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第四章议论文阅读一、考纲要求1．整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解)2．阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联系。(能力层级：理解)3．联系实际，对文中的观点作出自己的判断。(能力层级：运用)4．结合上下文理解文中关键语句的含义。(能力层级：理解)5．体会和分析实用类文本的语言特点。(能力层级：理解、运用)二、考纲阐释1．2011年开始，考纲将原考点“联系生活”改为“联系实际”，这一变化将继续沿用。请注意这一词之差。2．增加了新的考点：阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联系；体会和分析实用类文本的语言特点。3．主观题是中考议论文的主要题型，并将于2013年增设1道选择题。4．常见的考查方式是以整体阅读和综合分析为主，侧重考查对议论文三要素的把握，重点考查考生的阅读能力、分析能力和运用能力。1．议论文的概念议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐明作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。2．议论文三要素(1)论点。作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，它是作者对这一问题或事件的总主张、总观点、总判断。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。分论点和中心论点的关系是：有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点，有的文章几个分论点都是中心论点的论据。(2)论据。作者用来证明论点的理由和根据，是支撑论点的材料，是论点成立的基础，是文章的主体。论据包括事实论据和道理论据两大类。作为论据的事实，通常是典型的事例、史实、统计数字。作为论据的道理，一般都是经过验证的真理、格言，自然科学的原理、定律、公式等。(3)论证。运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。议论文的论证方式包括立论和驳论。立论是就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张；驳论是批驳错误或反动的观点，从反面树立自己的正确观点。论点是解决“需要证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，论证是解决“怎样证明”的问题。论证方法特点作用举例论证列举确凿、充分、有代表性的、能反映客观实际的普遍规律的事例来证明论点。使论证更具体、更有说服力。道理论证运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原增强论证的说服力和权威性，使论证更精辟、更深入。常见论证方法及其作用论证方法特点作用比喻论证用人们熟知的事物作比喻来论证论点。使论证生动形象、浅显易懂。对比论证将两种完全对立的事物或截然相反的观点进行对比来论证论点。增强论证的鲜明性，起突出、强调的作用，给人以深刻的印象。续表3.议论文的结构议论文的结构形式较常见的是所谓“三段式”：引论、本论、结论，即提出问题、分析问题、解决问题。(1)引论。又叫绪论，是文章的开头。这部分担负着提出中心论点的任务。(2)本论。也叫正论，是议论文的最主要部分。这部分担负着论证中心论点的任务，即运用各种论据和恰当有力的证明方法来证明论点。就本论部分来说，其构架形式主要有三种：①并列式：并列结构是横式结构的一种。文章的层次、段落之间，论据之间是平行的、并重的。②递进式：属于纵式结构，就是平时说的“层层深入”式。它采用一环扣一环的论证方式，论述的层次一层比一层推进、深入，从而由小到大，由浅入深，把道理说深说透。③对照式：对照结构也是横式结构的一种。论述中把两种性质相反的事物(或：一正一反的两种事理)加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，又见其是非美丑，这种所构成的层次之间的意义关系，就是“对照式”。(3)结论。一般是综合归纳本论的内容大意或指出解决问题的方法，鼓励号召读者行动或接受正确的主张。它是分析问题的必然结果。它的作用在于把全篇的主要思想观点重提一下，使读者得到一个具体的总的认识。4．议论文的语言(1)概括性。运用比较概括、抽象的词语，尤其是列举事实论据时，只需紧扣论点概述主要事实，无需详细描述。(2)准确性。概念使用准确，说理精准，定语、状语等修饰成分恰当。(3)严密性。判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强，没有疏漏，无懈可击。(4)鲜明性。表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。一、明确文章的论点【考点内容及题型特点】本考点考查考生对文章内容的整体理解能力。常见题型有：(1)本文的主要观点是什么？(2)文章的中心论点是什么？如何提出来的？(3)找出(或概括)分论点。【考题举例】(文本见2012年南京市卷)【习题】本文的中心论点是：_________________________。答案：知识分子应该担负起知识的责任论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整而鲜明的肯定性论断的句子，要简洁利落。从全文看，它必须能统摄全文。有修辞手法的句子不能作为论点。注意分清论点和论题、中心论点和分论点。【答题指导】1．找准文章的论点(1)有时标题就是文章的中心论点，但要注意，有的标题不是论点，而是论题。(2)把论点放在文段的开头是最常见的方式，有的旗帜鲜明地提出，有的通过引用或归纳事例提出。(3)注意文章结尾总结归纳性的语言，中心论点可能暗含其中。(4)注意文章中间承上启下过渡性的语言，它们往往是文章的分论点。(5)论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。(6)分析分论点，从中找到中心论点。2．概括论点的方法(1)要抓住中心词。(2)要用陈述句式。(3)要有明显的倾向性。(4)语言要简洁、语句要通顺。(5)有些文段全篇无明确表明观点的句子，就要将几个分论点合并、提炼。3．分析提出论点的方法(1)摆事实、讲道理后归纳论点。(2)开门见山，提出论点。(3)针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归纳出中心论点。(4)叙述作者的一段经历后，归纳出中心论点。(5)作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，归纳中心论点。二、论据与论证方法【考点内容及题型特点】本考点考查考生分析、理解论据及辨识论证方法，分析论证方法的作用的能力。常见题型有：(1)区分事实论据和道理论据。(2)概括论据。如：阅读第×段，说说作者是从哪些方面阐述自己的观点的。(3)分析论据的作用。如：第×段中的事例论证了什么？作者为什么要列举这几个事例进行论证？(4)根据论点补写论据。如：请你为这一观点再提供一个事实论据。(5)概括论证方法。如：在选文所使用的论证方法中，请写出两种，并各举一例。(6)辨别论证方法的类型，分析论证方法的作用。【考题举例】(文本见2012年南京卷)【习题】第③节举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例子，顺序能否调换？为什么？答案：不能。这三个例子有层进关系，与上文“去发表，去推进，去扩充”一一对应。【答题指导】1．论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。用事实作论据，事例必须真实可信，有典型意义，能揭示事物的本质并与论点有一定的逻辑联系。(1)概括论据时，要知道文中哪些地方用了事实论据、道理论据，必须依据论点将论据的本质特征把握住，然后用准确简洁的语言表述出来。概括事实论据，必须包括两个要素：人物和事情；其他要素如时间(季节、年代)、地点、环境等，如果有特定的意义，也应概括在内。(2)分析论据的作用时，往往要求答出直接证明了哪个观点，这时要用就近原则，瞻前顾后，找出论据所要证明的观点。(3)补充论据时，要注意所选题材的一致性；注意所证明的论点的一致性；注意语境句式的一致性；注意所选的一定是名人的事例或名言。2．辨识议论文中的论证方法及其作用，是议论文阅读考查的重点。有的文段运用比喻进行论证，有的文段则集中阐述道理进行论证，也有的文段几种论证方法综合运用。辨别文章使用了哪种论证方法时，举例论证比较好辨别，道理论证一般引用名人名言作论据，比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法，对比论证一般要找出正反两方面的论述。分析论证方法的作用要和论点联系起来，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。【答题模板】(1)使用……这个论据是为了证明……这个论点的，使论证更充分、更有说服力(更具权威性)。(2)运用了举例论证的方法，举……(概括事例)具体而典型地证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体、更有说服力。(3)运用了道理论证的方法，引用……有力地论证了……的观点，使论证更具权威性、更有说服力。(4)运用了比喻论证的方法，将……比作……，形象生动地证明了……的观点，浅显易懂，让人容易接受。(5)使用了对比论证的方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点，使人印象深刻，更有说服力。三、分析论证思路【考点内容及题型特点】本考点考查考生理清论证思路、分析论证结构的能力。常见题型有：(1)作者是如何论证××观点(论点)的？(2)请简要分析选段的论证思路。【考题举例】(文本见2012年湖北襄阳卷)【习题】从论证思路上看，选文第②段有什么作用？雷锋的精神内涵非常丰富，包括无私奉献精神、“钉子精神”、“螺丝钉精神”、勤俭节约、艰苦奋斗等等。无私奉献，就是愿意尽可能地服务他人，方便他人。常说的“学雷锋做好事”，正是其无私奉献精神的生动诠释；“钉子精神”，就是要像钉子一样刻苦学习和钻研业务，尽量挤出时间学习，补己之不足；“螺丝钉”精神就是愿意在平凡岗位上踏实工作，刻苦钻研，像一颗螺丝钉一样，干一行爱一行。【答案】第②段详细阐述雷锋精神的内涵，使读者对雷锋精神的实质有全面而准确的认识，同时明确本文论述的核心和重点内容，也对后文起了很好的统领作用(同时为后文论述“如何发扬雷锋精神”作铺垫)。【答题指导】理清论证结构，首先要了解文章各段的内容。了解各段的内容，以理解句意、理解句与句之间的关系为基础，归纳整段内容，概括段意。然后，在了解该段内容的基础上，根据邻近段落在内容上的联系，进行合并(与数学中的合并同类项类似)，成为大于段的层次。最后，弄清层次之间的内在联系，从而理清论述层次，明确论证方法和中心论点。当然，如果是议论段也是一样，只不过是弄清段内各句的句意，然后，将邻近句意相近的进行合并归纳，理清段内论述的层次，明确论证方法和论证的中心内容。【答题模板】作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析(论证方法)，从而证明了……观点。(关键要说清楚证明过程的层次性)四、关键词句和语言特点【考点内容及题型特点】本考点考查考生理解关键词句的含义、作用，体会议论文语言特点的能力。常见题型有：(1)说说下列句子(或：句子中加点词语)在文中的含义和作用。(2)请简要分析文段的语言特色和表达效果。(3)××段在文中有什么作用？【考题举例】决定成功的利器刘伟①每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。②有这样一个故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬献给他一张弓。他看了又看，试丁又试，认定是难得一见的好弓。于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。③但是这个工匠仔细看过之后，却得出了一个意想不到的结论：“这张弓虽然强，但不是好弓！”唐太宗急问原因。工匠回答说：“一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否射得准。而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是否好。制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是斜的。因此，这张弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道，偏离目标，所以算不上一张好弓。”④其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。他道出了判定人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力，更要走正道，即一个人不但．．要有才，更．要有德，德才兼备者才是真正的人才。⑤一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走