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额济纳旗蒙古族幼儿园师德师风建设长效机制实施细则为了进一步加强和改进幼儿园师德师风建设，切实解决当前存在的师德师风突出问题，积极引导教师立德树人、为人师表，根据教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁中小学和在职中小学教师有偿补课的规定》、《严禁教师违规收受学生家长礼品礼金等行为的规定》和内蒙古自治区教育厅《关于建立健全中小学师德建设长效机制的知道意见》等有关文件精神，结合我园教育工作实际，特制定如下实施细则。一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，积极引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，确保教育发展大局和谐稳定，为促进教育质量稳步提高和创办人民满意教育提供有力保障和坚强支撑。二、总体目标通过集中开展师德师风专项教育活动，从根本上解决少数教师师德不纯、师风不正、师能不精等突出问题，在规范管理上建立一套新机制，在师德建设上塑造一个新形象，在立德树人上达到一个新层次，在质量提升上达到一个新高度。三、建立师德师风建设监督机制1、为确保实施细则取得实效，幼儿园成立开展师德师风建设监督机制领导小组。领导小组成员名单如下：组长：格根塔娜（园长）副组长：高娃（副园长）敖登其其格（副园长）2、建立“校长接待日”、校务公开和举报等工作制度，设立举报箱，公布举报电话，接受社会、舆论监督，主动接受家长和社会有关方面对我园师德师风状况的监督和评议，认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，推动师德师风建设工作向前发展。四、建立和完善师德师风建设考核机制考核主要从以下十六个方面进行：（一）有无散布有损党和国家声誉和幼儿身心健康的思想和言论，传播违反互联网规定的不良信息，参与邪教等非法组织及反对党和政府的集会、游行、示威等活动的行为。（二）有无讽刺、挖苦幼儿，歧视谩骂，体罚或变相体罚幼儿的行为。（三）有无不备课、上课应付、敷衍塞责、马虎从教、误人子弟的现象。（四）有无在教育教学活动和幼儿管理、评价中不公平公正对待，产生明显负面影响的现象。（五）有无在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护幼儿人身安全职责的现象。（六）有无在考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的现象。（七）有无教育理念陈旧、教法死板，不读书不学习，不思进取等行为。（八）有无上课时间接打电话、讲脏话粗话等行为。（九）有无拒不接受幼儿园正常工作安排,消极怠工，甚至擅自脱岗等违反工作纪律的现象。（十）有无接受家长的宴请或索要财物、向幼儿推销资料或学习用品、乱收费用。（十一）有无上班时间酗酒、在职经商、行为不检点等违反职业道德和违法违纪的行为。（十二）有无领导脱离群众、不带课、自我要求不严，管理不透明等现象；或违反财务、纪律等规定的现象；服务态度蛮横的现象；（十三）有无不服从工作调配和管理，或搬弄是非、制造矛盾、破坏团结，或在园内外制造事端、打架斗殴等行为。（十四）有无不遵守幼儿园考勤制度，迟到早退、无故不参加学校组织的集体活动或旷工的行为。（十五）有无传谣、造谣，利用网络发表不负责任言论、搞人身攻击的行为。（十六）其它违反工作纪律的行为。五、加强师德师风建设的基本方法大力开展师德师风教育系列活动。通过“学、议、查、评”，出实效，树典型。“学”，就是学特色理论，学《规范》、《准则》和《意见》，学先进学校和先进教师。可集中安排时间组织教师学习，组织师德师风知识竞赛，有针对性地对教师进行系统的师德师风教育，推动学习活动的开展。对新上岗的教师要作岗前师德培训。“议”，就是在学的基础上展开讨论，议开展师德教育的意义，议迫切性，议存在的问题，议努力的方向。可通过召开师德建设座谈会，从理论与现实的结合上探讨师德建设的可行途径和方法。通过“议”，引导大家明辨是非，分清善恶，使教职工统一思想，形成共识。“查”，就是查思想，查言行，查作风，查差距，要把自查和督察结合起来。学校和各部门要加强督查，定期检查师德师风建设情况。通过“查”来发扬成绩、鞭策后进，褒扬正气，树立新风。“评”，就是在师德师风建设工作阶段性任务完成后，评选出先进单位和个人，形成学校有典型，有标兵，推动师德教育向更高层次开展。通过“评”来弘扬先进，健全激励机制。办好学校，提高质量，不仅需要教师转变教育思想，更新教育观念，优化知识、技能结构，提高教育教学水平，更需要教师具有良好的职业道德素质。为了树教育形象、创文明教育，唱响一切为了幼儿的主旋律，规范教师言行、打造诚信教育、办人民满意的职业教育。