《迷人的夏天》教学反思

《迷人的夏天》教学反思《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。在教学本课时，我是这样设计的：1、这篇课文语言优美，富有童趣，非常适合朗读，在教学时我我努力做到以读代讲，让学生在反复朗读中理解课文，感受课文的写作特色，从而受到启发，学会创编课文。在老师的指导下，通过初读、再读、三个环节，让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个两词语让学生想象人们站在“火辣辣”的太阳底下的画面，体会夏天的炎热；抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，并通过欣赏图片，读词语，感受夏天是“多彩”。又通过想像吃西瓜时的心情来指导学生，读出对夏天的喜爱之情。2、在学法指导上，我注意培养学生自主合作学习的能力，由最初的扶着学，逐渐变为边扶边放，直到最后放手让学生自主合作学。如在指导课文的理解时，能够图文结合，重点讲述第一段的内容，让学生掌握分析想象的方法，并善于总结学法，注重交给学生学习方法，培养学生合作交流的意识和兴趣。3、在整个教学过程中，我还注重语言文字的训练与语言的积累。如让学生用“夏天真热，热得……”的句式说话。学习第二段时让学生说说形容颜色与形容鲜花的词语，然后出示老师摘录的词语让学生读一读，达到积累语言的目的。这节课还有些地方需要改进，如生字书写的时间少上些，没写的量比较不够。另外在指导书写时，学生说得少，老师说得多。课堂评价语言还有待进一步学习提升。上完这一课,我也看到自己与其他有经验的教师之间的距离，还有很多的东西需要不断地学习，不断地提高。