《音乐之声》ppt

音乐故事片有哪些特征？以音乐为刻画人物性格的重要表现形式和剧情发展的重要表现手段，并将音乐与主人公的生活和命运紧紧相连。以音乐为刻画人物性格的重要表现形式和剧情发展的重要表现手段，并将音乐与主人公的生活和命运紧紧相连。背景概要《音乐之声》讲的是发生在1938年，奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》《多来咪》《晚安，再见》等。《音乐之声》的图片检查预习给生字注音鳞次栉比（）伫立（）山麓（）众说纷纭（）嬷嬷（）按捺（）峥嵘（）涟漪（）忏悔（）虔诚（）远眺（）解释词语流连忘返：通宵达旦：遐思：肃穆：款步：虔诚：zhìzhùlùyúnmómonàzhēngróngliányīchànqiántiào留恋不止，舍不得离去。从天黑到天亮。悠远的思索或想象。严肃安静。缓慢地步行。恭敬而有诚意。检查预习按捺：窥视：老成持重：不动声色：固执己见：忍俊不禁：众说纷纭：抑制。暗中察看。阅历多，办理稳中。不说话，不流露感情。形容态度镇静。坚持自己的见解，不肯改变。忍不住笑。各种说法又多又杂，很不一致。感知课文分角色朗读课文文中共有8个人物，包括旁白有9位同学朗读：旁白玛利亚院长贝尔塔玛格丽塔贝尔尼斯卡塔林阿格塔索非亚思考：课文可分为几个场景？每个场景写什么？理解分析《音乐之声》是一部什么样的影片？是世界电影史上一部经典音乐故事片课文可分为几个场景？每个场景写什么？全文共有两个场景，分别是：第一场景：第二场景：（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。仔细品读第一个场景描写，用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。巍峨峥蝾的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。这一段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。作为主人公出现和活动的背景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。理解分析阅读第一个场景的内容，回答下列问题1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？这样写起什么作用？全方位由远而近，由高而低地描写。这一环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。2.“流连往返”是什么意思？表明了什么？留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然的无比热爱。萨尔茨堡野外的玛丽亚：天真活泼、纯真快乐、热爱生活、喜欢歌唱、渴望自由、充满活力的姑娘。理解分析3.玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么？表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。4.这个场景的最后一句“忽然…跑下山来”运用了怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？动作描写。活泼自由。理解分析•阅读第二个场景的内容，回答下列问题1.用“不动声色”来形容院长，突出她性格中的什么特点？老成持重，城府很深2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和”这句话的言外之意的？言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可，一样合适。3.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话概括一下玛利亚的个性特点。天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。理解分析4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是是？侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。5.从选文中选择一个人，用简洁的语言概括她的性格特点贝尔塔。性格固执，对玛利亚一直报有偏见，只看见玛利亚的不足，看不见她的优点。课文对主人公是如何刻画的？表现了她什么样的性格特点？课文运用人物的语言描写和动作、表情描写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生的刻画了少女玛利亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格。(玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱游玩→正面描写。修道院内，众人对玛利亚地议论→侧面描写。玛利亚风风火火地闯进修道院→正面描写)理解分析•读完全问后，你认为课文是怎样体现音乐故事片的特色的？课文中玛利亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格；众麽麽对白式的、带有比喻、夸张的歌唱，则具有喜剧风格，这二者都体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色。理解分析•读《音乐之声》的歌词，回答下面的问题：试找出这段话用到的所有的修辞手法。排比比喻夸张前三句和后三句。我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林。我的心想要像小天使随风飘出教堂。……像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情？抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。理解分析阅读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛利亚怎么办？”，回答下列问题。1.你认为玛利亚具有怎样的形象？天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐；十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢，却又不适合做修女。2.修道院院长把玛利亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法，这正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛利亚比做这两件事物，生动而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。结构音乐之声（节选）勒曼野外纵情歌唱(正面描写)热爱歌唱玛利亚心灵美好活泼自由修道院内的议论(侧面描写)纯真快乐课文运用人物的语言描写和动作描写，神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格。《音乐之声》的成功之处：形象美------率真活泼、自由奔放、充满活力的玛丽亚如一股清泉流入我们的心田，洗尽生活给我们染上的污垢。音乐美------玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱具有抒情风格，众嬷嬷的对白式的歌唱富有喜剧风格，这些歌声让我们体会到音乐故事片的特色，享受到音乐的魅力。画面美------清新自然、充满生机的萨尔茨堡的野外，庄严肃穆的修道院，让我们领略到异国风情，带我们走入如画的美境。音乐欣赏铃儿响叮当jinglebells铃儿响叮当演唱:jamespierpontjinglebells,jinglebells,jinglealltheway!owhatfunitistorideinaone-horseopensleigh.dashingthroughthesnowonaone-horseopensleigh,overthefieldswego,laughingalltheway;bellsonbob-tailring,makingspiritsbright,whatfunitistorideandsingasleighingsongtonight.啊冲破大风雪，我们坐在雪橇上，快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱，马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅，我们今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱。叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。孤独的牧羊人高高的山顶上有个牧人嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞他放着歌声在嘹亮的歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞牧童的歌声清脆嘹亮嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞歌声在甜美的城里回荡嘞哦嘞嘞哦嘞啊～嘞哦嘞啊～嘞哦嘞啊～嘞哦嘞小城的王子在听他歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞挑担的客人在听他歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞雨天的客人在听他歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞饮酒的人们在听他歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞穿红色衣裳的小小姑娘听到嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞她跟着牧人一起歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞姑娘的妈妈在侧耳倾听嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞牧人和姑娘的二重唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞哦得来依哦得来依哦得来依啊～～～～嘞哦嘞嘞哦嘞~~~~~~~~~~~~穿红色衣裳的小小姑娘听到嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞她跟着牧人一起歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞姑娘的妈妈在侧耳倾听嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞牧人和姑娘的二重唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞哦来依哦~~~~~~~~~~~~哦得来依嘞哦嘞嘞哦嘞~~~~~~~~~~~~雪绒花Edelweiss,edelweiss,\\Everymorningyougreetme.Smallandwhite,\\Cleanandbright,Youlookhappytomeetme.\\Blossomofsnow,Mayyoubloomandgrow,\\Bloomandgrowforever.Edelweiss,edelweiss,\\Blessmyhomelandforever.Smallandwhite,\\Cleanandbright,Youlookhappytomeetme.\\BlossomofsnowMayyoubloomandgrow,\\Bloomandgrowforever.Edelweiss,edelweiss,\\Blessmyhomelandforever雪绒花，雪绒花，每天清晨你问候我。小而白，洁又亮，见到我你面露喜色。雪白的花朵，你开放成长，永远开放、成长。雪绒花，雪绒花，要永远保佑我的国家。小而白，洁又亮，见到我你面露喜色。雪白的花朵，你开放成长，永远开放、成长。雪绒花，雪绒花，要永远保佑我的国家哆来咪歌词Let'sstartattheverybeginningAverygoodplacetostart.\\Whenyoureadyoubeginwith—ABCWhenyousingyoubeginwithdoremi\\Doremi?Doremi.\\ThefirstthreenotesjusthappentobeDoremi.\\Doremi!\\Doremifasolati—\\Come,I’llmakeiteasier.Listen.Doe—adeer,afemaledeer,\\Ray—adropofgoldensun,Me—anameIcallmyself,\\Far—along,longwaytorun,Sew—aneedlepullingthread,\\La—anotetofollow‘sew’,Tea—adrinkwithjamandbread.\\Andthatwillbringusbackto[do]\\oh—oh—oh!\\SoDoLaFaMiDoReCanyoudothat?\\SoDoLaFaMiDoReSoDoLaTiDoReDo\\SoDoLaTiDoReDoWhenyouknowthenotestosing\\YoucansingmostanythingWhenyouknowthenotestosing\\Youcansingmostanything大家一起来从头学。从这里开始最最好。念书你就先学ABC。唱歌你就先唱哆来咪，哆来咪，哆来咪。这三个音符正好是哆来咪，哆来咪，哆来咪发索拉梯。“哦！让我们看看怎么更好记。”“哆”，就是那一只母鹿。“来”，是太阳光辉。“咪”，是我，是我自己。“发”，是路程跑得远。“索”，是穿针又引线。“拉”，就跟在“索”后面。“梯”，是我们吃茶点。随后我们又回到“哆”。哆来来发索拉梯哆索哆