散文写作

散文写作佛山市顺德区龙江中学田乃林一、散文或稍有讥刺，或提神醒脑，或意味隽永，或会心一笑，或怡神养性，或乐中有教，或语重心长，或茅塞开窍。看来，这类作品，不太伤脾胃，不太费心思，少一点八股，去一点教条，写的人，不必太拼命，读的人，也不至于太要命。说这个很符合宋代欧阳修喜欢的“三上”（马上，厕上，枕上）要求。散文，在英语里叫Prose，有“平铺直叙”之意，还可作“无聊乏味”之解。把生活中的芥豆之微的小事，片刻的感触，霎那情绪，用一种真我的文字体现出来，就是一篇散文了。传达一种情感带来一点感悟叙事散文：《藤野先生》抒情散文：《春》议论性散文：《松树的风格》二、确定类别（审题）先看题目，定类别。二、确定中心（立意）立高意、立深意、立新意。大而言之，主题必须是积极向上的，反映生活中真善美的以及和谐等。小而言之，可以赞美家庭亲情、同事真情，以及个人内心真实的情感等等。意犹帅也，无帅之兵谓之乌合散文表达思想大致两种方式：(1)明述事理，直抒胸臆。这种方式，多见于记言记事的文章，如叙事散文、杂文、小品、札记等。(2)托物言志，借景抒情。这也是常见的表现方法。这种方法，主要是通过对于一件事或一种景物的描写，抒发思想感情。例1：宗璞《紫藤萝瀑布》文章围绕紫藤萝花来抒发感情.“赏花——忆花——悟花”是作者构思本文的思路。“人和花都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”1段.说明作记的缘由。2段.不写岳阳楼，而写总写登楼览物的心情。3段.写览物而悲者。阴天，观者悲，怀念家乡，畏惧小人；4段.写览物而喜者。晴天，观者乐，心旷神怡，宠辱皆忘；这两段采取对比的写法。一阴一晴，一悲一喜，两相对照。情随景生，情景交融，有诗一般的意境。5段，点明了文章的主旨。对前两段所写的两种览物之情一概加以否定，表现了一种更高的思想境界，不以物喜，不以己悲，先天下之乐而乐，后天下之忧而忧。例2：《岳阳楼记》。全文只有368字。咏梅花的诗：一片两片两三片，三片四片五六片，七片八片九十片，飞入梅花都不见。“飞入梅花都不见”一句，顿时出现新的意境，说明梅花是何等之白，一片片雪花和梅花融为一体了。写诗讲诗眼，写散文则讲文眼，是用简洁的点睛之笔，表达出主题思想。例3：《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》，这是是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。例4：郭沫若的《白鹭》。短短352字的一篇散文，给人以美不胜收的感觉。其一是在内容上，白鹭自身形象之美（静态美），所在画面之美（动态美）；其二是在形式上，语言上的清丽秀美和笔法上的婉曲含蓄。其三是立意上，然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。这让我们联想起熟悉的话：“美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少。试试看：以“窗里窗外”为话题写一篇文章。请谈谈你的立意。窗里，窗外——两个地点——两个空间——两个世界（差距和对立）——和谐统一（交流、理解、尊重、相互依存）窗里特点：温暖、安全、单纯……但是狭窄、昏暗……窗外特点：灿烂、光明、开阔……但是复杂、危险……可以得出的感悟很多，如：世界是和谐统一的，各有优劣，关键在于人的主观意识。三、确定线索（构思）散文的主要特点是“形散而神不散”。一是感情线索二是事物线索三是人物线索四是思绪线索五是景物线索六是行动线索难忘丑石选好一个有故事的物。钥匙、台阶、路……选好一个有故事的人。亲人、同事、长辈、学生……四、注意选材原则：围绕线索和主题选材。教她一年了，一直觉得她只是一个文静的女孩，连讲话似乎都怕人家听见，加上个子不高，自然不引人注目。只是有一次，我在办公室，她轻轻地敲了门，走了进来，跟老师们打了声招呼，说身体不舒服，要请假。她把写好请假条给我，我批了后，她双手接了过去，很有礼貌地说了声：“谢谢！”然后半鞠了一个躬再次表示感谢，说声“老师再见”，然后轻轻地带上门，走了。那不过是一瞬间的事，邻桌埋头改作业的老师不由地抬起头，赞了一句：“多懂事的一个学生。”是的，一个细微的动作，一个平常的话语，足以展现一个人的美丽。（谢谢老师，有礼貌）自此，我知道她身体不好，有胃病，不免多留了点心。早操时，见她身子单薄，便把她带出跑步的队伍，说如果身子支持不住的话就别勉强了，她还是诚恳地感谢我，说了声不要紧，然后紧跑几步，融进队伍中，看着她瘦削的身子，我不由一阵感动。（理解老师的关心）记得她曾经是住宿的学生，经常看见她的母亲，拿着一个便利盒子，里面装着煮好的粥，站在校门口等她。偶尔一次，见到她看到母亲时，简单打声招呼，接过盒子转身就走了，留下她的母亲，忧虑的目光一直注视着她。我感觉很不是滋味，她竟连一声谢谢也不说。不满，不理解母亲月考成绩单收回来时，看到多数家长在意见栏里只是草草地签了一个名，或许有些还是学生自己签的，不禁有些淡淡的失望，而唯独她的家长，也许是她的父亲，也许是她的母亲，很认真地一笔一画地写满了整个意见栏。“谢谢老师们，谢谢你们在这么短时间里把我女儿教得如此懂事，只是很对不起，她身子不好，又经常熬夜复习，真是给老师添麻烦了，真的希望她好好休息。”读罢，我这才恍然想起，她依旧文静，依旧在课间和着开水吃着药，而她的成绩竟悄悄跑到班级前列。这朴素的话，让我感动。为她有如此体贴的家长，为她家长有如此懂事的女儿。我蓦然明白，她们之间的交流已非一般语言可比。而这一声谢谢，却教我惭愧。是的，我得说声谢谢，谢谢她，谢谢她的父母。让我学会可以更细心一些，让我学会多说一声谢谢。此后，凡请学生帮忙做事，我都不忘说一声谢谢，我发现学生很开心，自然我也很开心，因为，更多的学生对我说谢谢了。五、写出真情1.朱自清的《背影》到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。六、讲究点题技巧开头铺垫，结尾照应。文章首先点出我房间的窗子刚还对着一间半新的砖瓦房子，能清楚地看见这间房子的境况，暗示窗子这边是个世界，窗子那边是个世界。其次，寒冬，每天凌晨都被窗外吵杂声吵醒，我很恼怒。睡眠不足，心情烦躁，加上感冒，忍无可忍，准备上门理论。偶然机会站在窗边听到窗外传来的对话，深受震撼，“那对头发花白的老年夫妇早出晚归还在为生活奔波，为更老的父亲筹钱治病，而窗内盖着温暖的被子的我还一味的埋怨。最后写那凌晨的嘈杂声也成了交响乐了，也不再亮灯亮，不再埋怨，不准备提意见了。读到这里，我也是深受感动，为这对勤劳的夫妇，也为这个善良的窗里人。人与人之间的尊重和理解得到了体现，平和的心态让窗里人平和，让窗外人宁静。妻子孤独地倚窗而立，等老公，盼老公安排十一长假，老公回来了，确说国庆要出差，共度国庆计划落空，她只好孤独一人去天涯海角，当她孤独地坐在海滩上时，一对情侣开心地叫她帮忙照相，她回头，呆了，这个男的是他的男人。那一刻，他们离得好近好近……《那么近，那么远》五、运用一种表现手法1.欲扬先抑老舍的小品文《母鸡》。讨厌母鸡，理由：一是没来由的乱叫，从前院到后院；二是心事重重，如哭如泣地叫；三是欺软怕硬，不敢惹公鸡，起伏老实的鸭子；四是爱炫耀，下来蛋，要发狂地叫，好让全世界都知道。但作者看到孵出小鸡的母鸡后，就变了。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。因此，不敢再讨厌母鸡了。2.对比《窗里，窗外》，首先是一种对比。有位老师，写了两个孩子，一个家境好的，坐在窗里练钢琴、学舞蹈等等，却总是羡慕可以满街跑、满街叫的邻居小孩；一个家境差的，整天在窗外跑、窗外闹，却总是羡慕窗里的小孩可以弹钢琴之类的，每次都停住了脚步。作者没有发出任何的评论，但是这种错位羡慕很能引起读者的共鸣和思考。3.以小见大《散步》后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。其他常用表达技巧1.象征高尔基《海燕》茅盾《白杨礼赞》：描绘黄土高原上枝干笔直、叶子片片向上的白杨树形象，表现其倔强挺立、不屈不挠，从而象征华北农民的质朴及其在抗日战争中的坚强不屈，力求上进的精神。巴金《灯》：用“灯光”来象征光明及人们对光明的向往与追求。2.烘托借描写环境或特定的气氛，表现人物的特定情绪。鲁迅《故乡》开头对故乡冬景的描绘：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。写故乡冬天的荒凉情景，是借此来烘托出作者在反动统治下的深刻的乡愁。3.铺垫与伏笔“铺垫”：在主要对象或事件发生之前，先对与之相关的人物、事件或环境、气氛进行描写，为主要人、事、物的出现做好准备。“伏笔”，是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件作暗示。贾平凹《访兰》开头：父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些野兰来栽培；几年之间，家里庭院就种了百十余品种，象要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲并不以此得意的，而且倒有了几分愠怒；时又进山去，却从此不再带回那些野生野长的兰草了。这些很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访山去吧！？”父亲对兰草前后态度相反？这是文章设下“伏笔”或“悬念”。后文描述交代，父亲喜欢的是生长在山野水畔的野兰，因为“它不为被欣赏而生长，却为靠自己的特色而存在着”，它“楚楚的有着它的灵性”。因为有了前面的伏笔，父亲的告白就不显得突兀了。4.正面描写直接对作品中的人物、事件、环境做具体生动而形象的描摹和刻画，也可理解作“实写”。《家书》片断：收到我的信，父亲不急于拆开，而是先斟好酒，旁边放上一把罗汉豆，然后坐定，然后才拆封展纸，啜一口酒，看一行字，好象字里行间能够嚼出味来，我的信竟成了父亲的“下酒菜”。看完了信，也差不多一个时辰过去了，母亲从田头回来，这时，父亲便会极高兴地叫母亲过去：“来信了，有来信了！”也不管母亲该洗洗脸、歇一歇，就象说大书一样摇头晃脑地读起来，那模样母亲说“有些呆笃笃”。通过对父亲“享受”读信的一连串动作的直接、细致的描写（不急着拆信——斟酒——拿豆——坐定——拆信——啜一口酒——看一行），生动传神地写出了父亲对儿子来信的痴迷，表现出父子间浓浓的亲情。5.侧面描写通过描写对象周围的人、事、景物来反映、衬托被描写的主要对象，也可理解作“虚写”。《家书》片断：从母亲那儿知道了父亲对儿子的信这般痴情，我很感动。而且母亲还告诉我说，你爸也真个滑稽，天天要去晒场道地等邮递员，问一问有没有“伢屋里格信”。我知道了这些，感动之余就是更勤快地给父亲写信，这一行动显得很自觉、很真诚，也算是对父母辛劳与爱心的回报。不写父亲的行为表现，而是通过母亲的叙述和我由得知这一情况后而产生的相应改变来暗示亲情获得的升华。6.联想由一种事物想起另一种事物，或由想起一种事物的经验又想起另一事物，就叫联想。《故乡的榕树》的开头：住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的