浅谈高中语文教学之社会主义核心价值观

浅谈高中语文教学之社会主义核心价值观屏山中学李红军教育大计，立德树人为先。党的十八大报告提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”为内容的社会主义核心价值观，这反映的是国家目标、社会取向、个人准则，是中国特色社会主义的本质要求，是对中华文化优秀传统的继承，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要思想工具。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力，是与我国的发展紧紧相依的。社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体现。教师是贯彻党和国家教育方针、政策的执行者，特别是语文学科更应该以“践行社会主义核心价值观”为主体，积极培养“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义“四有”新人。从事语文教学（小学、初中、高中）多年，我认为，党中央将社会主义核心价值观融入国民教育，对进一步促进教师提高思想认识、推动教育教学工作，引导广大学生更加重视语文学科和更好地学好语文意义重大。“爱国、敬业、诚信、友善”与语文教学息息相关。可以这样说，抓好语文教学，是语文教师践行社会主义核心价值观的具体体现；语文教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实的情况，能从一个侧面反映出教师对社会责任的担当和教学水平。那么，作为一名高中语文教师将如何在语文课堂教学中融入融入社会主义核心价值观呢？一、学生对社会主义核心价值观认识的现状孩子是祖国未来的建设者和接班人，他们的核心价值观现状如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到社会主义事业是否后继有人的大问题。但是，当代中学生核心价值观的现状却令人十分担忧。（一）爱国主义思想抽象化、模糊化。当代中学生，大多是“零零”后。什么是爱国主义？具体内涵有哪些？对于这些学生们来说，大多数觉得抽象而茫然，不知怎样爱国。（二）集体主义观念淡漠化、以自我为中心现象较为突出。不爱惜国家财产、集体公物、随意破坏各种惠民实施，以自我为中心，过分强调个人利益;过分注重张扬个性。（三）理想主义教育功利化、社会化。在当今，不少中学生所谓的理想就是通过读书，为自己将来能谋取一个好的职业，出发点都是为了自己。短期目标是为了得到父母或亲朋好友的经济奖赏，长期目标是为了将来能够找个好工作，有个好前途。很少有学生是为真正意义上的为祖国、为人民而努力学习的，他们的价值观出现这样的状况，和当今家庭因素、社会影响、学校教育的负面影响是分不开的。古人说得好：“达则兼济天下，穷则独善其身。”只有当社会主义核心价值在这些孩子心中真正生根开花，我们的国家未来才会大有希望。二、深入解读《中学语文教学大纲》，利用语文教学阵地，有机融入社会主义核心价值观。在语文课堂教学中融入社会主义核心价值观，我们要真正领会《中学语文教学大纲》，掌握大纲要求，做到有的放矢。《中学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。”由此可知语文教学中一定要渗透思想品德教育，一定要融入社会主义核心价值体系的教育，方能达到教书育人的目的。语文课堂教学是素质教育的主渠道，也是对学生进行思想品德教育最经常采用的途径之一。高中语文教材中社会主义核心价值体系的内容涵盖面较广，里面有许多适合对学生进行教育的内容，高中教师要根据语文课程标准中关于思想道德教育的要求和课程中的教育因素，培养学生丰富的情感，帮助学生认识中华文化的博大，吸收民族文化的精华，自觉地、有机地在教学中融入社会主义核心价值体系教育，充分利用好教材，发挥语文课堂阵地作用，潜移默化地对学生进行教育和渗透，起到润物细无声的效果。所以，我们在进行语文课堂教学时，一定要利用好语文教材，把社会主义核心价值观有机地与之结合。三、践行社会主义核心价值观，积极发挥大语文教学的学科美。（一）以身作则，率先垂范，教育者用行动引导学生，做他们的引路人。一是教师首先要以身作则，率先垂范，用实际行动引导学生，做他们的引路人。《学记》有云，“亲其师信其道”。学生往往是先喜欢一个老师，然后才会信任老师，从而接受老师所传授的知识和道理。所以作为语文教师首先要学习社会主义核心价值体系，只有从内心深处真正信仰马克思主义，认知认同社会主义核心价值体系，相信科学社会主义的真理，相信职业的崇高和正义，内心真正有了信仰的力量，才能真正有效的在教学中去落实。二是要带头践行社会主义核心价值体系，就必须把社会主义核心价值体系贯穿到自己的日常行为和教学工作中，体现到个人的日常生活中。以身作则，严格要求自己，做到率先垂范。每个点滴之间都要做学生的榜样：不计个人得失的奉献；升旗仪式的庄严肃穆；同事之间的团结协作；课堂教学中的爱心、耐心；与家长交流的真诚热忱……用自己的人格魅力和实际行动，在潜移默化中影响学生，让学生喜欢老师、热爱老师，做一个和老师一样践行社会主义核心价值的行动者。（二）语文教学的首要目标是培养学生的爱国意识。爱国是一个人对祖国的深厚感情，这是一个公民必须具备的美德，也是我们中华民族的优良传统。语文作为认知汉字和传递、表达、理解汉语、汉文化的一门学科，对国人认识和了解中华民族上下五千年悠久灿烂的历史文化，对激发国人的爱国热情，同心协力建设社会主义强大中国，实现中华民族伟大复兴中国梦，具有深远意义。作为一名语文教师，自身一定要具备“国家兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，把加强爱国主义教育作为自己肩负的一项神圣使命，在平时的教学中，践行新课改理念，紧扣学科特点，多角度、多形式地对学生进行爱国主义思想教育。通过讲授汉语知识，让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，是中华文化的瑰宝。通过让学生了解当下汉语国际地位的不断提升和汉语热逐渐成为一种新的时尚，使学生感受到汉语的重要地位和祖国语言的优秀，激发爱国情感。结合具体的教学内容通过对祖国自然风光、人文历史、文化遗产等的学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情，帮助他们树立报国之志，引导他们将爱国热忱转化为具体行动，让自己成为优秀的建设者和接班人。譬如，（人教版）高中阶段的《沁园春.长沙》、《纪念刘和珍君》、《烛之武退秦师》等篇目就是一些很好的爱国主义素材，教师在备课中渗透社会主义核心价值体系内容，增强教育性，在介绍时代背景时，渗透爱国主义思想，运用多媒体创设课文情境，在氛围中感知价值观取向现代化教学手段的发展，多媒体技术的应用，为创设情境提供了极大的便利。在进行新课时，根据课文情境，运用抒情的语言、直观的图画、加上应情应景的音乐的渲染，能使学生产生身临其境的效果。当教师成功地激起学生内心世界强烈的反响和共鸣时，学生便能爱作者之所爱，恨作者之所恨，像喜亦喜，像忧亦忧，在心灵上产生共振，在情感上产生“移情”，在情操上得到陶冶，从而使学生在愉悦中自觉接受共产主义、爱国主义教育，升华美的品德，形成完美人格。（三）履职尽责，敬业躬亲，是教师必须具备的职业道德。在语文课堂教学中融入社会主义核心价值价值体系，教师自身则要做到履职尽责，敬业躬耕，这是教师必须具备的职业道德。敬业是人们在集体的工作中，严格遵守职业道德的工作态度。《中小学教师职业道德规范》第二条对爱岗和敬业作了明确规定，即“忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生。不得敷衍塞责。”这既是对教师的基本要求，也是千百年来教师职业精神的优良传统和美德，是教师的立身之根、立教之本。如果没有这种敬业精神就无法做一个称职的人民教师，“人类灵魂的工程师”的历史重任也很难担当。要做到敬业，一要忠诚于教育事业，热爱教师这一职业。要把教育兴国视为己任，将国家教育事业与自己的个人命运紧密联系在一起，淡泊名利，对工作兢兢业业，做到干一行、爱一行，专一行。二要潜心教学研究，不断提高自身业务水平。对于工作中出现的新情况、新问题及时加以研究和解决，不断探索教学规律，不断学习新知识、新技能，改进教学方法；全面推进素质教育，精心组织课堂教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生主观学习意识，真正做到向课堂四十分钟要质量，促进自己的教学工作迈上新台阶。三要关爱学生健康成长，促进学生全面发展。在平时教育教学工作中尊重学生人格，平等对待每一个学生，对学生多褒扬、多鼓励，不断增强学生的自信心，给学生充分的展示机会；深化养成教育，严格执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，督促学生养成良好的行为习惯；注重对学生的感恩教育，通过开展“知恩于心，感恩于行”主题教育活动，让学生形成健康良好的个人素养。另外，通过教师举手投足的示范，让敬业精神在学生思想中深深扎根，使他们认识到敬业不仅能反映一个人的职业道德素养、成就事业，而且会感染和引领团队和社会风气。（四）语文教学中要做好对学生的诚信教育与友善意识培养。一是在语文教学中对学生进行诚信教育，多角度，全方位地让学生接受传统文化熏陶。诚信就是诚实守信。我们中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”墨子曰：“志不强者智不达，言不行者行不果。”顾炎武说：“生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。”“言必信，行必果”、“一诺千金，一言百系”、“一言既出，驷马难追”等俗语也都说明了“诚信”对于一个人的重要性。诚信是立身之本，一个不守信的人必然会引起大家的反感，失去别人的信任。相反，守信的人言行一致，表里如一，会使人产生敬意。当前一些不良社会环境与道德氛围对学生的人生观和道德观产生了冲击，致使部分学生诚信缺失，出现了少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的行为。这种教育现状强烈呼唤诚信教育。作为语文教师，必须认识到诚信教育在学生成长和社会发展中的重要性，认识到诚信教育是语文教学不可或缺的内容，始终将诚信教育融入日常教学管理中，担起诚信教育的重任。在诚信教育工作中要做到以学生为主体，不断丰富诚信教育的形式和内容，精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动，通过收集诚信格言，遴选诚信誓词，开展以“诚信”为主题的班级研讨会、辩论会和演讲、歌咏比赛、报告会、座谈会等活动，设立无人监督“诚信考场”、“诚信阅览室”等诚信场所，提升学生的诚信意识和道德素质，增强学生的荣誉感和责任感。以每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”活动为契机，积极组织开展相关的诚信教育活动，引导学生说诚信话，办诚信事，做诚信人，形成人人知诚信、人人讲诚信的良好氛围。二是语文教学中融入对友善意识的培养。在语文教学中人与人之间亲近和睦、友好和善是拉近距离、更好地融入社会的前提，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德。古往今来，很多圣贤之士都非常重视友善教育。在中小学开展友善教育，是一件长期而复杂的系统工程，同时也是一件功在社稷、利在千秋的大事。在平时的教学中我们要尽力营建一个富有浓郁人文气息的校园环境，通过设置标语牌，张贴宣传画，开展“爱心天使”和“善心大使”评选活动，开设“校园德育新闻”或“友善教育新闻”专栏等活动，使学生耳濡目染置身其中，受到潜移默化的熏陶感染。二是要营造一个良好的教学氛围。师生互相尊重，学会换位思考，使教与学达到有机统一；捕捉闪光点，抓住学生向上向善的心理，多为学生创设成功体验的机会。三是要多开展一些有益的互动教育。积极开展优秀生结对帮扶后进生、“建设友善校园”、“友善在我身边”等活动，关心困难学生及家庭，组织学生积极参与社会和校园爱心捐助慈善公益活动，培养学生精诚合作、团结友爱、助人为乐、奉献爱心的良好品德。语文作为一门集传承文化与工具性于一身的学科，在传承中华民族上下五千年的悠久历史，弘扬中华民族博大精深的传统文化方面发挥着不可替代的作用，在新时期的语文教学中，我们要把传承教育和对学生的