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第六单元23*三顾茅庐考点链接学习目标1.了解作者及《三国演义》的概况2.梳理故事发展脉络，了解文章基本内容3.通过品读文本，鉴赏诸葛亮出场的艺术手法4.学习古代小说塑造人物形象的手法和技巧，把握人物形象考点链接考点链接【考点1】了解演义小说的特点演义小说是小说体裁之一，由宋代的讲史话本发展而来，元末明初开始出现这个名称。演义小说采用章回体形式，以说讲历史故事为其特点。其篇幅较长，或取材正史而作不同程度的虚构，或取材野史传说。考点链接考点链接【考点2】品味层层烘托的出场艺术(1)烘托：是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法，使要表现的事物更加鲜明突出。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。(2)文章通过刘备两次拜访未见，反复渲染寻访孔明之不易，突出了诸葛亮的神秘莫测和雄才大略，为下文的正面描写作铺垫。考点链接考点链接【考点3】体会作者刻画人物的多种手法(1)侧面烘托——作者采用侧面烘托的手法刻画刘备，多次用张飞的急躁鲁莽来侧面烘托刘备礼贤下士、求贤若渴的仁君形象。(2)正面描写——作者对诸葛亮的肖像描写、语言描写从正面表现了诸葛亮的雄才大略。名师导学1.背景解读“三顾茅庐”简介：东汉末年，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴。汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽介绍说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有虚名，未必有真才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。名师导学刘备把张飞责备了一顿，三人一同第三次去请诸葛亮。当他们到诸葛亮家前，已经是中午，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉政权。《三国演义》一书中，把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫作“三顾茅庐”。名师导学2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)《三顾茅庐》一文由我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐”改写而来。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，反复渲染了诸葛亮出山前的神秘莫测的特点以及他的雄才大略。课文可分为两个部分：名师导学第一部分(第1～2自然段)：刘玄德三顾茅庐求贤如渴、礼贤下士突出刘备①_____________________的特点张飞的莽撞无礼(侧面烘托)刘备下马、徐步、拱立(正面描写)第二部分(第3～4自然段)：诸葛亮隆中决策分析政治形势，争取荆、益二地表现孔明盖世才能、③___________________的特点第一步：②_______________________第二步：利用魏、吴矛盾，造成鼎足之势第三步：谋图中原，实现统一，恢复汉室惊人智慧(雄才大略)名师导练基础训练(1)关公曰：“兄长两次亲往bàiyè()，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”(2)张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何àomàn()！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”(3)玄德曰：“大丈夫抱jīngshìqícái()，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”(4)百姓有不dānshíhújiāng()以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。拜谒傲慢经世奇才箪食壶浆名师导练2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.作者怀着崇敬的心情，到成都郊外去拜谒他的祠堂，祠堂门口高耸入云的柏树枝繁叶茂、郁郁葱葱，古柏光明正大与诸葛亮的忠心耿耿交相辉映。B.世上不知有多少人，为着疏懒误了自己的人生。C.作者能站在时代的制高点，用入木三分的文笔，针砭世道人心，揭示生活真谛，从而起到如雷贯耳的作用。D.先生三言两语的指点，使我顿开茅塞，找到了研究工作难于突破的关键所在。C名师导练3.下列对病句的修改不正确的一项是()A.近年来，工地施工升降机坠落事故时有发生，事故原因均牵涉到现场安全管理混乱，设备维修、安装和保养不到位，施工单位和政府部门监管缺位等问题。(把“维修、安装”改为“安装、维修”)B.“一带一路”的倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断增加。(把“交流”改为“交往”)C.在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。(删去“在”和“上”)D.西宁市快速公交的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。(在“交通拥堵”后加上“的状况”)B名师导练4.仿照画线例句，在横线上续写一句话，使之构成排比。初三是一首慷慨激昂的歌曲，拼搏奋进是它的主旋律；初三是一幅五颜六色的油画，自勉帮扶是它的暖色调；______________________________，______________________________。初三是一段跌宕起伏的情节悲喜交加是它的最强音名师导练课内精读却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。名师导练于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”三人来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”吩咐关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，名师导练谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起，——忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜名师导练曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰：名师导练“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守：是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、名师导练益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。5.细读课文，说说文中哪些描写表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的至诚精神。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名师导练出发前的语言描写，叱责张飞的鲁莽，反衬刘备的大度和尊重人才的品质；将到时的细节描写，“离草庐半里之外，玄德便下马步行”，表现了刘备礼贤下士的品质；到达时的动作描写，“徐步而入”“拱立阶下”，耐心等候表现了刘备求才之诚。这些描写生动细致地刻画出一个求贤若渴、胸怀大志的君主形象。名师导练6.赏析下列句子在文章中的作用。(6分)(1)玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。__________________________________________________________________________________________(2)先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。_______________________________________________________________________________________________________________________________________肖像描写，生动地表现出诸葛亮具有君子之相貌、儒士之才华和隐士之风度。采用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了刘备对诸葛亮隆中对策的赞赏，从侧面烘托出诸葛亮谋划天下的盖世才略。名师导练7.选文主要采用了什么手法塑造诸葛亮的形象？请结合选文简析。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________