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大自然真奇妙二年级下册第六单元说一说你知道哪些有趣的事情？1.说一说：大自然中藏着哪些奇妙的问题？2.圈一圈：这些句子里面有哪些表示提问的词语？为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……为什么哪儿谁怎么我会问为什么？为什么？是谁？怎么？练习说话1.把自己的疑问说清楚。2.试着用上不同的疑问词。3.其他同学可以互相补充。4.看谁问得好，听得认真。我会问为什么夏天不下雪？彩虹怎么是彩色的？公鸡怎么知道天亮了？是谁告诉蚂蚁要下雨了？冬天小青蛙到哪里去了？……1.把自己的问题写下来，要写清楚问题。2.用上“为什么、怎么、是谁”等不同的提问词来提问。3.写完自己先读一读，再读给同桌听一听，比一比谁问的好，写得多。我会写自由练写写字姿势要端正交流展示•1文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。23shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。4•这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。