绘制谢谢观看园林工程技术教研室园林工程制图说课