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《分类与整理》观课报告刘老师的课引人入胜，让我眼前一亮。心情愉悦地学习完后，使我获益匪浅。真是太精彩了！名副其实的名师！刘老师从学生熟悉的逛超市入手，抓住学生眼球，引导学生找出问题所在和解决问题的方法。然后列举生活中的分类，引导孩子认识到分类在生活中的作用。又从熊猫母子的对话中引导学生对气球进行分类。让学生通过观察发现物品能够按照不同标准进行分类。在明确分类方法后，通过动手操作将不同形状的气球从一堆一堆摆到一行一行摆，通过分析得出一行一行摆的优点是让人一眼就能看出谁多谁少，又举例质疑，引导学生在分类整理时要注意“一一对应”。在此基础上，引领学生一步步完成统计图和统计表。最后巧妙地解决了“一个”与“一类”的区别。教学层次分明，环环相扣，精彩纷呈。课堂练习也是学生耳熟能详的生活情境。通过买票和换衣服的不同情境，引导学生选择合适的标准进行分类，并用简单的图形代替复杂的人物图形进行分类整理。通过分析数据，得出分类标准不同，分类结果也就不同，但不管怎么分，只要进行分类的物体是固定的，那整理出来的总数一定是相同的。使学生体会到了分类整理过程中的变与不变。让学生充分感受到了数学来源于生活，并服务于生活的数学理念。刘老师教态亲切自然，不矫揉造作，不夸张，有一种亲和力。语言准确、清晰、逻辑性强，形象生动，总能引导学生的上课情绪和求知热情。刘老师真正地吃透了教材，能够充分利用教材开展创造性的教学。并且能够在研究教材的同时，有意识地结合学生认知规律和生活经验设计富有情趣和有意义的活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学。刘老师在教学中不仅让学生在自主学习的活动中不断充分主动、积极表现自我，同时也注意根据学生的年龄特点用积极的、有针对性的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的事。感谢刘老师为我们呈现的精彩课堂！